Por la mañana en las tierras altas, cuando la niebla aún cubría el techo de la escuela, el reloj marcaba las 5:30. Los alumnos de la Escuela Primaria Ta Mung (comuna de Muong Kim) se despertaban, doblaban sus mantas, limpiaban sus habitaciones, se aseaban y preparaban el desayuno. Se oían muchas risas, y muchos hermanos mayores también ayudaban con entusiasmo a los alumnos de primer grado a peinarse y a ordenar sus pertenencias.
Al ver a los niños ayudarse mutuamente a crecer cada día, la maestra Phan Trac Huong, directora de la Escuela Primaria Ta Mung para Minorías Étnicas, sonrió y compartió: «Este año escolar, la escuela cuenta con 280 alumnos internos, la mayoría de ellos pertenecientes a la etnia mong. Acostumbrados a vivir con sus familias, al llegar al internado, eran tímidos y no sabían cómo cuidarse. Al principio, algunos lloraban porque extrañaban su hogar; otros no sabían doblar mantas, lavar platos... Los maestros tenían que guiarlos en cada detalle, desde cepillarse los dientes y el cabello hasta doblar la ropa. Todas las noches, antes de acostarse, la maestra organiza un "tiempo de internado": charlas con los alumnos, intercambios sobre la vida, y así se les forma la autodisciplina y la conciencia colectiva».
En medio del patio de la Escuela Primaria Lan Nhi Thang (barrio de Doan Ket), el sonido de risas y voces llenaba el aire mientras los alumnos internos de 1.º, 2.º y 3.º grado eran guiados por los profesores para lavar la ropa y las bandejas de comida. Los profesores demostraban cada acción de limpieza y enjuague, y luego los grupos de alumnos practicaban por turnos. Con el lema "un internado es un segundo hogar", la escuela ha establecido un Equipo de Gestión de Alumnos Internos, con profesores de guardia todos los días para supervisar de cerca y apoyar con prontitud las actividades de cada alumno. Cada aula está equipada con alumnos de todas las edades, con el objetivo de que los alumnos mayores puedan apoyar a los más pequeños. La escuela ha desarrollado modelos educativos relacionados con habilidades para la vida, como el modelo de "Autosuficiencia", para ayudar a los alumnos a cultivar hortalizas y criar aves de corral para complementar la alimentación de los alumnos internos, practicar habilidades laborales, ahorro e independencia. Gracias a la atención y dedicación de los profesores, los alumnos internos se adaptan rápidamente al nuevo entorno y son proactivos en todo, desde el estudio hasta la vida cotidiana. Los padres también tienen confianza a la hora de enviar a sus hijos a la escuela.
La maestra Lo Thi Tuyet (Escuela Primaria Lan Nhi Thang para Minorías Étnicas) comentó: «Consideramos que la educación en habilidades para la vida es una parte importante del internado. Los alumnos no solo adquieren conocimientos, sino que también aprenden a ser humanos, a protegerse y a ayudar a los demás. Cuando los alumnos hacen las cosas por sí mismos, comprenden el valor del trabajo y aprecian las cosas sencillas de la vida. El horario laboral, la limpieza del aula o el cultivo de hortalizas son oportunidades para practicar la responsabilidad».
En el año escolar 2025-2026, la provincia contará con 85 escuelas primarias y 62 escuelas secundarias para minorías étnicas con internado, con un total de 41.384 estudiantes, la mayoría de los cuales pertenecen a minorías étnicas en zonas remotas y fronterizas. Se están implementando ampliamente modelos de capacitación en habilidades para la vida, como: "Granja-escuela" en la Escuela Primaria y Secundaria para Minorías Étnicas Nam Nga; "Preservación de la cultura local" en la Escuela Primaria para Minorías Étnicas Muong Mo; "Aula Verde" en la Escuela Primaria para Minorías Étnicas Giang Ma.
Además, se mantienen regularmente clubes culturales, deportivos , de habilidades para la vida, de preservación cultural nacional y actividades STEM, lo que contribuye a la formación de un entorno de aprendizaje humano, integral y único, ayudando a los estudiantes a desarrollarse integralmente en moralidad, inteligencia, aptitud física y estética, integrándose con confianza y apuntando a construir Lai Chau para el desarrollo sostenible. Gracias a eso, la calidad del aprendizaje y las actividades de muchas escuelas de la provincia han cambiado claramente, los estudiantes son más audaces en la comunicación, más proactivos en el aprendizaje y la vida. En las escuelas primarias de minorías étnicas, la tasa de finalización de la escuela primaria es del 100%. En las escuelas secundarias de minorías étnicas, la tasa de estudiantes con un rendimiento académico satisfactorio o superior es del 99,1%. Las escuelas secundarias DTBT lograron más del 99,9% de tasas de graduación de la escuela secundaria, y la tasa de graduados de la escuela secundaria admitidos en universidades y colegios también aumentó drásticamente: del 30,1% en 2021 al 44% en 2025, el nivel más alto desde la separación y el establecimiento de la provincia.
Educar a los estudiantes en habilidades para la vida, en definitiva, es equipar a la joven generación con la clave para entrar en la vida: la capacidad de adaptarse, cooperar, ser creativos y autosuficientes. Un estudiante con buenas habilidades para la vida sabrá cómo protegerse, cuidar a los demás y vivir con metas y aspiraciones. Por lo tanto, cada día que pasa, en el internado, considerado el segundo hogar de los estudiantes en las tierras altas, se van formando gradualmente las primeras lecciones sobre hábitos de vida y habilidades para la vida. Día a día, los niños tímidos se convierten en niños y niñas valientes y seguros de sí mismos que saben cuidar y ayudarse mutuamente. Y es a partir de estas lecciones que los estudiantes del internado crecen cada día, perseverando con confianza en su sueño de alcanzar el conocimiento.
Fuente: https://baolaichau.vn/xa-hoi/ren-ky-nang-song-cho-hoc-sinh-ban-tru-hanh-trinh-truong-thanh-tu-nhung-dieu-gian-di-554660
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