Modificando el Reglamento de Admisión Universitaria de 2026, los candidatos nacidos en 2008 realizarán el nuevo examen.

El Ministerio de Educación y Formación tiene previsto modificar y complementar el Reglamento de Admisión Universitaria vigente para su aplicación en 2026. El objetivo de la modificación es superar de raíz el problema de la injusticia y la falta de confianza en los métodos y criterios de admisión.

Al mismo tiempo, las normas de admisión revisadas garantizarán la coherencia con el Programa de Educación General de 2018, lo que tendrá un impacto positivo en las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Uno de los nuevos puntos de la propuesta de inscripción para 2026 del Ministerio es eliminar la consideración de los expedientes académicos de la escuela secundaria.

También en relación con la inscripción, el Ministerio emitirá una política de trato preferencial para las regiones de los candidatos en caso de fusión de provincias.

Se espera que el Ministerio elabore y publique próximamente el plan de matriculación para 2027.

El Ministerio también solicitó a las universidades que anuncien sus métodos de admisión para 2026 el próximo mes de octubre.

Anteriormente, según las directrices del Gobierno, en 2026 el Ministerio de Educación y Formación debía desarrollar un proyecto para organizar exámenes de graduación de bachillerato, exámenes de acceso a la universidad, formación profesional y exámenes de evaluación a gran escala por ordenador.

En 2025, el Ministerio de Educación y Formación publicó nuevas normas de admisión universitaria, pocos meses antes del inicio del periodo de admisión. En consecuencia, el Ministerio suprimió la admisión anticipada y organizó una convocatoria general tras la prueba de acceso a la universidad; eliminó los cupos de admisión para cada método; exigió a los centros educativos que convalidaran las puntuaciones de admisión para cada método; requirió que los métodos de admisión que utilizan expedientes académicos tuvieran en cuenta los resultados de todo el último curso de secundaria; y permitió la conversión de los certificados de inglés a puntuaciones de admisión en inglés.

Estas políticas tienen como objetivo reducir los costes, las desigualdades y la falta de transparencia en los procesos de admisión.

Sin embargo, en la práctica, permitir la convalidación de certificados ingleses ha demostrado ser insuficiente debido a la falta de equivalencia entre el certificado y la calificación del examen de graduación. Muchas instituciones educativas dan preferencia a los candidatos con certificados internacionales, lo que resulta injusto para el resto.

Muchas instituciones de formación aplican métodos y combinaciones de admisión para la misma especialidad, pero no garantizan la capacidad de evaluar las habilidades de los alumnos por igual.

El Ministerio comentó: Debido al uso de diversos métodos que no evalúan el mismo conjunto de competencias, las instituciones de formación tienen dificultades para establecer normas que permitan la conversión de las puntuaciones de admisión, y existe confusión en la implementación por parte de algunas universidades. Algunas instituciones de formación abusan de los sistemas de puntos extra y puntos de prioridad, lo que conlleva que algunas carreras tengan puntuaciones de corte excesivamente altas.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/sua-quy-che-tuyen-sinh-dai-hoc-2026-thi-sinh-sinh-nam-2008-thi-kieu-moi-20250918101205169.htm