El año escolar 2024-2025 es el año en que se organiza el Programa de Educación General 2018 para completar el ciclo de 1.º a 12.º grado, según la hoja de ruta. El Ministerio de Educación y Formación ha organizado medidas para revisar y evaluar la implementación del Programa. Esta es una tarea regular y periódica para garantizar que el programa se implemente de acuerdo con la realidad y cumpla con los requisitos del desarrollo educativo en cada etapa. Durante el proceso de evaluación, se han propuesto diversas asignaturas y contenidos educativos para su actualización y ajuste, con el fin de satisfacer mejor las necesidades de innovación y el desarrollo socioeconómico del país.
En 2025, la revisión del currículo y los libros de texto se llevará a cabo en el contexto de la implementación en todo el país del arreglo de las unidades administrativas a nivel provincial según la Resolución No. 202/2025/QH15 del 12 de junio de 2025 de la Asamblea Nacional sobre el arreglo de las unidades administrativas a nivel provincial. Con base en la revisión, el Ministerio ha identificado una serie de materias directamente afectadas por el cambio de los límites administrativos, incluyendo: Historia y Geografía para los grados 4, 5 y 9; Geografía para el grado 12; Historia y Educación Económica y Derecho Grado 10. Estas materias tomarán medidas de acuerdo con las regulaciones para editar el programa de la materia, como base para editar los libros de texto, como actualizar los requisitos, el contenido de los conocimientos, los nombres de lugares, los datos, los mapas, los gráficos y la información socioeconómica... La edición del programa de la materia se realiza según el principio de minimizar los cambios en los libros de texto, fortaleciendo la orientación para que los maestros y las escuelas puedan implementar de manera proactiva el programa de acuerdo con su autoridad para adaptarse a la realidad.
El programa de educación general de 2018 refleja los objetivos de la educación general, garantizando una orientación unificada y un contenido educativo fundamental y obligatorio para el alumnado. Los libros de texto especifican el contenido del Programa y se identifican como materiales y documentos de aprendizaje importantes que las escuelas pueden elegir para organizar la enseñanza. El profesorado y las escuelas tienen derecho a organizar proactivamente los temas de aprendizaje, actualizar y complementar el contenido para adaptarlo a las necesidades del alumnado, las condiciones de enseñanza y aprendizaje, y las circunstancias prácticas.
Por lo tanto, en el curso escolar 2025-2026, el profesorado y las escuelas seguirán utilizando el currículo y los libros de texto actuales, asumiendo la responsabilidad de seleccionar y adaptar proactivamente los materiales didácticos, las lecciones y los temas a las realidades locales y al modelo de gobierno de dos niveles. Próximamente, el Ministerio de Educación y Formación emitirá documentos que orientarán a las localidades y escuelas para garantizar una implementación continua e ininterrumpida y su adecuación a la realidad.
El Ministerio está finalizando urgentemente la revisión y evaluación de la implementación del Programa General de Educación 2018 para actualizar y ajustar diversas asignaturas, a fin de garantizar que se implemente de acuerdo con la realidad, satisfaciendo mejor las necesidades de innovación y el desarrollo socioeconómico del país en cada período; incluyendo las asignaturas afectadas por ajustes administrativos. El Ministerio orientará a las editoriales, organizaciones y personas con libros de texto aprobados para que realicen los ajustes necesarios para actualizar la nueva información administrativa, con el fin de garantizar la estabilidad de los libros de texto y la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje.
En cuanto al contenido educativo local, con base en la Resolución No. 202/2025/QH15 de la Asamblea Nacional sobre la organización de las unidades administrativas de nivel provincial, sobre la base del programa marco y los documentos emitidos por el Ministerio de Educación y Capacitación, las localidades seleccionan y desarrollan proactivamente el contenido educativo local, asegurando que sea consistente con las características de la nueva unidad administrativa y el modelo de organización del gobierno local de dos niveles, promoviendo la iniciativa local en la organización de la implementación del programa, al tiempo que garantizan que el contenido educativo se actualice rápidamente de acuerdo con los nuevos cambios administrativos y sociales.
VNA/baotintuc
Fuente: https://baohanam.com.vn/xa-hoi/giao-duc/ra-soat-dieu-chinh-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-lien-quan-den-sap-nhap-tinh-thanh-pho-166530.html
Kommentar (0)