Inglés como segunda lengua: una hoja de ruta para la formación de docentes bilingües

El Primer Ministro ha aprobado el proyecto para convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas para el período 2025-2035, con visión de futuro hasta 2045. Para implementar con éxito este proyecto, un factor clave es el profesorado. ¿Cómo se está preparando a este equipo?

Según información del Ministerio de Educación y Formación, para implementar con éxito el proyecto, se prevé la necesidad de unos 12.000 docentes de inglés en preescolar. En primaria, para implementar la enseñanza obligatoria del inglés desde 1.º de primaria, se necesitan unos 10.000 docentes. Además, es necesario capacitar y fomentar el inglés, así como las competencias profesionales y pedagógicas, de al menos 200.000 docentes que impartirán la docencia en inglés desde ahora hasta 2035 para cumplir con las necesidades y los objetivos del proyecto.

Para preparar esta fuerza, las universidades dijeron que han realizado muchos preparativos, incluida la capacitación de docentes.

Estudiantes de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh. Esta escuela ofrece actualmente programas de formación pedagógica bilingües vietnamita-inglés en algunas asignaturas.

FOTO: NGOC LONG

Fortalecimiento de la formación en competencias académicas y profesionales del inglés

La profesora asociada, Dra. Duong Thi Hong Hieu, jefa del Departamento de Formación de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, explicó que la escuela imparte formación en pedagogía del inglés. Al graduarse, los estudiantes pueden ejercer la docencia en secundaria y preparatoria, con una matrícula anual de entre 200 y 225 estudiantes en los últimos años. Además, el departamento de inglés de la escuela también capacita significativamente a un grupo de posgrados que pueden estudiar pedagogía y TESOL para convertirse en docentes. Asimismo, la escuela ha desarrollado un programa de pedagogía del inglés para primaria, cuya matrícula se espera ampliar en 2026. Para preescolar, la escuela cuenta actualmente con un programa de formación "Métodos para que los niños se familiaricen con el inglés".

De igual manera, el representante de la Universidad de Saigón indicó que la escuela está capacitando a diversas carreras relacionadas con la preparación del profesorado para el proyecto, como pedagogía del inglés y lengua inglesa. En particular, los estudiantes graduados de pedagogía del inglés pueden participar en la enseñanza del inglés en secundaria, preparatoria, primaria y jardín de infancia. Además, se están reforzando 15 carreras que forman a docentes de diversas materias (pedagogía preescolar, pedagogía de primaria, pedagogía de matemáticas, pedagogía de física, etc.) con formación en inglés académico e inglés especializado, con el objetivo de alcanzar la docencia bilingüe o en inglés a largo plazo.

Abrir numerosos programas de formación de profesores bilingües

En cuanto a la capacitación de docentes para impartir otras asignaturas en inglés, la profesora asociada, Dra. Duong Thi Hong Hieu, informó que la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh está desarrollando un programa de pedagogía de las matemáticas en vietnamita e inglés. También se están desarrollando e implementando otras asignaturas para garantizar una preparación minuciosa y una respuesta eficaz.

La Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh complementará el contenido del programa de formación pedagógica para enseñar asignaturas en inglés para que los graduados puedan realizar las tareas requeridas por el proyecto.

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La escuela ha desarrollado un programa para impartir otras asignaturas en vietnamita e inglés, como educación primaria, ciencias naturales , física y química. Estos programas se implementarán este año si hay suficientes cupos y un número adecuado de estudiantes interesados. Próximamente, la escuela seguirá desarrollando programas para impartir otras asignaturas en inglés.

Además, la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh ha desarrollado un programa de formación pedagógica para docentes que imparten asignaturas en inglés, que ayuda a docentes de otras asignaturas a organizar la enseñanza de contenidos especializados en inglés. Este programa se impartirá ampliamente para docentes de secundaria. "Para los estudiantes de la escuela, además de prestar atención a la formación en idiomas extranjeros como hasta ahora, la escuela también incorporará próximamente el contenido del programa de formación pedagógica para impartir asignaturas en inglés, a fin de que los estudiantes graduados puedan realizar las tareas requeridas por el proyecto", añadió el profesor asociado Hieu.

Para cumplir con los requisitos del proyecto, un representante de la Universidad de Saigón indicó que la institución está revisando y ajustando el programa de formación de profesores de inglés para aumentar el número de cursos sobre métodos de enseñanza de inglés en los niveles de primaria y preescolar, con el fin de ampliar el alcance de las aplicaciones profesionales de los estudiantes tras su graduación. La institución también planea desarrollar más programas de formación para profesores de inglés, inicialmente con programas piloto de formación de profesores de matemáticas y ciencias naturales en el período 2026-2030.

La escuela también se centra en aumentar la duración de los cursos de inglés no especializados y de los cursos de inglés especializados en el programa de formación; aumentar el uso de libros de texto y materiales de referencia bilingües o en inglés; fortalecer las políticas para apoyar a los estudiantes de pedagogía en la mejora de sus habilidades en lenguas extranjeras en general y en inglés en particular; y organizar clases de formación en dominio del inglés para profesores de escuelas secundarias.

Según el profesor asociado Dr. Ho Van Thong, director de la Universidad Dong Thap , la escuela ha actualizado y desarrollado programas de capacitación para docentes de educación primaria y preescolar con el fin de integrar la formación bilingüe. Esto busca ayudar a los estudiantes de primaria y preescolar a desarrollar su dominio del inglés mediante actividades de aprendizaje general, no solo estudiando inglés por separado.

La escuela también desarrolla un programa pedagógico especializado en inglés para preescolar y primaria. Se implementarán medidas como la actualización del contenido relacionado con los métodos de enseñanza que integran el idioma y el contenido, la aplicación de tecnología e inteligencia artificial en la enseñanza del inglés a los estudiantes y el aumento de la participación de profesores invitados de países angloparlantes en algunos módulos/temas de los programas de capacitación, según el profesor asociado Dr. Thong.

Se dará prioridad a los candidatos con dominio del inglés.

Para implementar el proyecto, la Universidad Dong Thap es una de las 14 instituciones de educación superior clave que capacitarán a 22.000 profesores de inglés en escuelas preescolares y primarias para 2030. El profesor asociado, Dr. Ho Van Thong, informó: «La institución ha investigado, analizado a fondo y realizado los ajustes necesarios en los programas actuales de admisión y capacitación para garantizar la implementación efectiva de los objetivos del proyecto».

En concreto, en materia de admisión, la escuela propondrá que la autoridad competente considere aumentar el cupo de admisión para la carrera de pedagogía en inglés, y considere dar prioridad a candidatos con dominio del inglés, a través de puntuaciones en IELTS, TOEFL, VSTEP, etc. Además, habrá incentivos para la admisión de zonas con escasez de profesores para garantizar una asignación razonable de recursos humanos.

El Dr. Nguyen Huu Tri, subdirector de la Universidad An Giang (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que los estudiantes de magisterio siempre obtienen puntuaciones de admisión superiores a las establecidas por el Ministerio de Educación y Formación, y algunos superan los 27 puntos. En los próximos años, la escuela promoverá el uso de certificados internacionales de inglés en las admisiones para contribuir a mejorar el dominio del inglés de los estudiantes en general y de los de magisterio en particular.

Respecto a los estándares de producción para los estudiantes que se especializan en educación, el Dr. Tran Huu Duy, subdirector de la Universidad de Dalat, dijo que la escuela está construyendo una hoja de ruta para aplicar el estándar de producción de certificados internacionales con puntajes que se calcularán para que coincidan con los objetivos del proyecto.

Actualmente, la Universidad Dong Thap estipula que el estándar de competencia en lenguas extranjeras para estudiantes de educación es de nivel 3, según el marco de competencias en lenguas extranjeras de 6 niveles. Para lograrlo, todos los programas de formación docente de la escuela ofrecen 12 créditos en lenguas extranjeras; además, apoya a los estudiantes mediante la búsqueda y organización de cursos de formación en inglés con matrículas preferenciales.

Para preparar al personal docente para afrontar el Proyecto de convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas, las universidades han realizado muchos preparativos desde la formación docente.

Foto: Ngoc Long

Aumentar los créditos de formación en inglés

El Dr. Nguyen Huu Tri afirmó que la Universidad de An Giang aumentará la oferta de cursos especializados en inglés y en inglés. Actualmente, todos los programas de formación docente de la escuela ofrecen cursos especializados en inglés con una duración de 2 a 3 créditos. Algunas carreras han incorporado cursos especializados impartidos en inglés, como educación preescolar, educación primaria, pedagogía de la física, pedagogía de las ciencias naturales, etc.

En los últimos años, la escuela ha impartido clases íntegramente en inglés, en algunas asignaturas o temas seleccionados impartidos en inglés. Numerosos profesores han participado activamente y han obtenido buenos resultados, como en pedagogía de matemáticas, geografía e historia. Esta es la base inicial para que la escuela continúe desarrollando la enseñanza especializada en inglés, avanzando hacia la formación en inglés en diversas especialidades en las que la escuela tiene puntos fuertes, comentó el Dr. Nguyen Huu Tri.

La Universidad de Dalat también está investigando la posibilidad de emitir regulaciones sobre la enseñanza de inglés a estudiantes de pedagogía.

Mejorar los estándares de los docentes

Además de capacitar a estudiantes de tiempo completo en pedagogía inglesa, educación primaria y educación preescolar para cumplir con los requisitos del proyecto, la Universidad Dong Thap también tendrá programas de capacitación en competencia inglesa para maestros de educación general a través de cursos de capacitación a corto y largo plazo.

Mientras tanto, el Dr. Tran Huu Duy, subdirector de la Universidad de Dalat, afirmó que la mayoría del profesorado que imparte asignaturas especializadas de matemáticas, física, química y biología en la escuela se formó en el extranjero, por lo que su inglés es muy bueno. Sin embargo, el profesorado de asignaturas especializadas como psicología, educación y métodos de enseñanza se formó en el país, por lo que su dominio del inglés es limitado. "La escuela financiará los estudios de los profesores para obtener un certificado de inglés, y la normativa establece que deben obtenerlo en un plazo determinado. Es fundamental elevar el nivel del profesorado para que la formación docente cumpla con los requisitos del proyecto", comentó el Dr. Duy.

En la Universidad de An Giang, el profesorado de pedagogía también deberá mejorar su dominio del inglés para cumplir con los estándares. Por consiguiente, el nivel mínimo de competencia para el profesorado que imparte cursos integrados de lenguas extranjeras es el 5, según el marco de competencia en lenguas extranjeras de 6 niveles para Vietnam, o equivalente.

Fuente: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-lo-trinh-dao-tao-giao-vien-song-ngu-185251201193843228.htm