توسعه هوش مصنوعی، نیاز به آموزش برنامه نویسان دارید؟

سازگاری کند فناوری می‌تواند منجر به از دست رفتن ۹۲ میلیون شغل و ایجاد ۱۷۰ میلیون شغل جدید شود که معادل ۲۲٪ از نیروی کار فعلی است. این پیش‌بینی، سوالات بزرگی را در مورد مدل آموزش فناوری اطلاعات در زمینه توسعه سریع هوش مصنوعی مطرح می‌کند.

حتی وقتی هوش مصنوعی به شدت توسعه می‌یابد و هر حرفه‌ای را تغییر می‌دهد، اینکه آیا آموزش برنامه‌نویسان ضروری است یا خیر، سوالی است که مطرح می‌شود و نظرات متناقض زیادی دارد.

دانشجویان دانشگاه فناوری اطلاعات (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) در کلاس درس

عکس: ها آنه

۳۹ درصد از مهارت‌ها در ۵ سال آینده تغییر می‌کنند یا منسوخ می‌شوند.

در کارگاه آموزشی «آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) در عصر هوش مصنوعی (AI)» که توسط دانشگاه فناوری اطلاعات (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) با همکاری باشگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات ویتنام (FISU ویتنام) در آخر هفته گذشته برگزار شد، دکتر نگوین هوانگ تو آن، دانشیار و رئیس دانشگاه فناوری اطلاعات (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)، اظهار داشت: «در شرایطی که هوش مصنوعی و فناوری اطلاعات و ارتباطات به طور فزاینده‌ای در تمام جنبه‌های زندگی نفوذ می‌کنند، آموزش منابع انسانی در این دو زمینه دیگر فقط برای رفع نیازهای شغلی نیست.»

دانشیار تو آنه با استناد به دو گزارش مهم ۲۰۲۵ دانشگاه استنفورد و مجمع جهانی اقتصاد (WEF)، خاطرنشان کرد که آموزش هوش مصنوعی و فناوری اطلاعات و ارتباطات در حال تبدیل شدن به یک پایه استراتژیک برای تحول دیجیتال، کاهش نابرابری مهارت‌ها، افزایش رقابت‌پذیری ملی و کمک مستقیم به توسعه پایدار جهانی هستند. طبق گزارش WEF، هوش مصنوعی و پردازش اطلاعات، روندهای فناوری با قوی‌ترین تأثیر تحول‌آفرین بر کسب‌وکارها در دوره ۲۰۲۵ تا ۲۰۳۰ هستند و ۸۶ درصد از کارفرمایان پیش‌بینی می‌کنند که این روندها تحت تأثیر قرار خواهند گرفت.

علاوه بر این، دانشگاه استنفورد ثبت کرده است که ۷۸٪ از مشاغل جهانی در سال ۲۰۲۴ از هوش مصنوعی استفاده کرده‌اند و هوش مصنوعی مولد در زمینه‌های متنوعی مانند بازاریابی، عملیات و مراقبت از مشتری به کار گرفته شده است. مجمع جهانی اقتصاد پیش‌بینی می‌کند که ۳۹٪ از مهارت‌های موجود در ۵ سال آینده تغییر خواهند کرد یا منسوخ می‌شوند. در کنار هوش مصنوعی، شبکه‌سازی و امنیت سایبری، درک فناوری سریع‌ترین گروه مهارتی در حال رشد است. علاوه بر این، ۶۳٪ از مشاغل معتقدند که کمبود مهارت بزرگترین مانع برای تحول دیجیتال است.

«مجمع جهانی اقتصاد هشدار می‌دهد که سازگاری کند با فناوری می‌تواند منجر به از دست رفتن ۹۲ میلیون شغل و ایجاد ۱۷۰ میلیون شغل جدید شود که معادل ۲۲٪ از نیروی کار فعلی است. بنابراین، داده‌ها و پیش‌بینی‌های دانشگاه استنفورد و مجمع جهانی اقتصاد هر دو تأیید می‌کنند که آموزش هوش مصنوعی و فناوری اطلاعات و ارتباطات نه تنها نیازهای فردی را برآورده می‌کند، بلکه پایه و اساس استراتژیکی برای کشورها جهت سازگاری با تحول دیجیتال، کاهش نابرابری، رقابت در اقتصاد جهانی و توسعه پایدار در قرن بیست و یکم است. دولت‌ها، مشاغل و مؤسسات آموزشی باید به طور جدی و همزمان سرمایه‌گذاری کنند تا از آگاهی به عمل تغییر کنند.» این را دانشیار تو آنه اضافه کرد.

در همین زمینه، دانشیار دکتر نگوین هوانگ تو آنه گفت: «همه ما با یک سوال بزرگ روبرو هستیم: اهمیت آموزش فناوری اطلاعات در عصر هوش مصنوعی چیست؟ آیا مدل آموزشی فعلی هنوز در آینده مناسب و مؤثر است؟ در گذشته، مقالات و اطلاعات متناقض زیادی در مورد اینکه آیا هنوز نیاز به آموزش برنامه‌نویسان داریم یا خیر، شنیده‌ایم، در حالی که هوش مصنوعی به شدت در حال توسعه است و هر حرفه‌ای را تغییر می‌دهد.»

برای مثال، در اجلاس جهانی دولت‌ها در دبی (امارات متحده عربی) در اوایل سال گذشته، جنسن هوانگ، مدیرعامل انویدیا، گفت که جوانان دیگر به یادگیری برنامه‌نویسی تشویق نمی‌شوند، زیرا هوش مصنوعی این کار را انجام می‌دهد. این گفته اخیراً جنجال‌های زیادی ایجاد کرده است.

تغییر شیوه آموزش

دکتر نگوین هوانگ تو آن، دانشیار، افزود: «آموزش در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات نه تنها نیازهای فوری جامعه را برآورده می‌کند، بلکه نسیم تازه‌ای ایجاد می‌کند و هیجان را برای اساتید و دانشجویان به ارمغان می‌آورد. هوش مصنوعی نه تنها یک چالش، بلکه فرصتی برای ماست تا روش‌های جدید تدریس و تحقیق ایجاد کنیم و به نسل جوان کمک کنیم تا به طور جامع در دانش، تفکر، مهارت و خلاقیت توسعه یابند.»

در پاسخ به سوال فوق، دکتر نگوین آنه توان، مدیر دانشگاه زبان‌های خارجی و فناوری اطلاعات شهر هوشی مین، گفت: «دانشگاه‌ها همگی این را درک می‌کنند - هوش مصنوعی در برنامه‌نویسی بسیار قدرتمند است و بسیاری از روش‌های آموزش و یادگیری فناوری اطلاعات را تغییر می‌دهد. با این حال، تفکر سیستمی هنوز به انسان نیاز دارد. برنامه‌نویسان کدنویس/سازنده توسط هوش مصنوعی جایگزین خواهند شد، اما معماران سیستم، افرادی با تفکر خلاق، همیشه مورد نیاز هستند. مهندسان فناوری اطلاعات با پشتیبانی هوش مصنوعی حتی قوی‌تر هستند.» با این حال، دکتر توان افزود: «هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین انسان‌ها شود، اما کسانی که می‌دانند چگونه از هوش مصنوعی استفاده کنند، جایگزین کسانی می‌شوند که هوش مصنوعی را نمی‌شناسند. بنابراین، دانشگاه‌ها به روش‌های مختلف تغییرات خاصی را ایجاد می‌کنند، اما رایج‌ترین آنها هنوز آموزش و تفکر پایه است.»

برنامه‌های هوش مصنوعی به ویژه در بین جوانان محبوبیت بیشتری پیدا می‌کنند.

عکس: تان نام

به گفته دانشیار دکتر نگوین ون وو، معاون رئیس دانشکده فناوری اطلاعات، دانشگاه علوم (دانشگاه ملی شهر هوشی مین)، برنامه‌های آموزشی فناوری اطلاعات فعلی اغلب پایه و اساسی از دانش مانند ریاضیات، الگوریتم‌ها، سیستم‌های عامل، شبکه‌ها، پایگاه‌های داده و مهارت‌های برنامه‌نویسی دارند. این دانش لازم برای کمک به درک و تسلط بر فناوری‌های هوش مصنوعی است. دانشیار دکتر نگوین ون وو افزود: «راهکارهای هوش مصنوعی به ما کمک می‌کنند یا جایگزین ما می‌شوند تا بسیاری از کارها را انجام دهیم، اما به کسی، یک شرکت، یک سازمان برای توسعه، ساخت، نگهداری و بهره‌برداری از آن نیز نیاز داریم.» دانشیار وو تأیید کرد: «اگر می‌خواهیم در این زمینه تسلط پیدا کنیم و به فناوری دیگران و کشورهای دیگر وابسته نباشیم، باید منابع انسانی را با دانش و مهارت‌های تخصصی برای ساخت و توسعه هوش مصنوعی آموزش دهیم. آموزش برنامه‌نویسی نیز به همین دلیل ضروری است.»

معاون رئیس دانشکده فناوری اطلاعات دانشگاه علوم طبیعی افزود: «علاوه بر این، من فکر می‌کنم پارادوکس جونز هنوز هم می‌تواند کاربرد داشته باشد. زمانی که توسعه سیستم‌های نرم‌افزاری و فناوری اطلاعات به لطف هوش مصنوعی به سرعت انجام شود، تقاضا برای برنامه‌های نرم‌افزاری و فناوری اطلاعات افزایش می‌یابد و تعداد مهندسان فناوری اطلاعات نیز به همین ترتیب افزایش خواهد یافت.»

در پاسخ به این سوال که آموزش مهندسان فناوری اطلاعات در دانشگاه‌ها چگونه باید تغییر کند، دانشیار دکتر نگوین ون وو گفت که برنامه آموزشی باید همزمان آموزش برای تیم‌سازی، فناوری پایه، تیم توسعه‌دهنده و به‌کارگیری راه‌حل‌های هوش مصنوعی را در بر بگیرد. این برنامه باید کاربرد ابزارهای هوش مصنوعی و دانش توسعه راه‌حل‌های هوش مصنوعی را در بر بگیرد. مهارت در استدلال دیالکتیکی، تفکر سیستماتیک؛ اخلاق، امنیت و ایمنی سیستم؛ تفکر چندرشته‌ای و میان‌رشته‌ای در برنامه آموزشی ضروری است. معاون رئیس دانشکده فناوری اطلاعات دانشگاه علوم افزود: «استانداردهای خروجی و همچنین روش‌های ارزیابی باید تغییر کنند تا در زمینه هوش مصنوعی مناسب‌تر باشند.»

تحقیق در مورد ادغام محتوای آموزشی هوش مصنوعی در برنامه درسی

در این کارگاه، دکتر نگوین سون های، معاون مدیر وزارت علوم، فناوری و اطلاعات (وزارت آموزش و پرورش)، برخی از جهت‌گیری‌های خود را برای به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش به اشتراک گذاشت.

در ویتنام، مؤسسات آموزشی، معلمان، مدیران و تعدادی از زبان‌آموزان به طور فعال هوش مصنوعی را برای پشتیبانی از کار خود به کار گرفته‌اند، که در ابتدا مزایایی را به همراه داشته است، اما خطرات بالقوه زیادی را به ویژه برای دانش‌آموزان دبیرستانی ایجاد کرده است، زمانی که آنها هوش مصنوعی را به درستی درک نمی‌کنند و به طور نادرست از آن استفاده می‌کنند.

به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش، روندی اجتناب‌ناپذیر است. معلمان و مدیران آموزشی باید پیشگامان به کارگیری هوش مصنوعی در کار حرفه‌ای خود باشند و فراگیران را به سمت استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی هدایت و راهنمایی کنند.

در چهار گروه از راهکارهای ذکر شده، نماینده وزارت آموزش و پرورش بر ایجاد نهادها و سیاست‌هایی در مورد کاربرد هوش مصنوعی در آموزش تأکید کرد. علاوه بر این، افزایش آگاهی و توسعه ظرفیت کاربرد هوش مصنوعی، از جمله تحقیق در مورد ادغام محتوای آموزشی هوش مصنوعی در برنامه‌های آموزش عمومی، برنامه‌های آموزشی دانشگاهی و آموزش حرفه‌ای، با تضمین مناسب بودن برای هر گروه از موضوعات و سطح تحصیلی، ضروری است.

منبع: https://thanhnien.vn/ai-phat-trien-co-can-dao-tao-lap-trinh-vien-18525042218112189.htm