با کمک یک «دستیار» هوش مصنوعی، در فصل امتحانات به موفقیت چشمگیری دست یابید.

هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار پشتیبانی قدرتمند، در فرآیند آمادگی برای امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان ادغام می‌شود و به شخصی‌سازی یادگیری، بهینه‌سازی آمادگی برای امتحانات و بهبود اثربخشی آموزش کمک می‌کند.

‎‏‎ ...

با این حال، کاربرد هوش مصنوعی، الزامات بالایی را بر راهنمایی آموزشی و نگرش پیشگیرانه زبان‌آموزان تحمیل می‌کند.

پشتیبانی از نقد و بررسی شخصی‌سازی‌شده و توسعه‌ی مواد آموزشی هوشمند.

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تحت برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ وارد دومین سال خود شده است. به گفته آقای نگوین شوان خیم، کارشناس ارشد - عضو شورای فناوری مدارس FPT و رئیس دپارتمان علوم طبیعی در مدرسه FPT های فونگ، بزرگترین چالش برای معلمان و دانش‌آموزان کمبود مواد درسی نیست، بلکه چگونگی مدیریت مؤثر منبع عظیم و متنوع مواد درسی و سوالات امتحانی از ادارات آموزش و پرورش استان‌ها و مدارس سراسر کشور است.

اگر ما فقط به روش سنتیِ تعیین تکلیف، جمع‌آوری برگه‌ها و تصحیح آنها تدریس کنیم، بهینه‌سازی توانایی‌های هر دانش‌آموز دشوار خواهد بود. ادغام هوش مصنوعی (AI) در تدریس و آمادگی برای امتحان، راه حلی برای این چالش است.

آقای نگوین شوان خیم، کارشناس ارشد، با به اشتراک گذاشتن تجربه و روش‌های مدرسه، از دو رویکرد برای به‌کارگیری این روش‌ها خبر داد: سیستماتیک کردن و شخصی‌سازی آمادگی برای امتحان؛ و راهنمایی دانش‌آموزان برای استفاده از NotebookLM در مطالعاتشان.

این مدرسه با سیستماتیک و شخصی‌سازی کردن آمادگی برای امتحان، یک سیستم خودکار مبتنی بر وب برای تعیین و نمره‌دهی تکالیف ایجاد کرده است. تفاوت اصلی این است که پس از ارسال، هوش مصنوعی به عنوان یک «دستیار آموزشی» عمل می‌کند و به تجزیه و تحلیل دقیق نتایج کمک می‌کند.

این سیستم نه تنها پاسخ‌های صحیح/غلط ارائه می‌دهد، بلکه نقاط قوت و ضعف هر دانش‌آموز را در هر حوزه دانش (مانند یک دفترچه یادگیری دیجیتال) شناسایی می‌کند. از آنجا، هوش مصنوعی به طور دقیق شکاف‌های دانشی را که باید پر شوند، پیشنهاد می‌دهد و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا از تمرکز روی حوزه‌هایی که در آنها مهارت دارند، اجتناب کرده و روی حوزه‌هایی که در آنها ضعیف‌تر هستند، تمرکز کنند.

این مدرسه با استفاده از برنامه NotebookLM برای یادگیری، دانش‌آموزان را راهنمایی می‌کند تا از ابزار «دفترچه یادداشت هوش مصنوعی» گوگل برای ذخیره و مدیریت مطالب درسی استفاده کنند. در اینجا، دانش‌آموزان همچنین می‌توانند از طریق ویژگی Studio، مطالب آموزشی متنوعی ایجاد کنند و دانش خود را با سؤالات تعاملی آزمایش کنند. این امر فرآیند مرور را از «درک مطلب غیرفعال» به «تعامل فعال» تبدیل می‌کند و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا دانش را به علمی‌ترین شکل ممکن فرا بگیرند.

به گفته آقای ترانگ مین تین، معلم دبیرستان نگوین ویت دونگ (شهر کان تو )، در طول دوره بررسی قبل از امتحان فارغ التحصیلی دبیرستان، کاربرد فناوری و هوش مصنوعی، راه‌های مؤثر بسیاری را برای حمایت از معلمان و دانش‌آموزان فراهم می‌کند.

اول، معلمان می‌توانند با استفاده از ابزارهایی مانند Gemini و NotebookLM یک کتابخانه منابع یادگیری هوشمند برای بارگذاری مطالب آموزشی، کتاب‌های درسی و یادداشت‌ها ایجاد کنند. هوش مصنوعی به معلمان کمک می‌کند تا موضوعات پیچیده را خلاصه کنند، به سرعت آزمون‌هایی را بر اساس محتوای درس ایجاد کنند و برنامه‌های مرور روزانه را ایجاد کرده و پیشرفت یادگیری دانش‌آموزان را از طریق برنامه Gemini پیگیری کنند.

علاوه بر این، ابزارهایی مانند Canva Magic Design یا Napkin AI به تبدیل دانش نظری خشک به نقشه‌های ذهنی و تصاویر واضح کمک می‌کنند و در نتیجه توانایی دانش‌آموزان در به خاطر سپردن را افزایش می‌دهند.

هوش مصنوعی همچنین می‌تواند توسط معلمان برای ساخت بانک‌های سوال بر اساس ماتریس‌های امتحان، طبقه‌بندی‌شده بر اساس سطوح دانش، درک مطلب و کاربرد، ایجاد نسخه‌های متعدد از امتحان، تولید خودکار پاسخ‌ها، راه‌حل‌ها، معیارهای نمره‌دهی و تجزیه و تحلیل فراوانی انواع مختلف سوال استفاده شود.

تصویرسازی INT.

از وابستگی به هوش مصنوعی خودداری کنید.

برای اینکه هوش مصنوعی واقعاً مؤثر باشد بدون اینکه از میزان مشارکت یادگیرنده بکاهد، ملاحظات مهمی در طول استفاده از آن ضروری است.

به گفته معلم ترانگ مین تین، معلمان باید دانش‌آموزان را در مورد چگونگی تدوین سوالاتی که از هوش مصنوعی می‌خواهند توضیح دهد که چرا یک پاسخ خاص را انتخاب کرده است، راهنمایی کنند، نه اینکه صرفاً به دنبال پاسخ‌های آماده باشند. دانش‌آموزان باید هنگام مواجهه با نتایج ارائه شده توسط هوش مصنوعی، مهارت‌های تفکر انتقادی را در خود پرورش دهند.

هوش مصنوعی فقط باید به عنوان یک ابزار پشتیبانی در نظر گرفته شود، نه منبع نهایی پاسخ‌ها. باید به دانش‌آموزان یادآوری شود که مطلقاً اطلاعات حساس مانند شماره تلفن، آدرس منزل، حساب‌های بانکی یا فایل‌های حاوی اطلاعات شخصی را در پلتفرم‌های عمومی هوش مصنوعی به اشتراک نگذارند.

مهم‌تر از آن، باید تعادلی بین یادگیری آنلاین و تعامل حضوری حفظ شود. در حالی که فناوری بسیار راحت است، معلمان و دانش‌آموزان باید بحث‌های رو در رو را حفظ کنند. تعامل انسانی به کاهش فشار روانی امتحانات کمک می‌کند - چیزی که هوش مصنوعی در حال حاضر نمی‌تواند به طور کامل جایگزین آن شود.

برای اطمینان از اینکه فناوری واقعاً به اهرمی برای یادگیری تبدیل شود نه منبع وابستگی، دانشجوی کارشناسی ارشد، نگوین شوان خیم، مرتباً اصول زیر را به دانشجویان یادآوری می‌کند:

اول، نقش هوش مصنوعی را به عنوان یک «ابزار» به جای یک «عامل» تعریف کنید. اگر دانش‌آموزان از هوش مصنوعی برای حل مسائل سوءاستفاده کنند و صرفاً نتایج را بدون تفکر انتقادی کپی کنند، هیچ سودی از دانش نخواهند برد. هدف از استفاده از هوش مصنوعی «درک نحوه انجام آن» است، نه «رسیدن به پاسخ».

دوم، همیشه نتایج را تأیید کنید. هرگونه اطلاعات یا راه‌حلی که توسط هوش مصنوعی ارائه می‌شود، باید با کتاب‌های درسی، سخنرانی‌های معلمان یا سایر منابع رسمی مطابقت داده شود. پرورش عادت تأیید به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا نه تنها دانش خود را تثبیت کنند، بلکه مهارت‌های تفکر انتقادی را نیز توسعه دهند - یک شایستگی حیاتی در برنامه آموزش عمومی 2018.

سوم، باید به امنیت اطلاعات و اخلاق دانشگاهی توجه شود. در طول تعاملات در محیط دیجیتال، دانش‌آموزان در مورد نحوه محافظت از داده‌های شخصی خود راهنمایی می‌شوند. در عین حال، ذخیره پیشرفت یادگیری آنها در سیستم به آنها کمک می‌کند تا پیشرفت واقعی خود را ببینند و در نتیجه انضباط شخصی و صداقت را در مطالعات و امتحانات خود تقویت کنند.

آقای ترانگ مین تین خاطرنشان کرد: «به‌کارگیری هوش مصنوعی در آمادگی برای امتحانات دبیرستان مزایای زیادی از جمله شخصی‌سازی یادگیری، افزایش بهره‌وری مرور مطالب، صرفه‌جویی در زمان و بهبود کیفیت تدریس را ارائه می‌دهد. با این حال، هوش مصنوعی تنها زمانی واقعاً ارزش خود را نشان می‌دهد که معلمان نقش راهنما را ایفا کنند، دانش‌آموزان روحیه یادگیری فعالی داشته باشند و استفاده از فناوری همیشه با تفکر انتقادی، اخلاق دیجیتال و آگاهی از امنیت اطلاعات همراه باشد.» اگر هوش مصنوعی به درستی پیاده‌سازی شود، به یک «دستیار یادگیری هوشمند» تبدیل خواهد شد که به جای جایگزینی، از آن پشتیبانی می‌کند و به بهبود کیفیت آموزش در عصر دیجیتال کمک می‌کند .

منبع: https://giaoducthoidai.vn/but-pha-mua-thi-nho-tro-ly-ai-post778825.html