Contribuir al desarrollo de Estándares Profesionales para Docentes de Instituciones de Educación Continua

El Ministerio de Educación y Formación acaba de anunciar un proyecto de Circular que regula los estándares profesionales para los docentes de instituciones de educación continua para recopilar ampliamente comentarios de agencias, organizaciones e individuos relevantes.

Horario de clases en el Centro de Formación Profesional - Educación Continua del Distrito de Lang Chanh (antiguo), provincia de Thanh Hoa. Foto: Nguyen Nam/VNA

La recopilación y recolección de opiniones sobre el proyecto de Circular tiene como objetivo llevar a cabo las tareas asignadas por el Primer Ministro relacionadas con la redacción de documentos que detallan la implementación de la Ley de Docentes No. 73/2025/QH15.

El proyecto de Circular consta de 3 capítulos y 9 artículos, que regulan las materias, el ámbito de aplicación, las tareas, los estándares éticos, los estándares profesionales según los títulos de los docentes en las instituciones de educación continua y las responsabilidades de gestión de las partes relevantes.

Con base en las funciones y tareas del Centro de Educación Continua, el Centro de Educación Vocacional - Educación Continua estipuladas en el Reglamento de organización y funcionamiento del centro, se espera implementar el programa de la escuela secundaria vocacional de acuerdo con la política de fusión de los centros, el proyecto de Circular estipula que las tareas de los docentes de las instituciones de educación continua se determinan de acuerdo con el puesto de trabajo correspondiente a cada título de docente (docente de educación continua, docente principal de educación continua y docente superior de educación continua).

Esta determinación debe garantizar el principio: las tareas de un profesor de formación continua son tareas comunes para los tres puestos; un puesto de profesor de formación continua superior debe realizar las tareas del puesto de profesor de formación continua inmediatamente inferior y debe realizar una serie de tareas adicionales de naturaleza más compleja.

La regulación de tareas según puestos de trabajo tiene como objetivo garantizar que la asignación y ordenación de tareas del profesorado corresponda al título asignado, de acuerdo con la capacidad profesional y técnica de los docentes.

La regulación de las tareas según el puesto de trabajo es una base importante para determinar los estándares de competencia y habilidades profesionales en el puesto de cada docente, garantizando que estos tengan la capacidad suficiente para desempeñar con éxito las tareas según los requisitos del puesto. Asimismo, es la base para avanzar hacia el pago de salarios y bonificaciones según el puesto y el desempeño laboral, de acuerdo con la Resolución n.º 27-NQ/TW sobre la reforma de la política salarial.

El proyecto también establece normas sobre las normas profesionales para los docentes de instituciones de educación continua, incluidas normas sobre ética docente, normas sobre formación y fomento de cualificaciones y normas sobre competencia profesional y técnica.

En consecuencia, las normas de ética profesional de los docentes de educación continua se establecen generalmente para los tres títulos docentes. Esto garantiza la preservación y el desarrollo de la imagen de los docentes, quienes son modelos ejemplares que los estudiantes deben respetar y seguir.

Las normas sobre formación y desarrollo profesional se heredan de las normas vigentes para cada título profesional de grado III, II y I para docentes de educación general y formación profesional que imparten docencia en el nivel primario. Asimismo, el profesorado de instituciones de educación continua debe completar el programa de desarrollo profesional para docentes de instituciones de educación continua.

En cuanto a las normas de competencia profesional y técnica, el proyecto establece criterios para garantizar que los docentes desempeñen las tareas asignadas según su puesto de trabajo. Estos constituyen bases importantes para la contratación, el nombramiento, la fijación de salarios, la evaluación periódica y la clasificación según el año escolar, y sirven de orientación para que los docentes progresen en sus actividades profesionales.

Además, para implementar la política de fusión de los centros de educación vocacional y los centros de educación continua en escuelas secundarias vocacionales equivalentes a las escuelas secundarias bajo el Departamento de Educación y Capacitación, brindando servicios públicos en áreas interbarrios y comunales de acuerdo con el Despacho Oficial No. 59-CV/BCĐ de fecha 12 de septiembre de 2025 del Comité Directivo Central sobre el resumen de la Resolución 18-NQ/TW, el Ministerio de Educación y Capacitación está investigando y proponiendo a las autoridades competentes que emitan documentos legales relevantes como base para guiar a las localidades en la implementación de la política de fusión.

Luego de contar con un sistema completo de bases legales para su implementación, el Ministerio de Educación y Formación adecuará el contenido de la Circular que regula los estándares profesionales de los docentes de las instituciones de educación continua para adecuarlo al nuevo modelo.

Fuente: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/gop-y-xay-dung-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-co-so-giao-duc-thuong-xuyen-20251201142046231.htm