Puente importante
Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación anunció un proyecto de Decreto que regula las políticas salariales y las asignaciones para el profesorado, incluyendo la incorporación de numerosas asignaturas con derecho a asignaciones por responsabilidad. En consecuencia, los directores/subdirectores de grupos profesionales, directores/subdirectores de departamento y equivalentes tendrán derecho a asignaciones por responsabilidad laboral.
Desde una perspectiva de gestión, la Sra. Nguyen Thi Huyen, directora de la Escuela Secundaria Hoai Duc C (Son Dong, Hanói ), afirmó que esto es razonable, ya que el líder de grupo será responsable de implementar, supervisar y evaluar las actividades profesionales de su grupo. Esta también es una política importante para mejorar el régimen de remuneración, mejorando así la calidad de las actividades profesionales en cada escuela.
El jefe del grupo profesional también es responsable de desarrollar planes, organizar la implementación del programa de la asignatura/grupo de asignaturas, verificar y evaluar la calidad de la enseñanza de los miembros del grupo, organizar actividades temáticas, fomentar las habilidades pedagógicas y promover la aplicación de métodos de enseñanza innovadores, especialmente en el contexto de la implementación del Programa de Educación General 2018.
“El nivel actual de la asignación no se corresponde con el volumen y la complejidad del trabajo. Aumentar la asignación ayudará a que los ingresos de los líderes de equipos profesionales se ajusten a sus responsabilidades reales. Este es el reconocimiento oficial del Estado y del sector educativo por sus esfuerzos y logros. Esto les motiva a dedicar más esfuerzo a la gestión profesional”, expresó la Sra. Nguyen Thi Huyen.
Según el Sr. Ha Van Hai, director de la escuela secundaria My Tho (Phong Doanh, Ninh Binh), el jefe y el subdirector del equipo profesional asumen muchas tareas: desarrollar planes de enseñanza, verificar registros, asesorar a la junta directiva, coordinar las habilidades profesionales, apoyar a los nuevos profesores... La carga de trabajo real es mucho mayor que el nivel de asignación actual en la Circular 33/2005 del Ministerio de Educación y Formación.
Aumentar la asignación por responsabilidad en lugar de la asignación por puesto es razonable. El borrador ya no incluye la asignación por puesto, sino la asignación por responsabilidad laboral. Esto refleja la verdadera naturaleza del puesto: el jefe de grupo y el subjefe de grupo no son puestos de liderazgo según la Ley de Educación, pero tienen responsabilidades profesionales claras. Los niveles de 0,3 para el jefe de grupo y 0,2 para el subjefe de grupo son superiores a los anteriores (0,25 y 0,15), lo que demuestra el reconocimiento del papel del profesorado principal.
El Sr. Ha Van Hai afirmó que el aumento de las asignaciones contribuirá a fomentar el espíritu docente, motivando a los docentes a aceptar tareas y promoviendo el rol del núcleo profesional en la escuela. El nuevo nivel de asignación se unifica entre los niveles de preescolar a bachillerato, eliminando la diferencia anterior (bachillerato: 0,25; niveles inferiores: 0,20), lo que genera mayor equidad entre los docentes de todos los niveles.
Reconociendo el desafío
Desde la base práctica, el Sr. Nguyen Anh Tuan, Director de la Escuela Primaria y Secundaria Thung Nai para Minorías Étnicas (Thung Nai, Phu Tho), enfatizó que la regulación de este proyecto de aumentar la asignación para líderes de equipo profesionales / líderes de equipo adjuntos es adecuada a la realidad, alentando la creatividad y la dedicación de este equipo para trabajar.
Unas remuneraciones más altas harán que el puesto de líder de grupo sea más atractivo para buenos profesores con sólidas competencias profesionales y dedicación a la gestión. Cuando exista una sana competencia para este puesto, la escuela tendrá la oportunidad de seleccionar a los mejores profesores para ser líderes de grupo, mejorando así la calidad del liderazgo profesional.
Con mayor motivación, los líderes de equipo organizarán actividades profesionales de calidad, centrándose en la investigación de lecciones y la innovación en métodos de enseñanza. Los líderes de equipo son la fuerza clave en la implementación del Programa de Educación General de 2018. El aumento de las asignaciones les permite dedicar tiempo a la investigación exhaustiva, la capacitación continua del profesorado y la organización de evaluaciones estudiantiles para desarrollar el carácter y la capacidad, analizó el Sr. Nguyen Anh Tuan.
Según la Sra. Bui Thi Van, directora del Jardín de Infancia An Khanh B (An Khanh, Hanói), el jefe del grupo profesional ayudará a la junta directiva a descentralizar y delegar facultades de forma más eficaz, reducir la carga administrativa y centrarse en las estrategias generales de desarrollo del centro. Aumentar las asignaciones para el jefe/subjefe del grupo profesional es una política necesaria y correcta en el contexto de una innovación educativa fundamental e integral.
Esta política demuestra el reconocimiento del rol del líder de grupo, evitando la situación de "ser gerente pero recibir el salario de un maestro de aula" en términos de estándares. Esto también ayuda a distinguir más claramente entre las responsabilidades de los maestros de aula y los maestros que también ocupan puestos directivos profesionales, garantizando el principio de "hacer más, obtener más".
La directora de la Escuela Secundaria Kim Ngoc (Vinh Yen, Phu Tho), Sra. Phan Thi Hang Hai, señaló que aumentar las asignaciones implica un aumento en el gasto del presupuesto estatal para educación. El Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Finanzas deben realizar cálculos precisos para garantizar una fuente de financiación estable y a largo plazo, evitando así presionar los presupuestos locales.
Para evitar que se favorezca o se elija a personas incompetentes solo por querer recibir remuneraciones adicionales, deben existir criterios claros y transparentes para la elección y evaluación del desempeño del líder del equipo. Las remuneraciones deben ir acompañadas de resultados concretos, como la calidad de las actividades profesionales y los resultados de aprendizaje de los estudiantes del equipo.
“La agencia de gestión debe calcular para garantizar que el nuevo nivel de asignación para el jefe/subdirector del grupo profesional no cree una diferencia demasiado grande en comparación con otros puestos concurrentes en la escuela (secretario de la Unión de Jóvenes o jefe del equipo) que también tienen muchas responsabilidades pero niveles de asignación bajos”, sugirió la Sra. Phan Thi Hang Hai.
“Esta política no es sólo un reconocimiento y una recompensa digna por las contribuciones silenciosas, sino también una palanca importante para mejorar la calidad de las actividades profesionales, promover la innovación educativa y construir un equipo fuerte de docentes.
"Sin embargo, para que la política sea más efectiva, debe ir acompañada de soluciones de gestión estrictas con respecto a los criterios de selección, los procesos de evaluación y la garantía de una fuente de presupuesto estable", dijo la Sra. Nguyen Thi Van Hong, directora de la Escuela Secundaria Chuong Duong (Hong Ha, Hanoi).
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nang-phu-cap-cho-to-truong-to-pho-chuyen-mon-trach-nhiem-can-gan-voi-quyen-loi-post758534.html
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