«هوش مصنوعی به طور گسترده و کنترل نشده‌ای در حال ورود به مدارس است»

دکتر فام دو نات تین در کارگاه «آموزش در عصر توسعه ملی» گفت که هوش مصنوعی و تحول دیجیتال به شدت در مدارس به کار گرفته می‌شوند و مزایای زیادی را به همراه دارند، اما چالش‌های زیادی را نیز ایجاد می‌کنند.

آقای تین گفت که در میان ۸ وظیفه و راهکار ذکر شده در قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی، الزامی برای «تسریع تحول دیجیتال، عمومی‌سازی و به‌کارگیری فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در مدیریت و سازماندهی فعالیت‌های آموزشی در همه سطوح» وجود دارد. این مسیر درست است اما اجرای آن آسان نیست.

او گفت که کشورهای سراسر جهان بر ایجاد یک چارچوب قانونی برای مدیریت هوش مصنوعی تمرکز کرده‌اند و تضمین می‌کنند که این فناوری به طور مسئولانه مورد استفاده قرار گیرد. با این حال، چالش بزرگ این است که سرعت توسعه هوش مصنوعی در حال حاضر بسیار بالاست و از چرخه توسعه و انتشار سیاست‌ها بسیار فراتر رفته است. بنابراین، مشکل این است که مدیریت باید با حرکت هوش مصنوعی «همگام» شود و در مواجهه با پیشرفت‌های فناوری، انعطاف‌پذیر و سریع تغییر کند.

آقای تین گفت: «در ویتنام، نقطه قوت ما این است که سیاست‌های اولیه و چارچوب‌های قانونی در مورد هوش مصنوعی داریم، هرچند که هنوز در مراحل ابتدایی خود هستند. اما فقط در آموزش و پرورش ، هیچ چارچوب قانونی برای ورود هوش مصنوعی به مدارس نداشته‌ایم. در واقع، هوش مصنوعی به طور گسترده و کنترل نشده‌ای از مهدکودک تا دانشگاه در حال ورود به مدارس است.»

در همین حال، برای اینکه یک برنامه آموزشی یا کتاب درسی مورد استفاده قرار گیرد، باید از یک فرآیند ارزیابی و کنترل بسیار سختگیرانه عبور کند. آقای تین تأکید کرد: «بنابراین، واضح است که این یک خلأ بزرگ است.»

دکتر فام دو نات تین گفت که هوش مصنوعی به طور گسترده در مدارس معرفی می‌شود.

این متخصص توصیه کرد که وزارت آموزش و پرورش، علاوه بر ایجاد یک چارچوب قانونی برای ورود هوش مصنوعی به مدارس عمومی، باید راهکارهای انعطاف‌پذیری برای مدیریت هوش مصنوعی در آموزش و پرورش ایجاد کند. آقای تین گفت: «این کار برای اطمینان از این است که کاربرد هوش مصنوعی همیشه با توسعه آموزش همگام باشد، مانعی ایجاد نکند و همچنان مسئولیت‌پذیری و اخلاق را حفظ کند.» او در عین حال پیشنهاد داد که بخش آموزش و پرورش راهنمایی در مورد کاربرد هوش مصنوعی در مدارس تهیه کند.

آقای تین همچنین گفت که ایجاد شرایطی برای معلمان جهت به‌کارگیری آزمایش‌های سیاستی مرتبط با هوش مصنوعی ضروری است. بر اساس نتایج این آزمایش‌ها، بخش آموزش می‌تواند با خیال راحت این کاربرد را گسترش دهد و به فرآیند توسعه هوش مصنوعی در آموزش کمک کند.

آقای تین پیشنهاد داد: «در کنار این، ما باید همکاری بین مدارس، معلمان و همه ذینفعان، به ویژه مشاغل، مؤسسات تحقیقاتی و دانشمندان را برای ایجاد یک اکوسیستم هوش مصنوعی در آموزش که استفاده مسئولانه و اخلاقی را تضمین می‌کند، تشویق کنیم.»

دکتر فام دو نات تین در پاسخ به این سوال که آیا هوش مصنوعی باید در پیش‌دبستانی‌ها به کار گرفته شود، گفت که به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش، چالش‌های بالقوه زیادی را به همراه دارد و هنگام به‌کارگیری آن در کلاس‌های پیش‌دبستانی، احتیاط لازم است. آقای تین تأکید کرد: «در حال حاضر، می‌دانم که بسیاری از پیش‌دبستانی‌ها از هوش مصنوعی استفاده کرده‌اند و آن را یک مزیت رقابتی در ثبت‌نام می‌دانند. با این حال، هنگام به‌کارگیری هوش مصنوعی در مدارس، باید یک مکانیسم کنترل واضح وجود داشته باشد. سطح کنترل به هر سطح تحصیلی و توانایی شناختی هر گروه سنی بستگی دارد.»

منبع: https://vietnamnet.vn/ai-dang-duoc-dua-vao-cac-nha-truong-mot-cach-tran-lan-khong-co-kiem-soat-2470118.html