Ante esta cuestión, el Departamento de Educación de Hung Yen ha emitido un plan, estableciendo como meta que para el año 2030, el 100% del personal y los profesores de las instituciones educativas tendrán una pronunciación correcta y el 80% de los errores de los estudiantes serán corregidos.
No solo un movimiento
Profesor, ¿lo leí bien? «Ni-cô-lai-no-phở» —la voz clara de un alumno de primaria resonó en medio de una clase especial—. En la pizarra, se escribieron brevemente las palabras «Practica la lectura de palabras difíciles». Debajo, palabras con la consonante L/N que se confunden fácilmente: «Color del agua», «na na», «pestañas largas», «luật đầu»… son imágenes que se encuentran fácilmente en muchas aulas de Hung Yen últimamente.
Según la Sra. Tran Thi Anh Dao, profesora de vietnamita (Escuela primaria Le Hong Phong, barrio Thai Binh ), esta situación es bastante común entre los estudiantes de Hung Yen y afecta su capacidad lingüística: escriben, leen incorrectamente, se expresan incorrectamente; los estudiantes pierden confianza al comunicarse o leer frente a la clase, tienen dificultades para aprender vietnamita avanzado, así como para aprender idiomas extranjeros.
Compartiendo la misma opinión, la Sra. Nguyen Thi Thuong, Jefa del Grupo de Ciencias Sociales (Escuela Primaria y Secundaria An Vu, Comuna de Phu Duc), afirmó que la pronunciación incorrecta dificulta que los oyentes comprendan el contenido de la comunicación, e incluso provoca malentendidos o reacciones negativas. A largo plazo, este error puede afectar las futuras oportunidades de desarrollo profesional de los estudiantes, especialmente en profesiones que exigen altos estándares y confianza en la comunicación.
Según la Dra. Luong Thi Hien, subdirectora de la Facultad de Literatura de la Universidad Nacional de Educación de Hanói, la confusión y la pronunciación incorrecta de L/N se deben a varios factores principales. En primer lugar, a la influencia del entorno. Desde pequeños, los estudiantes se ven influenciados por el acento local de sus padres, abuelos o personas de su entorno, quienes ya pronuncian mal L/N.
El siguiente factor es el escolar. En las escuelas, la atención de los docentes no es uniforme. Mientras que algunos prestan mucha atención y piden a los alumnos que corrijan sus errores de inmediato, otros solo dan recordatorios superficiales, lo que hace que los alumnos no se den cuenta de la importancia de corregirlos.
Finalmente, el problema reside en la subjetividad personal del hablante. A menudo, se piensa que una mala pronunciación no tiene gran impacto, lo que hace que el error persista y sea difícil de corregir.
Según el Departamento de Educación y Formación de Hung Yen, a través de una encuesta realizada en instituciones educativas de la provincia, este error es bastante común, especialmente en las escuelas preescolares y primarias, afectando significativamente la capacidad lingüística de los estudiantes, los resultados de aprendizaje y la confianza.
Consciente de la importancia del problema, desde el inicio del año escolar, el Departamento emitió el Plan 878-KH/SGDĐT del 10 de septiembre de 2025 sobre "Superar la situación de mala pronunciación de las dos consonantes iniciales L/N para cuadros y maestros; la situación de mala pronunciación y ortografía de las dos consonantes iniciales L/N para estudiantes en preescolares, instituciones de educación general, centros de educación vocacional - centros de educación continua en la provincia en el período 2025 - 2030", al mismo tiempo lanzando un movimiento amplio e integral en todos los niveles y grados en toda la provincia.
La meta para el 2026 es que el 80% del personal y docentes puedan corregir errores de pronunciación y el 50% de los estudiantes no cometan errores de pronunciación ni ortografía con las dos consonantes L y N. Para el 2030, el 100% del personal y docentes de las instituciones educativas pronunciarán de manera correcta y precisa; el 80% de los estudiantes con estos errores serán corregidos.
Según la subdirectora del Departamento de Educación y Formación de Hung Yen, Ha Thi Thu Phuong, corregir los errores de pronunciación y ortografía en la confusión de las dos primeras consonantes LN no es sólo un movimiento, sino también una tarea regular y continua de las escuelas.
En tan poco tiempo de implementación, muchas escuelas han adoptado métodos eficaces, creativos y prácticos, generando inicialmente cambios positivos para el alumnado y el profesorado, así como concienciando y fomentando el apoyo de las familias y la sociedad. Por ello, muchas escuelas han organizado actividades colectivas durante la ceremonia de izamiento de la bandera al inicio de la semana o actividades extracurriculares, invitando a los padres a participar; integrándolos en las horas de clase; utilizando tecnología de inteligencia artificial para componer canciones y poemas, integrándolos en las lecciones sobre las consonantes L y N.
Muchas formas de forjar
En la Escuela Primaria Le Hong Phong (distrito de Thai Binh), la Sra. Ha Thi Xuan, directora de la escuela, dijo que inmediatamente después de que el Departamento de Educación y Capacitación emitiera el Plan No. 878, la escuela desarrolló un plan para capacitar a los estudiantes en habilidades del idioma vietnamita estándar en el programa de educación del idioma.
Esta actividad se promueve ampliamente entre todo el personal, docentes, estudiantes y padres, y se considera una tarea clave en la enseñanza y el aprendizaje. Integre la práctica de la pronunciación estándar en las actividades de enseñanza del vietnamita, actividades experienciales, actividades de saludo a la bandera y clubes. Asigne grupos profesionales y tutores para supervisar, registrar y practicar regularmente los errores ortográficos comunes, incluyendo los errores L/N.
La Sra. Tran Thi Anh Dao, profesora de la escuela, explicó que para corregir errores de pronunciación y ortografía al confundir las dos primeras consonantes L y N, en cada clase de vietnamita incorpora la práctica de la pronunciación estándar con diversas actividades: enseñar a los alumnos a distinguir la posición de la lengua al pronunciar; practicar la lectura de pares de palabras opuestas ("len - so", "la - na", "lam - lie", "loi - noi"...); organizar el juego "¿Quién tiene razón y quién no?". La profesora lee las palabras y los alumnos levantan el tablero de la L o la N.
Gracias a la aplicación de métodos diversos y cercanos, la tasa de errores ortográficos, especialmente con las dos consonantes L/N, ha disminuido significativamente. Quienes cometían errores ahora pronuncian con claridad y tienen más confianza al leer y comunicarse en clase. A partir de ahí, se ha ido formando gradualmente el hábito de usar el vietnamita estándar y puro, afirmó la Sra. Dao.
Identificar claramente la función y la importancia de hablar y escribir correctamente, así como las consecuencias de los errores en el desarrollo de los estudiantes. Durante muchos años, la Escuela Primaria y Secundaria An Vu (comuna de Phu Duc) se ha centrado en capacitar a todos los estudiantes para hablar y escribir correctamente.
El Sr. Nguyen Van Chung, subdirector de la escuela, indicó que desde el inicio del año escolar, la Junta Directiva, y en especial la directora y la meritoria maestra Mai Thi Bich Nguyen, han impulsado el desarrollo de un plan para practicar la pronunciación correcta, incluyendo la corrección de errores de escritura de L/N. Se asignaron grupos profesionales y tutores a cada clase.
Además de organizar actividades educativas en el aula para crear un ambiente donde los estudiantes puedan escuchar y hablar correctamente, la escuela ha creado el club "Amo el vietnamita", que se reúne periódicamente con actividades como comunicación, juegos de rol, lectura de poemas y narración de cuentos. La escuela también organiza regularmente actividades extracurriculares como el "Festival del idioma vietnamita" y "Amo mi lengua materna" para crear un ambiente competitivo y dinámico que ayude a los estudiantes a practicar la pronunciación y la escritura correctas.
Al mismo tiempo, promover la propaganda a los padres, coordinar estrechamente con las escuelas en la formación de los niños en casa... Hasta ahora, los errores de los estudiantes al pronunciar y deletrear las dos consonantes L/N han disminuido significativamente, lo que demuestra los esfuerzos diarios de los profesores y estudiantes en la práctica de la lectura y la escritura en los últimos tiempos.
Tras tener dificultades para confundir las consonantes L y N al comunicarse, Nguyen Nam Phong, estudiante de 5.º grado de la Escuela Primaria y Secundaria An Vu, compartió: "No solo pronunciaba mal, sino que a veces también escribía mal la ortografía. Eso afectó mis resultados de aprendizaje, especialmente en vietnamita. Cuando pronunciaba mal, incluso mis amigos se burlaban de mí".
Sin embargo, con la guía de los profesores en clase y la práctica activa en casa, Phong fue superando sus errores poco a poco. Según él, leer muchos textos al dictado que contengan las consonantes L y N es un buen método para practicar. Además, participar en muchos juegos o comunicarse en sociedad también ayuda a los niños a ganar confianza.
Necesita soluciones sincrónicas y efectivas
Según la experiencia práctica del profesorado, los alumnos de primaria son el grupo de edad que más errores de L/N comete. El nivel de confusión disminuye a medida que avanzan a secundaria. Por lo tanto, superarlos no está exento de dificultades.
La Sra. Tran Thi Anh Dao explicó que los estudiantes de primaria son aún jóvenes y tienen una capacidad de autorregulación limitada; carecen de una clara comprensión del lenguaje y, a menudo, no reconocen la diferencia entre los sonidos L y N. Cuando los profesores los corrigen, los estudiantes olvidan o repiten fácilmente el error porque aún no han desarrollado el reflejo de pronunciación correcto. Muchos estudiantes pronuncian correctamente al practicar, pero al hablar con naturalidad, cometen errores. Además, la coordinación entre las escuelas y los padres también enfrenta muchas dificultades. Algunos padres no comprenden la importancia de una pronunciación correcta.
Además de las dificultades mencionadas, según la Sra. Nguyen Thi Thuong, los estudiantes hablan incorrectamente desde pequeños, lo que se convierte en un hábito. Muchos estudiantes no comprenden la importancia de hablar y escribir correctamente, lo que lleva a una falta de práctica regular. "Por lo tanto, la coordinación con los padres es fundamental. Cuando las escuelas mejoran la coordinación y orientan a los padres sobre cómo acompañar a sus hijos en la práctica en casa, se obtendrán resultados claros", afirmó la Sra. Thuong.
Para superar por completo la confusión en la pronunciación, profesores y expertos coinciden en que se necesitan soluciones sincrónicas y efectivas de muchos niveles.
En primer lugar, mejorar los métodos y técnicas de enseñanza. Los docentes deben seleccionar y aplicar técnicas adecuadas en el proceso de enseñanza para ayudar a los estudiantes a dominar la pronunciación correcta.
En segundo lugar, es necesario centrarse en fomentar la motivación y el apoyo psicológico para convertir la pronunciación correcta en un hábito. Los docentes deben reconocer y animar a los estudiantes cuando tienen dificultades, se desaniman con facilidad o se impacientan porque quieren cambiar rápidamente pero no ven resultados. Esta es una medida psicológica importante para ayudar a los estudiantes a perseverar en su aprendizaje.
En tercer lugar, debe existir una hoja de ruta clara y un control de calidad. No se limite a lanzar un movimiento general, sino que es necesario determinar objetivos específicos, crear una hoja de ruta de implementación detallada y, lo más importante, realizar una evaluación y cuantificar la calidad tras la implementación. Este control garantizará que las soluciones se implementen eficazmente y logren los mejores resultados.
Recientemente, el Departamento de Educación y Capacitación de Hung Yen organizó un taller sobre "Soluciones para superar el problema de la mala pronunciación y ortografía de las consonantes iniciales L/N" con la participación de más de 41.000 administradores y maestros de instituciones de educación preescolar, educación general, educación vocacional y educación continua de la provincia.
En el taller, la Dra. Luong Thi Hien (Subdirectora de la Facultad de Literatura, Universidad Nacional de Educación de Hanoi) proporcionó conocimientos científicos básicos, respondió preguntas y compartió experiencias prácticas sobre métodos de organización de actividades para practicar la pronunciación y la ortografía L/N adecuadas para cada nivel educativo, ayudando a los gerentes y maestros a aplicarlos eficazmente en la práctica.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-moi-truong-ngon-ngu-chuan-post758852.html
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