بازخورد یادگیری شخصی‌سازی‌شده: اطلاعات را ایمن کنید، پیشرفت را تشویق کنید

GD&TĐ - در پاسخ به پیشنهاد یکی از نمایندگان مجلس ملی مبنی بر عدم انتشار عمومی نمرات آزمون‌های دانش‌آموزان، بسیاری از نظرات، این موضوع را مطرح کردند که چگونه می‌توان در مورد نتایج یادگیری دانش‌آموزان بازخورد ارائه داد تا حریم خصوصی آنها تضمین شود، اما همچنان به طور مؤثر آنها را در پیشرفت جامع تشویق و کمک کرد.

عدم انتشار نمرات را با جدیت اجرا کنید

آقای نگوین فونگ باک - معلم ادبیات، مدرسه ابتدایی و متوسطه لام تائو (لام تائو، باک نین )، گفت: طبق مقررات، نمرات دانش‌آموز اطلاعات شخصی متعلق به گروه داده‌های خصوصی است و نمی‌تواند عمومی شود، مگر با رضایت دانش‌آموز/والدین.

مدرسه ابتدایی و متوسطه لام تائو همیشه این قانون را به طور دقیق اجرا می‌کند. این مدرسه به هیچ وجه نمرات آزمون دانش‌آموزان را به صورت عمومی اعلام نمی‌کند. معلمان نمرات را جلوی کلاس نمی‌خوانند، تابلوی امتیازات را نصب نمی‌کنند و آنها را در گروه‌های عمومی قرار نمی‌دهند.

بازگرداندن برگه‌ها و اعلام نتایج آزمون طبق اصل فردی‌سازی انجام می‌شود و احترام به شأن و حریم خصوصی دانش‌آموزان را تضمین می‌کند. هر دانش‌آموز از نتایج یادگیری خود مطلع می‌شود؛ نمرات و نظرات مستقیماً برای دانش‌آموزان در کلاس ارسال می‌شود یا از طریق دفترچه‌های تماس الکترونیکی به والدین منتقل می‌شود. در فعالیت‌های حرفه‌ای یا گزارش‌های مسابقات، مدرسه فقط از داده‌های جمع‌آوری‌شده استفاده می‌کند و مطلقاً اطلاعات شخصی را فاش نمی‌کند.

به طور مشابه، طبق اطلاعات مدیر نگوین مین دائو، در دبیرستان لام کین ( تان هوا )، این مدرسه نمرات دانش‌آموزان را به صورت عمومی در تابلوی اعلانات یا رسانه‌های داخلی اعلام نمی‌کند.

نتایج یادگیری از طریق دفترچه‌های تماس الکترونیکی، نرم‌افزار مدیریت دانش‌آموز (VnEdu) یا ارتباط مستقیم معلمان با دانش‌آموزان و والدین در جلسات و همچنین از طریق کانال‌های شخصی گزارش می‌شود. این روش نه تنها حریم خصوصی دانش‌آموزان را تضمین می‌کند، بلکه به والدین نیز کمک می‌کند تا به طور کامل و سریع اطلاعات را دریافت کنند و بتوانند وضعیت یادگیری فرزندان خود را از نزدیک زیر نظر داشته باشند.

به گفته خانم هوانگ فونگ آن - مدیر مدرسه ابتدایی فنیکا (هانوی)، این مدرسه کاملاً از مفاد قانون کودکان مصوب سال ۲۰۱۶، فرمان ۵۶/۲۰۱۷/ND-CP و بخشنامه ۰۹/۲۰۲۴/TT-BGDDT در مورد تبلیغات در فعالیت‌های آموزشی پیروی می‌کند.

نتایج یادگیری دانش‌آموزان، اطلاعات شخصی هستند که باید کاملاً محرمانه نگه داشته شوند. بنابراین، مدرسه نمرات آزمون‌ها، نمرات امتحانات یا رتبه‌بندی دانش‌آموزان را در مقابل کلاس منتشر نمی‌کند. در عوض، نتایج یادگیری از طریق سیستم الکترونیکی داخلی یا از طریق جلسات خصوصی برای والدین ارسال می‌شود و از حریم خصوصی و دقت آن اطمینان حاصل می‌شود.

خانم هوانگ فونگ آن گفت: «ما احترام به اطلاعات شخصی دانش‌آموزان را نه تنها به عنوان رعایت مقررات قانونی، بلکه به عنوان عمل به اخلاق حرفه‌ای و ایجاد یک محیط آموزشی انسانی می‌دانیم.»

تصویر عکس INT.

استفاده از بازخورد مثبت برای پیشرفت زبان‌آموز

برای دانش‌آموزان دبستانی، بازخورد در مورد نتایج یادگیری باید فرآیندی از تشویق، راهنمایی و همراهی باشد، نه فقط اعلام نمرات. خانم هوانگ فونگ آن با بیان این دیدگاه، اطلاع داد که در فنیکا، معلمان همیشه زمانی را صرف صحبت شخصی با دانش‌آموزان می‌کنند و به آنها کمک می‌کنند تا بفهمند که چرا به این نتایج رسیده‌اند و برای بهبود چه کاری باید انجام دهند.

معلمان تشویق می‌شوند که با قدردانی از تلاش‌ها، برجسته کردن نقاط قوت و ارائه راهنمایی‌های خاص در مورد چگونگی بهبود، از بازخورد مثبت استفاده کنند. هر دانش‌آموز به عنوان یک فرد در حال توسعه دیده می‌شود، نه با دیگران مقایسه می‌شود، بلکه در مسیر پیشرفت خود ارزیابی می‌شود.

به گفته آقای نگوین فونگ باک، بازخورد مؤثر نه تنها در مورد نمرات، بلکه عمدتاً در مورد نظرات شخصی‌سازی‌شده است. معلمان هنگام بازگرداندن برگه‌ها، همیشه نقاط قوت و ضعف را به روشنی تجزیه و تحلیل می‌کنند، آنها را با راهنمایی دانش‌آموزان برای خودارزیابی با استفاده از چک‌لیست‌ها ترکیب می‌کنند و به وضوح راه‌های غلبه بر آنها را نشان می‌دهند تا دانش‌آموزان بتوانند برای آزمون بعدی از تجربیات خود استفاده کنند و بیاموزند.

«به جای مقایسه دانش‌آموزان، من روی پیشرفت هر دانش‌آموز تمرکز می‌کنم و می‌بینم که امروز چه کارهایی را بهتر از قبل انجام داده‌اند. معلمان هنگام بحث در مورد تکالیف، فقط از کدهای تکالیف استفاده می‌کنند، نه از نام‌ها تا از فشار جلوگیری شود. من همچنین برای ارتباط سه‌جانبه (معلم - دانش‌آموز - والدین)، از طریق دفترچه‌های تماس الکترونیکی و در صورت نیاز، تبادل مستقیم، ارزش قائلم.»

آقای نگوین فونگ باک گفت: «این رویکرد به هر دانش‌آموز کمک می‌کند تا در زمان مناسب مورد احترام و تشویق قرار گیرد؛ در نتیجه، اعتماد به نفس و روحیه خودآموزی در او تقویت می‌شود. تمام بازخوردها به صورت خصوصی، مستقیم یا از طریق کانال‌های اطلاعاتی انجام خواهد شد تا احترام در آموزش طبق مقررات فعلی تضمین شود.»

آقای نگوین فونگ باک پیشنهاد داد که برای اینکه معلمان این کار را بهتر انجام دهند، لازم است که به تکمیل فرآیند یکپارچه کل بخش آموزش در زمینه بازگرداندن تکالیف، کسب نمرات و راه‌های پاسخگویی به نتایج یادگیری ادامه داده شود. آموزش معلمان در زمینه ارزیابی شایستگی، ارزیابی برای پیشرفت، مهارت‌های بازخورد مثبت و مهارت‌های حفاظت از داده‌های شخصی مطابق با استانداردهای جدید تقویت شود.

ترویج تحول دیجیتال در آموزش، به ویژه سیستم گزارش‌دهی - اظهار نظر - نظارت بر نتایج یادگیری از طریق حساب‌های کاربری شخصی. تقویت هماهنگی با والدین، کمک به والدین در درک مقررات و جلوگیری از افشای تصادفی اطلاعات یادگیری فرزندانشان در شبکه‌های اجتماعی. در نهایت، بخش آموزش باید مدل ارزیابی فرآیند و سوابق یادگیری را تشویق کند و از این طریق فشار بر نمرات را کاهش داده و بر توسعه همه جانبه دانش‌آموزان تمرکز کند.

آقای نگوین مین دائو، بر اساس تجربه تدریس شخصی خود، معتقد است که موثرترین راه برای ارائه بازخورد، ترکیب بازخورد شخصی‌سازی‌شده و تشویق به یادگیری است. به طور خاص، تکالیف را به صورت جداگانه به هر دانش‌آموز برگردانید و نظرات خود را ارائه دهید و از دادن نمره در مقابل کلاس خودداری کنید.

نظرات، چه شفاهی و چه کتبی، به جای نمرات، بر فرآیند، تلاش و پیشرفت تمرکز دارند. بازخورد مثبت و سازنده ارائه دهید، حتی پیشرفت‌های کوچک را تحسین کنید و آموزش‌های بیشتر را پیشنهاد دهید. از جلسات اولیا و مربیان یا جلسات خصوصی برای بیان نتایج به شیوه‌ای سنجیده استفاده کنید و به دانش‌آموزان و والدین کمک کنید تا در مسیر درست باقی بمانند.

برای اینکه بازخورد در مورد نتایج یادگیری هم مؤثر باشد و هم حریم خصوصی تضمین شود، راه حلی که آقای نگوین مین دائو پیشنهاد داد این است که مدارس باید کاربرد فناوری اطلاعات (از طریق نرم‌افزار مدیریت دانش‌آموز، پورتال‌های اطلاعات الکترونیکی) را برای پاسخ به نمرات و ارائه نظرات شخصی‌سازی‌شده افزایش دهند.

همزمان، مهارت‌های بازخورد مثبت را برای معلمان پرورش دهید و به آنها کمک کنید تا اطلاعات را به شیوه‌ای دلگرم‌کننده و انسانی منتقل کنند. مقررات داخلی در مورد محرمانگی اطلاعات دانش‌آموزان تدوین کنید و به وضوح نحوه انتشار و ذخیره نتایج یادگیری را مشخص کنید. دانش‌آموزان را به خودارزیابی و تعیین اهداف یادگیری شخصی تشویق کنید و به آنها کمک کنید تا در روند پیشرفت، فعال‌تر باشند.

به گفته خانم هوانگ فونگ آن، برای پاسخگویی مؤثر به نتایج یادگیری، تغییر برداشت‌ها و رویکردها ضروری است. بخش آموزش باید آموزش معلمان در مورد مهارت‌های ارزیابی برای پیشرفت، مهارت‌های بازخورد مثبت و اصول محرمانگی اطلاعات دانش‌آموزان را ارتقا دهد.

این مدرسه از فناوری مدرن مدیریت یادگیری برای تبادل راحت، ایمن و شفاف نتایج بین معلمان، دانش‌آموزان و والدین استفاده می‌کند. از همه مهم‌تر، ایجاد فرهنگی در مدرسه ضروری است که با دانش‌آموزان مهربان و محترمانه باشد. وقتی دانش‌آموزان احساس امنیت، گوش دادن و به رسمیت شناخته شدن کنند، اعتماد به نفس بیشتری خواهند داشت و عاشق یادگیری می‌شوند. این موفقیت واقعی آموزش است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/ca-the-hoa-phan-hoi-ket-qua-hoc-tap-bao-mat-thong-tin-khich-le-su-tien-bo-post756631.html