El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, evaluó exhaustivamente los resultados de la implementación de la Resolución del 13º Congreso Nacional del Ministerio de Educación y Formación, y compartió los pasos proactivos y decisivos tomados por todo el sector en la implementación de tareas estratégicas desde este año crucial, con el objetivo de aprovechar las oportunidades y lograr con éxito avances en el desarrollo de la educación y la formación.
Muchos de los objetivos de la Resolución del 13º Congreso Nacional en el campo de la educación y la formación se han alcanzado antes de lo previsto.
- Ministro, ¿podría explicarnos los logros significativos del sector de Educación y Capacitación durante el período del 13° Congreso Nacional del Partido Comunista de Vietnam, un período que tuvo lugar en un contexto muy especial?
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| Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son. |
El período de cinco años de implementación de la Resolución del XIII Congreso Nacional del Partido Comunista de Vietnam constituye un período especial para la educación y la formación. Se trata de un período de implementación continua y enérgica de reformas fundamentales e integrales en materia de educación y formación, de conformidad con la Resolución n.º 29-NQ/TW, de 4 de noviembre de 2013, del Comité Central del Partido Comunista de Vietnam sobre reformas fundamentales e integrales en educación y formación, junto con otras políticas y orientaciones importantes del Comité Central.
Bajo el liderazgo del Comité Central del Partido, la Asamblea Nacional y el Gobierno; con el esfuerzo de docentes, administradores y estudiantes; y con el consenso y apoyo de la ciudadanía y los padres, el sector de Educación y Formación ha logrado resultados significativos. Gran parte de la Resolución n.º 29-NQ/TW se ha implementado eficazmente, con resultados positivos en los últimos cinco años.
En primer lugar, hablemos de los objetivos de aumentar las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. La educación continúa expandiéndose en todos los niveles, desde la educación preescolar y primaria hasta la formación profesional, la educación superior y el posgrado. El número total de estudiantes en el sistema educativo nacional ya supera los 24,5 millones, sin incluir a quienes participan en programas de formación avanzada y de aprendizaje permanente.
En esa escala, el sector de Educación y Capacitación ha promovido firmemente la garantía y la ampliación del acceso a las oportunidades de aprendizaje para la población. Hemos logrado la educación universal para niños de 5 años, primaria y secundaria inferior; la tasa de alfabetización ha superado el 99,5%, una de las más altas en comparación con muchos países del mundo. Este es un objetivo importante que el sector de Educación y Capacitación ha perseguido y alcanzado.
La proporción de trabajadores capacitados y calificados ha alcanzado aproximadamente el 30 %. Esta meta, establecida por el XIII Congreso Nacional del Partido, se ha cumplido en gran medida. Además, para diciembre de 2025, aspiramos a tener alrededor de 225 estudiantes universitarios por cada 10 000 habitantes, cumpliendo así en gran medida la meta establecida para el quinquenio.
Se puede decir que, en el proceso de implementación de la Resolución del XIII Congreso Nacional, el sector de Educación y Capacitación ha alcanzado básicamente las metas establecidas en materia de acceso a la educación.
“Al entrar en 2026, el primer año de implementación de la Resolución del XIV Congreso Nacional del Partido, las tareas y soluciones de la Resolución 71-NQ/TW seguirán concretándose mediante la finalización del sistema de documentos sublegales, la organización de capacitación y orientación para asegurar una implementación unificada tan pronto como las leyes entren en vigor; al mismo tiempo, reorganizando la red de instituciones de educación superior y formación profesional, así como la red de instituciones de educación preescolar y general asociadas con la reforma de la gobernanza y la organización del sistema educativo hacia una dirección simplificada y eficiente”, dijo el ministro Nguyen Kim Son. |
En los últimos cinco años, la reforma de la educación general se ha identificado como una de las prioridades clave. Todo el sector de la educación y la formación ha completado la implementación del Programa de Educación General 2018, desde 1.º hasta 12.º grado, según lo previsto. Mediante este proceso de implementación, se ha logrado fundamentalmente el objetivo de pasar de un sistema educativo centrado principalmente en la dotación de conocimientos a uno que desarrolle a los estudiantes de forma integral, con énfasis en el desarrollo de cualidades, competencias y habilidades.
Se han logrado avances significativos en la reforma de los métodos de enseñanza, las pruebas y la evaluación; la organización del examen de graduación de la educación secundaria; y muchos otros aspectos de la educación general. Según las evaluaciones de las delegaciones de supervisión parlamentaria y los organismos pertinentes, la reforma de la educación general ha alcanzado sus objetivos fundamentales y ha cumplido con muchos de los requisitos establecidos.
Los logros en educación general han dejado una huella clara tanto en la calidad de la educación general como en la especializada. Durante muchos años, Vietnam se ha situado entre los 10 países con mejores resultados en competencias olímpicas como Matemáticas, Física, Química, Biología e Informática a nivel mundial. Tan solo en 2025, todos los equipos estudiantiles vietnamitas participantes en olimpiadas regionales e internacionales se situaron entre los 10 países líderes en cuanto a número de medallas de oro; en algunas disciplinas como Matemáticas y Química, los resultados fueron incluso superiores. Estos logros reflejan los amplios resultados educativos del sector durante los últimos cinco años de implementación de la Resolución n.º 29-NQ/TW y la Resolución del XIII Congreso Nacional del Partido.
En materia de educación superior y formación profesional, en los últimos cinco años se ha impulsado con firmeza la política de autonomía y la movilización de recursos sociales, con resultados muy positivos. El Ministerio de Educación y Formación ha recomendado al Gobierno la elaboración e implementación de numerosos proyectos importantes destinados a desarrollar recursos humanos para industrias de alta tecnología como semiconductores, IA e Industria 4.0. La red de instituciones de educación superior ha ampliado continuamente su escala y estructura disciplinaria, y ha mejorado la calidad de la formación, especialmente en la formación de recursos humanos de alta calidad y en campos de tecnología e ingeniería de vanguardia para contribuir al desarrollo nacional.
Para 2025, se realizarán ajustes fundamentales en la estructura de las profesiones con la introducción de cientos de nuevos programas de formación en tecnología e ingeniería. Diversos campos, como Matemáticas y Estadística, Tecnología de la Información, Tecnología de la Ingeniería e Ingeniería, experimentarán un fuerte crecimiento tanto a nivel de pregrado como de posgrado. En concreto, para diciembre de 2025, el número de estudiantes de tecnología e ingeniería en el grupo STEM superará el 33 %. Este porcentaje es crucial para alcanzar el objetivo de formar recursos humanos de alta calidad que satisfagan las necesidades de desarrollo del país en la nueva era.
Las instituciones de educación superior, tanto públicas como privadas, han mejorado significativamente sus indicadores de calidad. Muchas instituciones vietnamitas figuran en clasificaciones internacionales, incluidas las 1000 e incluso las 500 mejores universidades del mundo y de Asia.
La formación profesional se adapta cada vez más a las necesidades de las empresas y del mercado laboral. Muchas instituciones han invertido gradualmente en infraestructura, y las condiciones de enseñanza y aprendizaje han mejorado significativamente en comparación con períodos anteriores, participando gradualmente en redes de formación regionales y globales. La calidad de la formación y las competencias profesionales de los estudiantes mejoran constantemente, especialmente las necesarias para formar a técnicos y artesanos cualificados en el sector tecnológico. Estos son logros importantes de la formación profesional en los últimos años.
En cuanto a la infraestructura educativa, durante los últimos cinco años, las instalaciones que atienden desde preescolar y primaria hasta la educación superior han seguido recibiendo inversión y se han mejorado gradualmente. Si bien el ritmo de mejora de las instalaciones no ha sido el deseado, en comparación con el inicio del semestre, el porcentaje de escuelas con estructuras sólidas ha aumentado significativamente. En concreto, para diciembre de 2025, el porcentaje de estructuras escolares sólidas en algunas zonas alcanzará aproximadamente el 90 % (al inicio del semestre, esta tasa superaba el 75 %). Este resultado refleja el esfuerzo colectivo de toda la sociedad para movilizar y priorizar recursos para la educación y la formación, incluyendo recursos del Estado, la sociedad y la ciudadanía.
Al repasar los últimos cinco años, es imposible no mencionar el período en el que el sector de la educación y la formación tuvo que responder proactivamente a los graves impactos de la pandemia de COVID-19, especialmente durante el periodo 2020-2022, cuando muchas instituciones educativas tuvieron que cerrar durante periodos prolongados. Con el espíritu de "cierre de escuelas, pero enseñanza y aprendizaje continuos", todo el sector transformó rápidamente sus métodos de enseñanza y aprendizaje, implementando ampliamente la enseñanza y el aprendizaje en línea en todo el sistema educativo y formativo, contribuyendo así a mitigar los impactos negativos de la pandemia.
Simultáneamente, la respuesta a la pandemia también impulsó significativamente la transformación digital en el sector educativo. Se siguieron desarrollando y ampliando sistemas de conferencias electrónicas, materiales de aprendizaje digitales, recursos educativos abiertos y métodos de formación en línea, sentando las bases para la innovación educativa en la siguiente fase.
Otro punto destacado es la transformación digital. El sector educativo ha sido pionero en la transformación digital y ha desarrollado un sistema de bases de datos para el sector. Desde 2022, la base de datos de estudiantes de secundaria permite que la inscripción para el examen de graduación de secundaria y el examen de admisión a la universidad se realice íntegramente en línea a través de una plataforma digital. Este es un logro importante que contribuye a una mayor transparencia, eficiencia y comodidad para los estudiantes.
Simultáneamente, se han creado bases de datos sobre escuelas, estudiantes y profesorado. Se ha implementado una base de datos de expedientes académicos de estudiantes, compuesta por dos componentes: expedientes académicos digitales y diplomas digitales, que está inicialmente conectada al Portal Nacional de la Función Pública. Esta conexión contribuye a simplificar los trámites administrativos relacionados con los diplomas y certificados, ahorrando así tiempo y dinero a los ciudadanos y a la sociedad. Las instituciones de educación superior también están promoviendo la aplicación de la inteligencia artificial en la docencia, la gestión y la creación de modelos de escuelas inteligentes.
Se puede decir que la promoción de la transformación digital, la creación de bases de datos y la aplicación inicial de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza y el aprendizaje pueden considerarse puntos brillantes, que demuestran el papel pionero del sector educativo en el proceso de modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación.
Centrarse en el desarrollo del profesorado, factor fundamental y crucial para mejorar la calidad de la educación y la formación, es un logro significativo del sector. En los últimos cinco años, el profesorado ha crecido en tamaño, estructura y calidad. El Politburó, la Secretaría y el Gobierno han prestado atención al sector educativo y lo han dotado de un gran número de personal, garantizando así el principio de que "donde hay alumnos, hay profesores y escuelas", especialmente reforzando el profesorado de educación preescolar y primaria.
Se han promulgado numerosas políticas de incentivos y preferencias, lo que ha contribuido a aumentar la plantilla docente y a fortalecer el compromiso de los docentes con la profesión. Un signo positivo es que, en los últimos años, los índices de admisión a las instituciones de formación docente se han situado entre los más altos. La mejora en la calidad del acceso a los programas de formación docente es una señal muy positiva, ya que sienta las bases para mejorar la calidad del profesorado e incide directamente en la calidad de la educación en el futuro.
Además, la proporción de profesores con doctorado en instituciones de educación superior sigue aumentando. Para 2025, se prevé que esta tasa supere el 33%, lo que refleja un progreso positivo en la mejora de la calidad del profesorado. Recientemente, también se han revisado, complementado e implementado las políticas y normativas relativas al profesorado.
Se puede afirmar que las metas, objetivos y requisitos establecidos en la Resolución del XIII Congreso Nacional del Partido, así como en el plan quinquenal de desarrollo socioeconómico del sector de educación y formación, se han cumplido básicamente; en particular, algunos contenidos se han completado antes de lo previsto y se han alcanzado resultados positivos.
Empiece muchas tareas con anticipación, no espere hasta después del Congreso.
- A la luz de los logros de los últimos cinco años, ¿cómo evalúa el Ministro el impacto del sector educativo en 2025, el año "crucial" entre dos períodos del Congreso del Partido?
La educación y la formación han logrado muchos resultados importantes. Sin embargo, el país está entrando en una nueva etapa de desarrollo con exigencias cada vez mayores en cuanto a la velocidad y la calidad del crecimiento socioeconómico, junto con nuevos objetivos de desarrollo basados en la realidad. Con el objetivo de convertirse en un país desarrollado de ingresos medios-altos para 2045, y con el sistema educativo de Vietnam entre los 20 mejores del mundo, el desarrollo de la educación y la formación debe abordarse con una nueva intensidad, velocidad, escala y naturaleza, a un nivel superior al del período anterior.
En respuesta a esta necesidad, el Politburó emitió la Resolución n.° 71-NQ/TW en agosto de 2025, la cual identifica objetivos innovadores para el desarrollo de la educación y la formación, la modernización y la mejora de la calidad de la educación y la formación con el fin de formar personas integrales, proporcionar recursos humanos de alta calidad y satisfacer las crecientes exigencias del desarrollo nacional. La Resolución n.° 71-NQ/TW tiene importantes implicaciones direccionales, sentando las bases para cambios estratégicos en el desarrollo de la educación y la formación en el futuro próximo. Los contenidos fundamentales de la Resolución se han incorporado a los borradores del XIV Congreso Nacional, sirviendo de base para su implementación en la siguiente fase.
Ya en 2025, el sector de Educación y Formación implementó de manera proactiva nuevos programas, contenidos y objetivos, sin esperar hasta después del Congreso, y muchas tareas comenzaron muy pronto.
El Ministerio de Educación y Formación, basándose en las directrices innovadoras y orientadas a la acción del Politburó y del Comité Central del Partido expresadas en la Resolución No. 71-NQ/TW, ha asesorado activamente al Gobierno y ha presentado a la Asamblea Nacional para su consideración y decisión importantes ajustes institucionales, creando una base jurídica para implementar eficazmente los objetivos y tareas de la Resolución en el próximo período.
En 2025, el Ministerio de Educación y Formación presentó a la Asamblea Nacional para su consideración cuatro proyectos de ley importantes, entre ellos: la Ley del Personal Docente; la Ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación; la Ley de Educación Superior (modificada); y la Ley de Educación Profesional (modificada).
Además, el Ministerio también recomendó al Gobierno que presente a la Asamblea Nacional para su promulgación varias resoluciones importantes, entre ellas: Resolución sobre la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años; Resolución sobre la exención del pago de matrícula y el apoyo a los niños en edad preescolar, estudiantes de escuelas primarias y secundarias y estudiantes de programas de educación general en instituciones educativas pertenecientes al sistema educativo nacional; Resolución sobre la política de inversión para el Programa Nacional de Objetivos sobre modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación en el período 2026 - 2035; Resolución sobre algunos mecanismos y políticas específicos y destacados para el desarrollo innovador de la educación y la formación; ...
Con la promulgación de las leyes y resoluciones mencionadas, se puede afirmar que los importantes objetivos, requisitos y orientaciones de la Resolución n.º 71-NQ/TW se han institucionalizado prácticamente por completo. En el futuro inmediato, el Ministerio de Educación y Formación seguirá centrándose en la emisión de directrices para la implementación de las leyes y subleyes, con el fin de garantizar que estas se implementen lo antes posible, generando cambios sólidos y sustanciales en la educación y la formación.
Se puede decir que, con el foco puesto en el perfeccionamiento y la reforma de las instituciones, 2025 es un año particularmente importante y crucial: concluye los últimos cinco años y abre la siguiente fase de la reforma educativa, creando una base para el desarrollo sostenible de la educación y la formación en el futuro.
Implementar la Resolución con nuevo espíritu, determinación y alta resolución.
Según el Ministro, ¿cuáles son las tareas y soluciones prioritarias que se deben implementar en el próximo período para alcanzar los objetivos estratégicos de avance para el desarrollo de la educación y la formación de acuerdo con la Resolución No. 71-NQ/TW y la Resolución del 14º Congreso Nacional del Partido?
En el próximo período, la implementación de la Resolución del XIV Congreso Nacional y la Resolución n.º 71-NQ/TW requerirá un gran esfuerzo. El sector educativo está implementando estas medidas con renovado entusiasmo, determinación y firmeza. La primera y más fundamental tarea es innovar en la concepción y la concienciación sobre la educación y la formación. Esta innovación en la concepción y la concienciación se considera el primer paso crucial, que sirve de base y prerrequisito para la implementación integral de las reformas posteriores.
Repensar implica establecer una nueva comprensión del rol, la posición, las responsabilidades y la misión de la educación y la formación; una comprensión plena y unificada del rol y la posición rectores del Estado; la posición central del sistema de educación pública; y la movilización, inversión y uso eficaz de los recursos para la educación y la formación. Junto con esto, se incluye una nueva comprensión de la autonomía en la educación; en particular, fortalecer el liderazgo integral de la organización del Partido en las instituciones educativas, especialmente en las de educación superior y formación profesional.
En concreto, se debe fortalecer el papel rector del Partido en la formación, especialmente en la capacitación de recursos humanos para satisfacer las necesidades de desarrollo del país. La idea es que el sistema de educación pública, en particular las universidades públicas, debe centrarse en el desempeño eficaz de las tareas de formación de recursos humanos y la realización de investigación científica para satisfacer las necesidades del país en la nueva era.
Además, la preparación y movilización de recursos, especialmente financieros e infraestructura, se considera una tarea crucial. Actualmente, el sector educativo implementa activamente la Resolución de la Asamblea Nacional sobre la política de inversión del Programa Nacional de Objetivos para la modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación para el período 2026-2035. Este Programa Nacional de Objetivos establece objetivos específicos para equipar y mejorar la infraestructura en todos los niveles educativos, desde la educación preescolar y general hasta la educación superior.
El enfoque se centra en la modernización de las instituciones de educación superior y de diversas instituciones clave de formación profesional, identificando claramente a los beneficiarios de la inversión. Mediante el aumento de los recursos financieros, el aumento de la inversión del presupuesto estatal y una mayor proporción del gasto en educación e investigación científica en las instituciones educativas, se espera crear una nueva imagen para el sistema educativo, contribuyendo a un desarrollo más rápido en escala, calidad, estructura y prestigio de las instituciones de educación superior en el futuro próximo.
Además, con estímulos y mecanismos y políticas favorables, las instituciones educativas no públicas están participando activamente en la formación en nuevos campos tecnológicos y de ingeniería, como la tecnología de semiconductores, la energía nuclear, el transporte, la inteligencia artificial (IA) y otros campos de alta tecnología.
“Todo el conjunto de soluciones relativas a las instituciones, los mecanismos financieros, la innovación en los métodos de gobernanza y la organización del sistema educativo, cuando se implementan de forma sincrónica, crearán avances sustanciales, abriendo una nueva aceleración para el desarrollo de la educación y la formación en el próximo período, al servicio de los objetivos de desarrollo sostenible del país”, dijo el ministro Nguyen Kim Son. |
Se puede afirmar que una de las tareas clave para el próximo período es formar y proporcionar recursos humanos de alta calidad en áreas clave de tecnología e ingeniería para satisfacer las necesidades de desarrollo del país. Al mismo tiempo, es necesario promover la investigación científica, la transferencia de tecnología y fortalecer la cooperación con las empresas en las instituciones de educación superior, creando así productos de investigación con valor práctico y contribuyendo de forma tangible al desarrollo socioeconómico futuro.
De conformidad con la Resolución n.º 71-NQ/TW, el Ministerio de Educación y Formación ha incluido numerosas tareas en su plan de trabajo quinquenal. En el ámbito de la educación preescolar, el sector se centrará en la finalización e implementación del nuevo programa de educación preescolar, en paralelo y de forma sincronizada con la implementación de la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años. El nuevo programa se basa en el desarrollo integral del niño, con énfasis en los factores físicos, de salud y de desarrollo de habilidades, y responde a las necesidades del cuidado y la educación infantil en la nueva era.
En el caso de la educación general, la siguiente fase seguirá impulsando la innovación profunda, basándose en los logros del Programa de Educación General de 2018. Uno de los enfoques clave será perfeccionar la adquisición de habilidades y el desarrollo integral de los estudiantes, así como organizar una mejor formación en nuevas disciplinas como Bellas Artes y Educación Física, para garantizar el objetivo de una educación integral.
Además, una tarea muy importante que el sector educativo está implementando activamente es convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas. Se trata de una tarea desafiante, pero con gran determinación, la estrecha supervisión del Gobierno y los esfuerzos coordinados de las localidades, el sector educativo confía en que la implementará gradualmente y de forma eficaz, con el objetivo de alcanzar las metas establecidas para la educación general en el futuro.
Durante los próximos cinco años, el sector educativo seguirá impulsando la transformación digital; desarrollando y mejorando su sistema de bases de datos; y desarrollando recursos de aprendizaje abiertos y compartidos. Simultáneamente, el desarrollo e implementación de una estrategia sobre inteligencia artificial (IA) y su aplicación en la educación de forma controlada, segura y eficaz es un nuevo requisito que abre numerosas oportunidades, pero también plantea numerosos desafíos.
Cabe señalar que aún queda mucho por hacer para mejorar gradualmente la calidad de la educación. Y, en consonancia con el espíritu de la Resolución 71-NQ/TW sobre modernización, mejora de la calidad y garantía de la equidad en la educación, el sector educativo seguirá centrándose en la implementación de soluciones para garantizar el acceso equitativo a la educación, especialmente para los estudiantes de zonas desfavorecidas, regiones con minorías étnicas, zonas fronterizas e islas.
Recientemente, el Comité Central del Partido y el Gobierno han prestado especial atención a la construcción de 248 escuelas en las comunas fronterizas. Esta tarea se está implementando activamente. Se prevé que en 2026, las primeras 100 escuelas estén terminadas y en funcionamiento antes del inicio del nuevo curso escolar; las 148 escuelas restantes también están en construcción y se completarán pronto.
Con una mayor inversión en infraestructura, la educación en zonas fronterizas, regiones montañosas y áreas habitadas por minorías étnicas seguramente experimentará cambios significativos, contribuyendo a reducir la brecha y garantizar la equidad en el acceso a la educación en el futuro.
¡Gracias, Ministro!
Hieu Nguyen
Fuente: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202601/nganh-giao-duc-va-dao-tao-khoi-dong-som-chu-dong-truc-nguong-chuyen-minh-chien-luoc-90d0d5b/
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