Resolución No. 71/NQ-TW: Aumento de las asignaciones preferenciales para los docentes

(laichau.gov.vn) De acuerdo con la Resolución No. 71/NQ-TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, las asignaciones vocacionales preferenciales para las instituciones de educación preescolar y general se incrementarán al menos al 70% para los docentes.

Aumentar las asignaciones vocacionales preferenciales para las instalaciones de educación preescolar y general al menos al 70% para los maestros, al menos al 30% para el personal y al 100% para los maestros en áreas particularmente difíciles, zonas fronterizas, islas y áreas de minorías étnicas.

Una de las tareas y soluciones de la Resolución No. 71/NQ-TW es innovar fuertemente las instituciones, crear mecanismos y políticas únicas y destacadas para el desarrollo de la educación y la formación.

En concreto, se centrará en perfeccionar las normas jurídicas para eliminar con prontitud los cuellos de botella y los obstáculos en las instituciones, los mecanismos y las políticas; mejorar la calidad y la eficacia de la elaboración y la aplicación de las leyes; promover la innovación y crear desarrollo en la educación y la formación.

Promover la descentralización y delegación de poderes asociados a la asignación de recursos, potenciar la autonomía y autorresponsabilidad de las instituciones educativas asociadas a una inspección y supervisión efectiva.

Reducir el número de agencias de gestión de las instituciones educativas, garantizar el principio de vincular las responsabilidades de gestión profesional con los recursos humanos y la gestión financiera, y fortalecer la capacitación y el fomento del personal de gestión educativa de acuerdo con el modelo de gobierno local de dos niveles.

Construir un sistema educativo abierto e interconectado, promoviendo el aprendizaje permanente y construyendo una sociedad del aprendizaje.

Existen políticas preferenciales especiales y destacadas para los docentes; aumentar las asignaciones preferenciales vocacionales para instituciones de educación preescolar y general al menos al 70% para los docentes, al menos al 30% para el personal y al 100% para los docentes en áreas particularmente difíciles, áreas fronterizas, islas y áreas de minorías étnicas.

Garantizar la autonomía plena e integral de las instituciones de educación superior y de formación profesional, independientemente del nivel de autonomía financiera.

Desarrollar políticas adecuadas para movilizar a personas talentosas fuera del cuerpo docente para que participen en la enseñanza y la formación en las instituciones educativas.

Implementar un sistema de profesores co-inquilinos para personas talentosas que trabajan en unidades de servicio público.

Existe un mecanismo para incentivar que personas talentosas presidan actividades de investigación científica en instituciones educativas.

Garantizar la autonomía plena e integral de las instituciones de educación superior y de formación profesional, independientemente del nivel de autonomía financiera.

Reglamento completo sobre dotación de personal, normas, condiciones, procesos de reclutamiento y nombramiento de profesores, profesores asociados y otros puestos de docentes de acuerdo con las prácticas internacionales y la realidad vietnamita.

Sobre esta base, las universidades y los centros de formación profesional tienen el derecho a decidir y aplicar, de acuerdo con las condiciones de sus escuelas, decisiones sobre el reclutamiento, la contratación de profesores y el nombramiento de puestos de liderazgo y gestión para personas talentosas del extranjero.

El gasto del presupuesto estatal en educación y formación alcanza como mínimo el 20% del gasto total del presupuesto estatal.

Innovar fundamentalmente los mecanismos y políticas financieras, así como la inversión en educación y formación. Asignar el presupuesto estatal a universidades e instituciones de formación profesional con base en la misión, la calidad y la eficiencia, mediante un mecanismo unificado para todo el sector; priorizar la ordenación y asignación de tareas a sectores y áreas clave en función de los resultados.

El gasto del presupuesto estatal en educación y formación alcanza como mínimo el 20% del gasto total del presupuesto estatal, de los cuales la asignación de gastos de inversión alcanza como mínimo el 5% del gasto total del presupuesto estatal y el gasto en educación superior alcanza como mínimo el 3% del gasto total del presupuesto estatal.

Acordar la política de construcción e implementación del nuevo Programa Nacional de Metas sobre modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación para el período 2026-2035; priorizando la inversión en la educación superior.

Ampliar las políticas de apoyo financiero y crédito preferencial para los estudiantes

Ampliar las políticas de apoyo financiero y crédito preferencial para los estudiantes, no permitiendo que ningún estudiante abandone la escuela debido a condiciones financieras.

Desarrollar e implementar el Proyecto de Formación de Talentos, priorizando las ciencias básicas, la ingeniería y la tecnología _. Establecer un Fondo Nacional de Becas y promover eficazmente otros fondos para el fomento del talento y la educación, provenientes del presupuesto estatal y otras fuentes legales, con el fin de fomentar el aprendizaje y desarrollar la carrera docente.

Elevar los estándares de las instalaciones educativas en todos los niveles, estipular áreas mínimas, estándares y criterios para aproximarse gradualmente a los estándares regionales e internacionales _. Priorizar los fondos para terrenos limpios, permitir la conversión flexible de usos del suelo a terrenos educativos; enfocarse en la limpieza de terrenos y asignar terrenos limpios para proyectos educativos y de capacitación.

No se aplica impuesto sobre la renta de sociedades a las instituciones educativas públicas ni a las instituciones educativas privadas que operan sin fines de lucro.

Sin tasas por el uso de la tierra, reducción de la renta de la tierra y del impuesto territorial para las instituciones educativas nacionales.

No se aplica impuesto sobre la renta de sociedades a las instituciones educativas públicas ni a las instituciones educativas privadas que operan sin fines de lucro.

Priorizar la asignación de las sedes excedentes de las agencias estatales luego de la reorganización a las instituciones educativas; permitir la aplicación de la forma de arrendamiento de instalaciones estatales a las instituciones educativas privadas.

Desarrollar mecanismos y políticas sólidas para incentivar la inversión de organizaciones y empresas en el desarrollo de la educación y la formación; promover la colaboración público-privada; ampliar la cooperación y los vínculos entre instituciones de educación superior, instituciones de formación profesional, instituciones de investigación, organizaciones y empresas nacionales y extranjeras; priorizar el capital crediticio para proyectos de desarrollo de la educación y la formación. Desarrollar un marco legal para la creación de un fondo de financiación para instituciones educativas que movilice capital comunitario.

Actualizado el 3 de septiembre de 2025

Fuente: https://laichau.gov.vn/tin-tuc-su-kien/chuyen-de/tin-trong-nuoc/nghi-quyet-so-71-nq-tw-nang-phu-cap-uu-dai-nghe-cho-giao-vien.html