La Dra. Pham Thi Huong, profesora titular del Departamento de Atletismo y Gimnasia de la Universidad de Educación Física y Deportes de Hanoi, cree que esta política está estrechamente relacionada con la formación profesional actual y tiene repercusiones positivas.
5 impactos positivos
En primer lugar: el modelo de "veteranos", donde los profesores veteranos actúan como mentores para ayudar a los docentes más jóvenes a perfeccionar sus habilidades, subraya que la clave para conservar los secretos de las profesiones de élite no reside en los libros de texto. En campos especializados como las artes, la artesanía y la alta tecnología, las habilidades se encuentran en la práctica y la sensibilidad profesional.
Prevenir las interrupciones en la transferencia de conocimientos y garantizar una transición fluida crea un período de tiempo suficiente para que la próxima generación madure antes de que sus predecesores se jubilen oficialmente. Según la Dra. Pham Thi Huong, extender su tiempo de servicio permite a estos maestros disponer de más tiempo para sistematizar y documentar técnicas complejas antes de transferir conocimientos y jubilarse.
En segundo lugar: Reducir la brecha generacional en el mecanismo de transmisión directa: Crear las condiciones para un modelo de formación práctica continua. Los jóvenes no solo adquieren habilidades técnicas, sino también ética y conducta profesional de figuras experimentadas y respetadas en el sector.
En tercer lugar: mantener la tradición o "pasar la antorcha de la profesión". En campos especializados, la presencia de mentores experimentados sirve de inspiración, ayudando a las nuevas generaciones a sentirse más seguras de sus decisiones.
Cuarto: Mejorar la calidad de los recursos humanos mediante la formación basada en la evidencia: Las lecciones aprendidas de las experiencias adquiridas con esfuerzo por expertos experimentados son más valiosas que cualquier teoría abstracta.
Quinto: Consultoría estratégica. Estos educadores actúan como "asesores sénior" en la evaluación de los programas de formación, garantizando que la escuela se mantenga alineada con las prácticas empresariales.
En función de los aspectos mencionados, la Dra. Pham Thi Huong considera que el punto clave del Decreto 93/2026/ND-CP reside en el cambio de un modelo basado en la edad, que prioriza la contribución basada en la capacidad, lo cual es especialmente significativo para sectores donde la madurez profesional suele alcanzarse más tarde. No se trata simplemente de retener personal, sino de maximizar el valor intelectual en la etapa más avanzada de la vida profesional.
4 grupos clave de mecanismos y condiciones
Para comprender mejor la situación, la Dra. Pham Thi Huong hizo hincapié en la necesidad de considerar los desafíos que implica la implementación de esta política en las escuelas. ¿Qué sectores específicos se beneficiarán más? ¿Cómo podemos crear un entorno laboral que permita a los expertos desarrollar al máximo sus habilidades sin renunciar a ellas? ¿Cómo podemos equilibrar la retención del personal existente con la creación de oportunidades para los jóvenes docentes?
Sin embargo, prolongar la duración del servicio también exige mantener el rendimiento profesional y la capacidad de adaptación a las innovaciones educativas.
Según la Dra. Pham Thi Huong, para que la política de extender la jornada laboral de los profesores altamente cualificados sea realmente eficaz y práctica, no solo es necesario "retener al personal", sino también "utilizar al personal" correctamente.
La Dra. Pham Thi Huong sugirió cuatro mecanismos y condiciones clave para maximizar la eficacia de esta política en la práctica.
Grupo 1: Mecanismos exhaustivos de evaluación y selección periódica. La prórroga no debe ser la norma, sino que debe basarse en la competencia y la salud reales de los docentes altamente cualificados.
Estándares estrictos (obligatorios): Establecer un conjunto de indicadores clave de rendimiento (KPI) para la investigación (publicaciones internacionales) y la formación (supervisión de estudiantes de doctorado/máster).
Control de salud: Asegúrese de que los instructores estén en buena forma física para impartir clases, realizar excursiones y llevar a cabo investigaciones.
Evaluación de la adaptabilidad: Medición de la capacidad para utilizar la tecnología digital y los métodos de enseñanza modernos.
Grupo 2: Innovar el entorno laboral y los recursos.
Los profesores excelentes necesitan oportunidades y herramientas para mantener su rendimiento.
Laboratorios clave: Priorizar la financiación de proyectos de investigación dirigidos por profesores titulares.
Asistentes de investigación: Asignar un equipo de jóvenes profesores para que apoyen en tareas administrativas o técnicas permite a los profesores centrarse en sus áreas de especialización.
Reduzca la carga administrativa: minimice las reuniones innecesarias y priorice el tiempo dedicado a la consultoría estratégica y a la redacción de libros y publicaciones profesionales.
Grupo 3: Remuneración y reconocimiento adecuados.
Las políticas deben crear incentivos morales y materiales claros.
Salario y prestaciones: Asegúrese de que los ingresos obtenidos durante el servicio prolongado sean superiores o al menos iguales al nivel anterior a la jubilación.
Títulos académicos permanentes: Títulos honoríficos como "Profesor Honorario" o "Experto Senior" para afirmar el estatus social.
Fondo de jubilación complementario: Existen paquetes adicionales de seguro médico premium específicamente para este grupo.
Grupo 4: Mecanismos de transferencia de conocimiento (mentoría).
Esto es necesario para evitar la práctica de "aferrarse a los mejores profesores", lo cual obstaculiza el desarrollo de las generaciones más jóvenes.
Criterios de mentoría: La normativa estipula que los miembros del profesorado cuyos mandatos se prorroguen deben ser responsables de la formación de sus sucesores (planificación de la sucesión).
Función de asesoramiento: En lugar de ocupar puestos directivos, deberían pasar a desempeñar funciones como asesores expertos, miembros de consejos científicos , etc.
La clave de la eficacia de esta política reside en su capacidad para crear sinergia entre la experiencia de quienes nos precedieron y la energía juvenil de la generación más joven, en lugar de generar estancamiento.
Con 30 años de experiencia profesional, incluyendo 20 años de docencia directa en el aula y 10 años en gestión, la Dra. Pham Thi Huong cree, desde una perspectiva profesional, que el Decreto 93/2026/ND-CP no es solo un documento administrativo, sino un "ancla" crucial para preservar los valores fundamentales de la profesión.
Sin embargo, también debemos tener en cuenta las siguientes cuestiones:
1. ¿Cuáles son los criterios específicos para evaluar a los miembros del profesorado que deben permanecer en sus puestos?
2. ¿Cómo se debe asignar el presupuesto para la investigación realizada por los profesores titulares?
3. ¿Cómo podemos evitar poner en peligro las oportunidades de ascenso profesional de los jóvenes profesores?
4. La ampliación de la duración del servicio no debe implementarse a gran escala, sino que debe basarse en la participación "voluntaria" de los docentes y en las "necesidades reales" de las instituciones educativas.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-doi-ngu-thay-nghe-nganh-dac-thu-post778673.html
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