۳۳۱۲ دانش‌آموز استثنایی، تنها ۴۵۱ نفر مداخله زودهنگام دریافت می‌کنند

نرخ مداخله زودهنگام ۱۳.۶٪ است

گزارش زیر از وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین نشان می‌دهد که در سال تحصیلی 2023-2024، شهر هوشی مین در مجموع 3312 دانش‌آموز تخصصی (326 کودک در سن پیش‌دبستانی) دارد.

در میان دانش‌آموزان تخصصی، اگر بر اساس نوع معلولیت تقسیم‌بندی شوند، دانش‌آموزان دارای معلولیت حرکتی کمترین تعداد را دارند - تنها ۴۶ دانش‌آموز؛ دانش‌آموزان دارای معلولیت ذهنی با ۱۸۲۰ دانش‌آموز (۵۴.۹۵٪) بیشترین تعداد را دارند.

جدول آمار آموزش تخصصی در شهر هوشی مین برای سال تحصیلی 2023-2024

عکس: گزارش از وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین

همچنین از گزارش فوق از وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، نشان می‌دهد که تعداد قابل توجهی از دانش‌آموزان از مجموع ۳۳۱۲ دانش‌آموز استثنایی، تنها ۴۵۱ نفر (با نرخ ۱۳.۶٪) مداخله زودهنگام دریافت کرده‌اند.

چرا مداخله زودهنگام برای کودکان ضروری است؟

به گفته کارشناسان، دوره ۰ تا ۳ سالگی، دوره طلایی برای مداخله در کودکانی است که به آموزش ویژه نیاز دارند. ۳ تا ۶ سالگی دیر است، اما دیر رسیدن بهتر از هرگز نرسیدن است. والدین نباید منتظر بمانند تا فرزندانشان به نوجوانی برسند و سپس آنها را برای مداخله ببرند.

در شهر هوشی مین، مرکز آموزش ویژه SENBOX، منطقه ۷، مکانی برای مداخله فردی تمام وقت ۱-۱ یا ۲-۱ از صبح تا بعد از ظهر، برای کودکانی با معلولیت‌های ذهنی، تأخیرهای رشدی، اختلالات طیف اوتیسم (ASD)، اختلال کمبود توجه (ADD)، اختلال بیش‌فعالی کمبود توجه (ADHD) و رفتارهای چالش‌برانگیز است.

آقای دویل مولر، معلمی از آلمان با بیش از ۲۵ سال سابقه کار با کودکان دارای معلولیت‌های یادگیری در سراسر جهان ، از جمله آلمان، انگلستان، استرالیا، نیوزیلند و ویتنام، در حال حاضر مدیر و بنیانگذار سیستم آموزشی SENBOX و مرکز آموزش ویژه SENBOX است. او زمانی نگرانی‌های خود را در مورد برخی از مشکلات برخی از والدینی که فرزندانشان به آموزش ویژه نیاز دارند، با خبرنگاران روزنامه Thanh Nien در میان گذاشت. معمولاً والدین نمی‌پذیرند که فرزندانشان به آموزش ویژه نیاز دارند. هنوز افکاری مانند بردن فرزندانشان به این پزشک، آن بیمارستان برای درمان با دارو، طب سوزنی... وجود دارد، سپس فرزندانشان درمان خواهند شد. یا والدینی نیز وجود دارند که فرزندان خود را به مدرسه، به مرکز آموزش ویژه می‌برند، اما نمی‌دانند یا جرات نمی‌کنند بپرسند که معلمان چه مداخلاتی با فرزندانشان انجام داده‌اند، چه تمریناتی به فرزندانشان داده‌اند تا انجام دهند...

آقای مولر می‌خواهد برداشت همه والدین را تغییر دهد. به گفته آقای مولر، والدین باید بپذیرند که فرزندانشان به آموزش ویژه نیاز دارند و باید این کار را در اسرع وقت انجام دهند تا دوره طلایی فرزندانشان را از دست ندهند. به ویژه، والدینی که فرزندان خود را برای مداخله می‌فرستند، نباید آنها را کاملاً به مدرسه و مهدکودک بسپارند. والدین باید بتوانند روش‌های مداخله معلمان با فرزندانشان را مشاهده کنند، بدانند و "چرا" بپرسند.

کودکان در مرکز آموزش ویژه SENBOX مداخله زودهنگام دریافت می‌کنند

این مرکز تحت نظارت وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین به تشخیص، ارزیابی و ارائه مشاوره کمک می‌کند.

در شهر هوشی مین، مرکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر برای افراد دارای معلولیت (یک واحد دولتی، تحت نظر وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، واقع در 108 Ly Chinh Thang، ناحیه 3) یکی از واحدهایی است که وظایف تشخیص - ارزیابی و مشاوره برای کودکان دارای معلولیت و کودکان با نیازهای آموزشی ویژه را انجام می‌دهد.

در گزارش کار تشخیص - ارزیابی و مشاوره در این مرکز، در جریان خلاصه آموزش ویژه برای سال تحصیلی 2023-2024 و تعیین وظایف برای سال تحصیلی 2024-2025 در وزارت آموزش و پرورش در 25 سپتامبر، سرپرست این مرکز گفت که کودکان برای اهداف مختلفی برای ثبت نام در تشخیص و ارزیابی آورده شده‌اند. از جمله کمک به والدین برای درک وضعیت دشوار فرزندانشان و دریافت مشاوره در مورد مداخله آموزشی زودهنگام و پشتیبانی درمانی برای کودکان؛ به عنوان مبنایی برای سازمان‌ها و مؤسسات آموزشی جهت در نظر گرفتن سیاست‌ها و رژیم‌ها برای کودکان دارای معلولیت؛ راهنمایی مدارس در اجرای رژیم‌های معافیت/کاهش موضوعی، تنظیم و انتخاب محتوای برنامه، روش‌های تدریس و یادگیری و روش‌های ارزیابی و سنجش متناسب با سطح توانایی و نیازهای کودکان.

این مرکز کودکان و دانش‌آموزان ۰ تا ۱۸ سال را می‌پذیرد و به گروه‌های سنی زیر تقسیم می‌شود: کودکان زیر ۳ سال، کودکان ۳ تا زیر ۶ سال، دانش‌آموزان دبستان، دانش‌آموزان دوره راهنمایی و دانش‌آموزان دبیرستان.

پرسنلی که در تشخیص، ارزیابی و مشاوره در این مرکز مشارکت دارند شامل مدیران آموزش ویژه، مربیان ویژه، درمانگران روانی-حرکتی، روان‌درمانگران بالینی، روان‌درمانگران سیستمیک و روانشناسان آموزشی (روانشناسان مدرسه) هستند.

این مرکز بسته به سن، سطح رشد، ویژگی‌های روانشناختی، مشکلات و نیازهای هر کودک، ابزارهای ارزیابی مناسبی برای کودکان دارد (چک لیست رشد برای کودکان زیر ۶ سال، مقیاس ظرفیت هوشی WISC-IV، مجموعه ارزیابی Ycat-2، مقیاس ارزیابی ADHD، مجموعه آزمون هوش KABC و غیره).

به گفته مدیران این مرکز، فرآیند مراجعه کودک برای ارزیابی شامل مراحل زیر است: پذیرش و ثبت نام کودکان برای ارزیابی؛ تعیین تکلیف و تعیین زمان ارزیابی؛ ارزیابی کودکان؛ ارائه نتایج ارزیابی؛ ارائه مشاوره و پشتیبانی برای کودکان/دانش آموزان پس از ارزیابی.

هنگام ارائه نتایج ارزیابی، متخصصان همیشه توصیه‌هایی را برای کمک به والدین و معلمان در جهت حمایت مناسب و به موقع از کودکان ارائه می‌دهند. یعنی مشاوره در مورد پذیرش کودکان برای مداخله - درمان در مرکز (با مداخله زودهنگام و فرم‌های درمانی متناسب با نیازها و توانایی‌های کودک).

یا مشاوره، راهنمایی و پشتیبانی مدارس در اجرای سیاست‌های مربوط به کودکان و دانش‌آموزان؛ مشاوره و پشتیبانی از معلمان در مورد برنامه‌های آموزشی فردی و سایر مسائل مرتبط در تدریس و آموزش؛ مشاوره با والدین در مورد وضعیت و مشکلات کودکان هنگام زندگی در خانه و هنگام شرکت در مدرسه. علاوه بر این، این مرکز همچنین به والدین در مورد مشکلات رایج کودکان مشاوره می‌دهد و ادغام کودکان در خانه و محل زندگی‌شان را راهنمایی و پشتیبانی می‌کند...

منبع: https://thanhnien.vn/3312-hoc-sinh-chuyen-biet-chi-451-em-duoc-can-thiep-som-18524092619521283.htm