Esto hace que la construcción de un sistema de educación para la prevención de desastres sea una prioridad nacional, comenzando ya en la escuela primaria.
La base legal y política de Japón para la gestión de desastres se forjó a raíz de una serie de grandes desastres. El Gran Terremoto de Kanto de 1923 y el Tifón Vera de 1959 impulsaron a los legisladores a promulgar la Ley Básica de Gestión de Desastres en 1961, sentando las bases del sistema moderno de prevención de desastres.
En 1995, el terremoto de Hanshin expuso graves debilidades en las estructuras antiguas, obligando al gobierno a intensificar su programa de refuerzo e inspeccionar la calidad de la construcción.
Además de las medidas de ingeniería, Japón pone especial énfasis en la formación de niños en habilidades de supervivencia. En la mayoría de las escuelas, los estudiantes participan mensualmente en simulacros de terremoto y tsunami, donde aprenden a evacuar, comunicarse, prestar primeros auxilios y manejar situaciones. El gobierno considera esta formación como una estrategia a largo plazo. Si cada generación adquiere conocimientos, la sociedad mantendrá la capacidad de responder de forma eficaz y consistente.
Por ejemplo, en la Escuela Secundaria Koyo de Odaiba, Tokio, los estudiantes reciben capacitación en cuatro grupos de tareas: apoyo en evacuaciones, primeros auxilios, extinción de incendios y preparación de alimentos. Los simulacros involucran no solo a los estudiantes, sino también a los residentes locales, creando un modelo de estrecha cooperación comunitaria.
Aunque el gobierno proporciona una generosa financiación para reforzar las instalaciones públicas, los ciudadanos siguen teniendo la responsabilidad de reforzar sus propios hogares. En lugares como Odaiba, cada hogar almacena alimentos y agua para tres días, el tiempo mínimo necesario para que los rescatistas lleguen en caso de un desastre mayor. En las escuelas, se almacenan suministros de emergencia, como agua potable y alimentos secos, que se reponen cada cinco años.
Japón gestiona los desastres mediante una clara jerarquía. La Oficina del Gabinete desempeña un papel central de coordinación y planificación a largo plazo, mientras que cada ministerio es responsable de sus propias áreas.
El Ministerio de Tierras, Infraestructura, Transporte y Turismo es responsable de mejorar la infraestructura y supervisar las normas de construcción. El Ministerio de Agricultura está elaborando planes de gestión de riesgos para terrenos agrícolas; el Ministerio de Salud está preparando el sistema de salud para responder a desastres naturales; y el Ministerio de Educación está implementando programas de capacitación en preparación para desastres en las escuelas.
En una era de cambio climático que incrementa cada vez más el riesgo de desastres naturales, el modelo de Japón demuestra que la educación para la prevención de desastres no es sólo una responsabilidad estatal, sino también social y cultural.
Desde el aula hasta la familia y el sistema de políticas nacionales, todo está conectado para fomentar un espíritu de preparación. Por eso, Japón, a pesar de enfrentarse a terremotos, mantiene la capacidad de responder con rapidez, minimizar los daños y proteger a las nuevas generaciones.
“A los estudiantes se les enseña cómo ayudar a niños, ancianos y visitantes en caso de un terremoto fuerte”, dijo Minoru, subdirector de la escuela secundaria Koyo Iwasaki. “Los desastres pueden ocurrir en cualquier momento. Los estudiantes necesitan entender cómo protegerse y ayudar a los demás. Realizamos esta capacitación 10 veces al año para que desarrollen un reflejo natural”.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-day-tre-phong-chong-thien-tai-tu-nho-post758347.html
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