Del 24 al 28 de noviembre, en Hanoi, la Oficina Nacional de Propiedad Intelectual del Ministerio de Ciencia y Tecnología, en colaboración con la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (Academia de la OMPI) y varias otras organizaciones internacionales, organizaron una serie de eventos para promover la educación y la innovación en propiedad intelectual (PI) para la generación joven en Vietnam y la región de la ASEAN.
En la reunión entre representantes del Ministerio de Ciencia y Tecnología, el Ministerio de Educación y Formación y expertos internacionales en esta serie de eventos, las partes abordaron el desarrollo de un ecosistema de innovación asociado a la educación en PI. La parte vietnamita coincidió plenamente en la importancia de la educación en PI para los estudiantes, pero cómo implementarla cuando los docentes no comprenden plenamente la PI es un desafío compartido.
LA FORMACIÓN DE UNA CULTURA DE PI COMIENZA DESDE LA ESCUELA
Según la Sra. Le Van Anh, directora del Centro Fablab Politécnico Ta Quang Buu, de la Escuela Secundaria Ta Quang Buu, Hanói, en los últimos años la escuela ha implementado numerosas actividades innovadoras de diversas formas. Por ejemplo, incluye clases de STEM en inglés, clases de descubrimiento científico para estudiantes de secundaria, o la enseñanza de programación, la formación sobre el Internet de las cosas (IoT) para estudiantes... u organiza concursos para fomentar la creatividad de los estudiantes, permitiéndoles crear vídeos científicos... Recientemente, la escuela también ha comenzado a permitir que los estudiantes participen en diversos concursos relacionados con startups, lo que ha generado la necesidad de comprender la propiedad intelectual.
El Sr. Nguyen Hoang Giang, Director Adjunto del Departamento de Propiedad Intelectual del Ministerio de Ciencia y Tecnología, dijo que la propiedad intelectual se ha convertido en una estrategia importante en el contexto de los rápidos cambios en la ciencia y la tecnología en el mundo y la región.
FOTO: QUY HIEN
Al organizar actividades para estudiantes, nos topamos con varios problemas derivados de preguntas sencillas como: cuando los estudiantes tienen una idea creativa, ¿cómo protegerla? ¿Se les permite usar las ideas de otros para crear un producto? Fomentar la creatividad entre los jóvenes debe ir de la mano con su educación sobre la ética y la legislación en el proceso creativo. Por lo tanto, esperamos experimentar con la integración de contenido de propiedad intelectual en la asignatura STEM de la escuela —dijo la Sra. Le Van Anh—.
El Sr. Tran Nam Tu, Subdirector del Departamento de Ciencia, Tecnología e Información del Ministerio de Educación y Formación, afirmó que, gracias a las Resoluciones 57 y 71 del Politburó sobre avances en el desarrollo, la educación y la formación en ciencia y tecnología, las escuelas vietnamitas se enfrentan a grandes oportunidades para promover el desarrollo de la educación STEM. Esta es la base para el desarrollo de un ecosistema de innovación. En este contexto, es urgente concienciar a los estudiantes sobre la propiedad intelectual. "Esta historia no solo pretende ayudar a los estudiantes a proteger su propiedad intelectual, sino también a respetar la obra intelectual de otros", declaró el Sr. Tran Nam Tu.
El Sr. Nguyen Hoang Giang, Subdirector del Departamento de Propiedad Intelectual del Ministerio de Ciencia y Tecnología, compartió su opinión: «La propiedad intelectual se ha convertido en una estrategia importante en el contexto de los rápidos cambios en la ciencia y la tecnología a nivel mundial y regional, abriendo nuevos modelos creativos y transformando significativamente la forma en que las personas aprenden, trabajan y generan conocimiento. La propiedad intelectual no solo es una herramienta comercial que aporta ventajas a las grandes empresas, sino también un indicador de la capacidad creativa y la calidad del conocimiento, y que evalúa el nivel de ciencia, tecnología e innovación de cada país. Para desarrollar el sistema nacional de propiedad intelectual de forma sincronizada y sostenible, la educación en propiedad intelectual para las generaciones jóvenes, especialmente a partir de la educación secundaria, es una de las tareas necesarias, afirmada por la OMPI, para contribuir a la formación gradual de una cultura de la propiedad intelectual en la comunidad».
Profesor Le Anh Vinh, Director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam
Foto: Quy Hien
Ni siquiera el profesor lo entiende
La Sra. Le Van Anh añadió que los estudiantes han recibido comentarios muy positivos y están muy interesados en el PI, pero que la escuela ha tenido dificultades debido a su nueva herramienta. Los propios profesores no han recibido formación en PI. "Esperamos tener la oportunidad de enviar a profesores a estudiar, para que puedan comprenderlo y aplicarlo en la práctica al organizar actividades para los estudiantes. Pero, ante todo, queremos ofrecer cuanto antes programas de orientación sobre PI para los estudiantes, especialmente para los de secundaria", comentó la Sra. Le Van Anh.
Según el Sr. Nguyen Huu Can, Director Interino del Instituto Nacional de Propiedad Intelectual del Ministerio de Ciencia y Tecnología, uno de los mayores desafíos en la elaboración de la estrategia de PI para el período 2025-2030 es la capacidad de los docentes, profesores, consultores y personal operativo. La mayoría de nuestros docentes no han recibido la formación adecuada en PI, y ahora tienen que enseñar a los estudiantes sobre este tema. Resolver este desafío en poco tiempo es un problema complejo.
Otro desafío es que el sistema de gobernanza de la propiedad intelectual a nivel local y en las escuelas para jóvenes es muy deficiente. "En términos de tecnología únicamente, no contamos con directrices oficiales sobre derechos de propiedad intelectual para productos creados por menores. Más específicamente, no existe un contrato modelo entre la escuela, los padres, los mentores y los patrocinadores...", señaló el Sr. Can.
Sr. Tran Nam Tu, Subdirector del Departamento de Ciencia, Tecnología e Información, Ministerio de Educación y Formación
Foto: Quy Hien
¿Por dónde empezar?
El profesor Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, explicó que el Programa de Educación General de 2018 cuenta con una nueva asignatura: educación económica y jurídica. Esta asignatura incluye contenido relacionado con la innovación y el emprendimiento, aunque a un nivel muy limitado. Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación planea incluir la educación en inteligencia artificial en el programa de educación general a partir de primer grado y está solicitando opiniones para implementarlo en el curso escolar 2025-2026. Este contexto es propicio para que el sector educativo incluya contenido sobre propiedad intelectual en la enseñanza en las escuelas generales.
Para educar eficazmente sobre la propiedad intelectual, es necesario situar la cuestión de los derechos junto a la de la responsabilidad, ya que los derechos son el motor que motiva a las jóvenes generaciones a ser creativas. La pregunta aquí es si es posible crear un entorno donde se respeten la creatividad y los derechos de propiedad intelectual y, por lo tanto, promover la concienciación de los estudiantes sobre la propiedad intelectual, o si es mejor empezar por incorporar la educación sobre propiedad intelectual en las escuelas y, de este modo, crear un entorno que respete la cultura de la propiedad intelectual. "Es casi como si la gallina o el huevo fueran lo primero. En nuestra opinión, cuanto antes lo incorporemos en las escuelas para educar a los estudiantes sobre la propiedad intelectual, mejor", afirmó el profesor Le Anh Vinh.
Según el profesor Le Anh Vinh, el primer paso es hablar con los estudiantes sobre el respeto a la propiedad intelectual, por ejemplo, empezando por enseñarles a ser conscientes del uso de software protegido por derechos de autor. El contenido sobre propiedad intelectual puede integrarse en las asignaturas existentes, ayudando a los estudiantes a comprender cómo el respeto a la propiedad intelectual afectará sus vidas. Pero primero, es necesario evaluar e investigar el estado actual de concienciación de los estudiantes y las escuelas sobre temas de propiedad intelectual. Con base en esta evaluación, los expertos elaborarán documentos de orientación para profesores y estudiantes.
El Sr. Tran Nam Tu comentó: «No solo los estudiantes, sino también los profesores y catedráticos necesitan adquirir conocimientos sobre propiedad intelectual. Es necesario comenzar con la formación de profesores, catedráticos y científicos para mejorar sus cualificaciones y capacidades en materia de propiedad intelectual y gestión de la misma».
Construyendo una cultura de propiedad intelectual
Según el Sr. Tran Nam Tu, actualmente algunas universidades han establecido la PI como asignatura obligatoria en sus programas de formación, mientras que en otros lugares la utilizan como asignatura optativa. Al finalizar el curso, los estudiantes adquieren conocimientos, obtienen certificados y, sobre todo, pueden aplicar las herramientas de PI en la práctica. En el marco del sistema educativo general, el Ministerio de Educación y Formación colaborará con el Ministerio de Ciencia y Tecnología para integrar próximamente las actividades de formación en PI en las escuelas.
"Acompañaremos al Ministerio de Ciencia y Tecnología, aprovechando el apoyo y la asistencia de expertos nacionales y extranjeros para construir conjuntamente una cultura de propiedad intelectual, de modo que cada ciudadano vietnamita adquiera nuevos conocimientos para protegerse y respetar la producción intelectual de los demás", afirmó el Sr. Tu.
Fuente: https://thanhnien.vn/som-dua-giao-duc-so-huu-tri-tue-vao-nha-truong-185251128233211992.htm
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