Este padre dijo que debido a la presión del profesor del aula y de la escuela, durante muchos años tuvo que firmar papeles para tomar clases extras aunque no quería tomarlas.
Recientemente, un padre de la Escuela Secundaria Mo Lao, barrio Mo Lao, distrito Ha Dong, Hanoi, publicó en un grupo con muchos miembros interesados en la educación, reflexionando sobre la situación de ser "obligado" a inscribirse en clases adicionales.
En concreto, esta persona dijo que el 10 de febrero tuvo que acudir al colegio a realizar una reunión extraordinaria de padres para que los profesores del aula anunciaran que seguirían impartiendo clases extras por la tarde pagando una tarifa (clases principales por la mañana) y obligar a los padres a firmar un formulario de inscripción voluntaria para clases extras después del 14 de febrero tras la emisión de la Circular 29.
Llevamos muchos años firmando este formulario extracurricular. Aunque no queremos estudiar, nos vemos obligados a hacerlo por la presión de nuestros tutores y del colegio. Si no lo hacemos, nos enfrentaremos a actitudes desagradables por parte del profesorado.
Como padre de más de un hijo en la escuela secundaria durante muchos años, he presenciado y experimentado personalmente la tutoría forzada por parte de los maestros del aula. Si no permite que sus hijos asistan a clases adicionales, los maestros le enviarán mensajes de texto y le llamarán en privado para presionarlo para que acepte o sus hijos sufrirán acoso. Entonces, me gustaría preguntar, después del 14 de febrero, cuando entra en vigor la Circular 29, si la escuela de mi hijo todavía organiza clases adicionales con pago, ¿a qué nivel de liderazgo debo enviar mi queja?
La escuela secundaria Mo Lao es la sede del examen de graduación de la escuela secundaria de 2024. Foto: Tao Nga
Este artículo recibió atención pública inmediatamente después de ser compartido. Sin embargo, poco después, otros padres también publicaron información y la desmintieron: "Sé que el colegio cuenta con las condiciones para impartir cuatro clases por la mañana y tres por la tarde, con descanso los sábados y domingos. Espero que los padres verifiquen la información de forma anónima y eviten dar información falsa que afecte la enseñanza y el aprendizaje de nuestros hijos".
Respecto al contenido anterior, la Sra. Le Thi Hong Phuong, directora de la Escuela Secundaria Mo Lao, distrito de Ha Dong, Hanoi, dijo que la escuela organizó una reunión de padres, pero no obligó a nadie a firmar una solicitud voluntaria para tomar clases adicionales por la tarde.
"El despacho oficial 7291 de 2010 del Ministerio de Educación y Formación sobre instrucciones para la enseñanza de 2 sesiones/día para escuelas secundarias estipula claramente: "La organización de 2 sesiones/día de enseñanza solo se lleva a cabo en lugares donde los estudiantes tienen la necesidad y los padres permiten voluntariamente que sus hijos participen en el estudio; con el consentimiento de la autoridad competente que gestione directamente el sector educativo y la localidad”.
Desde hace mucho tiempo, la escuela imparte 2 sesiones/día. Cuando se conoció la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación, muchos padres se preocuparon por cómo manejar a sus hijos por las tardes, nadie los recogería si faltaban a la escuela. Por ello, la tarde del 10 de febrero, el colegio realizó una reunión con los padres de familia para conocer su opinión. "Si los padres están de acuerdo voluntariamente, la escuela lo organizará, pero si hay desacuerdo, lo detendrá", dijo la Sra. Phuong.
La Sra. Hong Phuong también habló sobre la publicación en las redes sociales, la escuela recibió la información pero no está claro si se trata de un padre de la escuela o no porque es una cuenta virtual, ninguna información se hace pública.
Se sabe que después de la reunión de padres del 10 de febrero, 28/33 clases del colegio tenían un registro de acuerdo para organizar clases de 2 sesiones/día.
También en relación con la Circular 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales, la Sra. Pham Thi Le Hang, jefa del Departamento de Educación y Capacitación del distrito de Ha Dong, dijo que después de que se emitió la Circular 29, el Departamento de Educación y Capacitación celebró una reunión con los directores de las escuelas para comprender completamente los contenidos y requisitos para la implementación adecuada de las regulaciones de la circular sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.
Según la Sra. Hang, las escuelas con instalaciones y recursos para organizar dos sesiones por día continuarán manteniendo el plan de enseñanza anterior.
Sin embargo, el colegio reconstruirá el horario con un máximo de 7 periodos/día, incluidos 4 periodos por la mañana y 3 periodos por la tarde. Además del plan de estudios, las escuelas pueden agregar más lecciones de habilidades para la vida para los estudiantes.
¿Bajo qué puntos de vista y principios el Ministerio de Educación y Formación elaboró y emitió la Circular 29?
El viceministro Pham Ngoc Thuong dijo: Desde 2012 hasta 2024, las regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales se implementarán de acuerdo con la Circular No. 17/2012/TT-BGDDT del 16 de mayo de 2012 y la Decisión No. 2499/QD-BGDDT del 26 de agosto de 2019, derogando algunos contenidos de la Circular No. 17/2012/TT-BGDDT del 26 de agosto de 2019.
Las actividades extraescolares son actividades complejas, tanto dentro como fuera de la escuela; Debido a la gran demanda en el contexto de una sociedad cada vez más desarrollada, el documento existe desde hace más de una década sin suficientes sanciones de gestión. El 10 de enero de 2024, el Primer Ministro emitió el Documento No. 41/TTg-QHDP en el que se encomendó al Ministerio de Educación y Capacitación la tarea de desarrollar y emitir una Circular para reemplazar la Circular No. 17 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.
Implementando la directiva del Primer Ministro y los requisitos prácticos, el Ministerio de Educación y Capacitación ha investigado y emitido la Circular No. 29/2024/TT-BGDDT del 30 de diciembre de 2024 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales. La circular que regula la enseñanza y el aprendizaje complementario se desarrolló esta vez con cinco puntos de vista y principios.
En primer lugar, para implementar la Ley de Educación de 2019, otras disposiciones legales pertinentes deben estar en consonancia con la situación práctica de las localidades en la gestión de actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje. Al mismo tiempo, implementar estrictamente la directiva del Primer Ministro en el Despacho Oficial No. 41/TTg-QHDP de fecha 10 de enero de 2024.
En segundo lugar, hay que gestionar actividades extraescolares, pero “no prohibirlas”. Definir claramente qué actividades extraescolares de enseñanza y aprendizaje se ajustan a la normativa; Cualquier actividad que no esté de acuerdo con las regulaciones para que las autoridades de todos los niveles, organizaciones, individuos y toda la sociedad participen en el seguimiento, control e inspección durante el proceso de implementación, por lo que esta Circular ha agregado fuerzas (autoridades de todos los niveles, organizaciones e individuos relevantes) para participar en la gestión de estas actividades.
En tercer lugar, la organización de la enseñanza y el aprendizaje adicionales debe garantizar que no afecten la organización y la ejecución del programa educativo de la escuela; no afecta la ejecución del programa de la asignatura del profesor.
En cuarto lugar, la organización de la enseñanza y el aprendizaje adicionales debe garantizar los intereses de los estudiantes, no obligarlos; Preservar la imagen y la dignidad de los docentes.
En quinto lugar, la enseñanza y el aprendizaje adicionales deben ser coherentes con el Programa de Educación General de 2018, que ha cambiado fundamentalmente de un programa orientado al contenido a un programa orientado al desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes. Formar cualidades y habilidades a través del aprendizaje y actividades educativas. Se anima a los estudiantes a ser proactivos y creativos, los profesores desempeñan el papel de organizadores, inspectores y guías; Los métodos de enseñanza y aprendizaje están diversificados y se aplica tecnología avanzada. El método de prueba y evaluación de la calidad ha pasado gradualmente de evaluar los conocimientos a evaluar la capacidad y las cualidades de los alumnos; medir el progreso de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y el nivel de cumplimiento de los requisitos de las asignaturas y actividades educativas, garantizando confiabilidad, equidad y objetividad. Formar métodos, hábitos y capacidad de autoaprendizaje en los estudiantes.
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Fuente: https://danviet.vn/thuc-hu-phu-huynh-o-ha-noi-to-truong-ep-ky-giay-hoc-them-va-dat-1-cau-hoi-khi-thuc-hien-thong-tu-29-20250211215929222.htm
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