Ziena Jalil asumió roles de liderazgo a una edad temprana, ayudando a algunas de las empresas más grandes de Nueva Zelanda a construir reputación e ingresos, asesorando a ministros y apoyando a los jóvenes en sus carreras profesionales.
Ziena Jalil, una joven líder destacada en Nueva Zelanda, utiliza su diversa experiencia para brindar igualdad y oportunidades a personas de diversos orígenes, capacidades y experiencias. Forma parte de los Consejos Asesores de Gobernanza de Education New Zealand (ENZ), Asia New Zealand Foundation y Toka Tū Ake EQC, y es Directora de Recursos Humanos de New Zealand Skills and Technology.
Con motivo del 8.3 Día Internacional de la Mujer y la visita del Primer Ministro Pham Minh Chinh a Nueva Zelanda, la Sra. Jalil compartió con los periodistas del periódico Thanh Nien sobre la importancia de la campaña de igualdad de género desde una perspectiva educativa, cómo formar a los estudiantes para convertirse en ciudadanos globales, así como las oportunidades educativas que el país kiwi ofrece exclusivamente para los vietnamitas.
El papel esencial de las mujeres en las áreas STEM
PV: En los últimos años, la igualdad de género se ha convertido en un tema de interés público no solo en Vietnam, sino también en otros países. ¿Cuál es su opinión al respecto?
Los países se encuentran en diferentes etapas de su camino hacia la igualdad de género. Nueva Zelanda fue el primer país en otorgar a las mujeres el derecho al voto, y hemos tenido tres primeras ministras . También tendremos numerosas actividades el 8 de marzo centradas en el liderazgo y el empoderamiento de las mujeres. Pero esto no es suficiente y aún tenemos otros aspectos en los que trabajar.
En cuanto a la igualdad de género, las STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) son un campo que requiere especial atención. Si bien son la base que configura el mundo actual y futuro, estamos presenciando más hombres que mujeres en este sector. En cuanto a la educación, la cantidad de niños que estudian STEM también supera a la de niñas, lo que genera un desequilibrio. Esto genera numerosos problemas.
Por ejemplo, cuando Volvo, una empresa automovilística famosa por su seguridad, realizó una prueba de choque, descubrieron que las mujeres tenían más probabilidades de sufrir lesiones graves que los hombres en accidentes. Esto se debió a que el equipo de ingenieros y diseñadores estaba compuesto principalmente por hombres, por lo que los maniquíes de prueba y las características de seguridad de los vehículos se diseñaron teniendo en cuenta la figura masculina.
Como pueden ver, los hombres pueden llevar fácilmente micrófonos en la ropa, como chaquetas o bolsillos de pantalones, pero esto no es posible con las faldas de las mujeres, a pesar de que este es el equipo que usamos constantemente en nuestro trabajo diario de reportaje. Los ejemplos anteriores muestran que existen productos y servicios que no son realmente adecuados para las mujeres, especialmente en sectores con poca representación femenina.
La Sra. Ziena Jalil se tomó una foto de recuerdo con exalumnos de Nueva Zelanda.
Entonces, ¿qué se debe hacer para reducir la brecha STEM desde una perspectiva educativa, señora?
Lo que se necesita es capacitar y demostrar a las niñas que pueden desarrollar carreras a largo plazo en STEM, mediante programas y becas específicos para mujeres, abordando así la ausencia de mujeres en puestos de liderazgo en STEM. La educación STEM también debe organizarse de forma que sea adecuada para ambos sexos, no solo para los niños.
En particular, si las niñas tienen la oportunidad de elegir la carrera que les guste, no solo ellas y sus familias se beneficiarán, sino también nuestra sociedad en su conjunto. Porque la presencia de mujeres en las áreas STEM contribuirá a crear nuevos servicios y tecnologías disponibles para todos, no solo para la otra mitad de la población. Esto marca una gran diferencia.
No esperes a estudiar en el extranjero para convertirte en un ciudadano global
Junto con la igualdad de género, la ciudadanía global también es un tema de preocupación para muchas escuelas. ¿Qué consejo les daría a profesores y estudiantes?
Sin duda, estudiar en el extranjero, ya sea por un periodo largo o por solo unas semanas, es una excelente manera de adquirir experiencia en ciudadanía global. Pero gracias a internet y las redes sociales, los estudiantes de hoy tienen el mundo al alcance de la mano. Pueden seguir eventos o admirar a sus celebridades favoritas sin importar dónde se encuentren, y el fenómeno Taylor Swift es un ejemplo de la capacidad de conectar a través de las fronteras.
Los docentes también desempeñan un papel importante, y la naturaleza de la escuela —privada, internacional o pública— no influye en la capacidad de formar ciudadanos globales. Por ejemplo, cuando mi hijo asistía a una escuela primaria local, el docente organizó reuniones en línea con otra clase en el extranjero. Niños de diferentes países tuvieron la oportunidad de conocerse, conocerse y hacerse amigos por correspondencia.
En general, existen muchas maneras de adquirir experiencia internacional y convertirse en un ciudadano global. Esto se facilita aún más gracias a la ubicación de Vietnam en el corazón de una región económica y social dinámica. Se puede decir que los niños en su país pueden vivir en un entorno internacional desde su nacimiento.
Entonces, según usted, ¿cuáles son los criterios para convertirse en ciudadano global?
En primer lugar, es importante aclarar que la ciudadanía global es una habilidad que se puede aprender. Requiere que veamos nuestra identidad más allá de las fronteras nacionales, que abordemos problemas globales como el cambio climático y el aumento del nivel del mar, y que encontremos maneras de resolverlos mediante la colaboración con ciudadanos de otros países.
La Sra. Ziena Jalil en un diálogo con estudiantes vietnamitas a principios de marzo de 2024 sobre el tema de la ciudadanía global.
En otras palabras, los ciudadanos globales son personas que comprenden y respetan diferentes culturas, son capaces de hacer amigos y trabajar con cualquier persona, y siempre se esfuerzan por mejorar el mundo. En Vietnam, esta habilidad será especialmente valiosa, ya que cada vez más empresas multinacionales vienen a invertir a su país y necesitarán recursos humanos locales que puedan colaborar con su personal.
Una vez más, quisiera enfatizar que estudiar en un sistema educativo internacional es probablemente una de las maneras más fáciles y rápidas de convertirse en un ciudadano global. Sin embargo, incluso si no tiene la oportunidad de estudiar en el extranjero ni de asistir a programas de capacitación en instituciones educativas extranjeras en Vietnam, puede practicar esta habilidad de forma proactiva y prepararse para futuros empleos.
La educación es donde comienzan los intercambios entre los pueblos de Nueva Zelanda y Vietnam.
Con motivo de la visita oficial del Primer Ministro Pham Minh Chinh a Nueva Zelanda, ¿cuál es su comentario sobre las oportunidades de cooperación educativa entre los dos países en el futuro próximo?
En mi opinión, la educación es el punto de partida de los lazos interpersonales entre Nueva Zelanda y Vietnam, y la base de todos los demás aspectos de la relación. Apoyamos activamente la formación de recursos humanos en Vietnam, y cada año Nueva Zelanda recibe a muchos vietnamitas para estudiar negocios, tecnología alimentaria, hotelería e incluso tecnología, un área en la que Vietnam está a la vanguardia.
En particular, el gobierno de Nueva Zelanda y nuestras universidades, que se encuentran entre el 3% más prestigiosas del mundo, ofrecen programas de becas específicos para vietnamitas, como la Beca de Educación Secundaria del Gobierno de Nueva Zelanda (NZSS). Además de crear las condiciones para que los vietnamitas accedan a la educación neozelandesa, también esperamos que los jóvenes neozelandeses tengan la oportunidad de aprender sobre la cultura, la historia y las cualidades especiales del pueblo vietnamita.
Líder femenina joven inspiradora
Criada en Fiyi (un país insular de Oceanía), Ziena Jalil asistió a la escuela secundaria Natabua y fue delegada escolar. A los 16 años, se convirtió en instructora en prevención del abuso de drogas y sustancias, representó a la juventud del Pacífico Sur ante las Naciones Unidas en los Países Bajos en 1999 y fue la única joven ponente en la primera Conferencia de la Juventud de Fiyi.
La Sra. Jalil llegó a Nueva Zelanda para estudiar y obtuvo una licenciatura con honores en Estudios de Medios de Comunicación por la Universidad Tecnológica de Auckland, seguida de una maestría con honores en Relaciones Internacionales y Política por la misma universidad. Esta líder también ha recibido numerosos premios internacionales por promover el comercio, la inversión y la educación neozelandesa en Asia, y fue nombrada por la Campaña Asia Pacífico 2020 como una de las 40 mujeres destacadas a seguir en la región Asia Pacífico.
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