برنامه ملی هدف برای بهبود کیفیت آموزش 2026-2035

در دهمین اجلاس پانزدهمین مجلس ملی، یکی از موضوعاتی که توسط نمایندگان مورد بررسی و بحث قرار گرفت، سیاست سرمایه‌گذاری برای برنامه ملی هدف نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش برای دوره 2026-2035 بود. انتظار می‌رود کارشناسان، مدیران آموزشی و معلمان با اعلام این برنامه، نیروی محرکه قوی برای آموزش ویتنام جهت دستیابی به موفقیت در عصر دیجیتال ایجاد کنند.

برنامه جامع و بلندمدت، سرمایه‌گذاری ارزشمند

آقای تا ویت هونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش استان باک نین، در خصوص توسعه برنامه هدف ملی در زمینه نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش، گفت که این یک سیاست با اهمیت استراتژیک است و چشم‌انداز جدید حزب را در دوره‌ای که کشور وارد دوره توسعه سریع و پایدار بر اساس علم - فناوری، نوآوری و تحول جامع دیجیتال می‌شود، نشان می‌دهد.

به گفته آقای تا ویت هونگ، این برنامه هدف ملی، سازوکارها، منابع و مشارکت همزمان کل نظام سیاسی را ایجاد می‌کند تا آموزش و پرورش واقعاً به یک «سیاست ملی برتر» تبدیل شود. این فقط یک پروژه سرمایه‌گذاری واحد نیست، بلکه یک برنامه جامع، بلندمدت و میان‌رشته‌ای است تا اطمینان حاصل شود که همه مردم به آموزش با کیفیت، مدرن و برابر، از پیش‌دبستانی تا دانشگاه، آموزش حرفه‌ای و یادگیری مادام‌العمر، دسترسی دارند.

این برنامه به کاهش شکاف کیفی بین مناطق، ارتقای تحول دیجیتال در مدیریت، آموزش، ارزیابی کیفیت و در عین حال ایجاد پیشرفت‌هایی در زیرساخت‌ها، تجهیزات، کتابخانه‌های دیجیتال، کلاس‌های درس موضوعی، مسکن معلمان و غیره کمک خواهد کرد.

در شرایط فعلی، بخش آموزش باید قوی‌تر از همیشه نوآوری کند. اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، تغییر در بازار کار، تقاضا برای منابع انسانی باکیفیت در عصر هوش مصنوعی، تحول سبز و اقتصاد دانش‌بنیان ... چالش‌های بزرگی را ایجاد می‌کنند. بدون یک برنامه هدفمند ملی با پوشش جامع و منابع کافی، تضمین هماهنگی بین سیاست، سرمایه‌گذاری و مدیریت، به‌ویژه در سطح محلی، دشوار خواهد بود.

بنابراین، مدیر اداره آموزش و پرورش استان باک نین امیدوار است که وقتی این برنامه منتشر و اجرا شود، مناطق محلی از مبنای قانونی و سازوکار مالی برای بسیج منابع اجتماعی متنوع برخوردار باشند، ضمن اینکه ابتکار عمل در مدیریت و اجرا را افزایش دهند.

کلاس کاربرد فناوری اطلاعات در مدرسه راهنمایی دن لوک (تان هوا). عکس: نگوین نام/VNA

نگوین ون نگای، معلم شایسته و معاون سابق مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که این برنامه باید همزمان در زمینه‌های زیر سرمایه‌گذاری کند: ساخت امکانات، تجهیز تجهیزات تکنولوژیکی، توسعه کادر آموزشی، بهبود ظرفیت مدیریت مدرسه، نوآوری در روش‌های تدریس و سازماندهی یادگیری. در عین حال، لازم است عدالت در دسترسی به آموزش تضمین شود، از شکاف‌های بزرگ بین مناطق شهری و روستایی، بین مناطق مساعد و دشوار جلوگیری شود؛ مدارس مناطق دورافتاده و منزوی باید در اولویت قرار گیرند.

این برنامه همچنین باید توسعه ظرفیت یادگیرندگان را در مرکز توجه قرار دهد و به دانش‌آموزان کمک کند تا تفکر خلاق، مهارت‌های زندگی و توانایی سازگاری با محیط دیجیتال را توسعه دهند؛ به دانش‌آموزان به عنوان «موضوعات یادگیری» نگاه شود، نه صرفاً دریافت‌کنندگان دانش.

اجرای این امر مستلزم سازوکارهای شفاف حاکمیتی و اجرایی، با نقشه راه مشخص، معیارهای ارزیابی شفاف و واگذاری روشن مسئولیت‌ها است. علاوه بر این، بسیج منابع اجتماعی و تقویت همکاری‌های بین‌المللی، بهره‌گیری از مشارکت کسب‌وکارها، سازمان‌های بین‌المللی و فناوری برای بهبود آموزش و کمک به ادغام منطقه‌ای و جهانی ضروری است.

آقای نگوین ون نگای اظهار داشت: طی سال‌های گذشته، علیرغم مشکلات فراوان، بخش آموزش ویتنام به دستاوردهای چشمگیری دست یافته است. کیفیت آموزش عمومی بهبود یافته است، تحول دیجیتال و نوآوری در روش‌های تدریس و ارزیابی دانش‌آموزان پیشرفت چشمگیری داشته است که مقدمه مهمی برای تحقق هدف نوسازی آموزش در دوره جدید است. تدوین و اجرای برنامه هدف ملی نوسازی و بهبود جامع کیفیت آموزش و پرورش این بار اقدامی برای تحقق روح قطعنامه 71-NQ/TW و در عین حال ادامه سنت ارزشمند حزب و دولت در توجه به آموزش به عنوان سیاست برتر ملی است.

تمرکز منابع بر دانشگاه‌های تحقیقاتی و نوآوری

دکتر له دوک توآن، رئیس سابق اداره آموزش و پرورش ناحیه با دین، هانوی، اظهار داشت: برنامه ملی هدف برای نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش، سیاستی برای تحقق هدف «ساخت یک سیستم آموزشی ملی مدرن، هم‌تراز با منطقه و جهان» است. این نه تنها یک پروژه سرمایه‌گذاری، بلکه یک تعهد سیاسی قوی است که چشم‌انداز رساندن ویتنام به کشورهای پیشرفته از طریق توسعه منابع انسانی را نشان می‌دهد.

به گفته دکتر لِه دوک توان، برای اینکه این برنامه واقعاً تغییری ایجاد کند، باید روی گروه‌های دارای اولویت تمرکز کند.

به طور خاص، برای آموزش عمومی، لازم است تا سال ۲۰۳۰ هدف جهانی‌سازی آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله تکمیل شود و ۲ جلسه در روز آموزش اجرا شود. این مهمترین پایه فیزیکی و دانش اولیه است. علاوه بر این، اولویت با توسعه مهارت‌های زبان خارجی است، با هدف "تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس"؛ ترویج آموزش STEAM (علوم، مهندسی، فناوری، هنر، ریاضیات)، تحقیقات علمی و توسعه مهارت‌های دیجیتال در مدارس عمومی.

برای آموزش عالی و آموزش حرفه‌ای، این مکان، مکانی برای آموزش «منابع انسانی باکیفیت مطابق با استانداردهای بین‌المللی»، به ویژه برای صنایع کلیدی و نوظهور مانند فناوری و مدیریت هوشمند است. بنابراین، لازم است منابع بر تبدیل تعدادی از مؤسسات آموزش عالی به مراکز ملی علم، فناوری و نوآوری هم‌سطح با کشورهای پیشرفته متمرکز شود؛ آموزش حرفه‌ای را برای رسیدن به سطوح منطقه‌ای و جهانی توسعه دهد. علاوه بر این، اولویت به «ترویج توسعه و کاربرد هوش مصنوعی (AI) در آموزش» و تجهیز کارگران به مهارت‌های جامع دیجیتال داده می‌شود.

دکتر لی دوک توان گفت که توسعه برنامه هدف ملی، راه حلی برای بسیج منابع عظیم از بودجه دولتی است. علاوه بر این، سازوکارهای سیاستی نوآورانه‌ای برای بسیج مؤثر سایر منابع جهت ایجاد نیروی محرکه جدید برای کیفیت منابع انسانی مورد نیاز است و به کشور در تحقق آرمان‌های توسعه‌ای خود کمک می‌کند.

بسیاری از مدارس در نِگه آن برنامه‌هایی را تدوین و آنها را به صورت مرحله‌ای اجرا کرده‌اند. عکس: بیچ هوئه/TTVXN

دکتر فان دانگ های، معاون رئیس دانشکده حقوق آکادمی بانکداری، با اشاره به تدوین سازوکارها و سیاست‌های خاص برای اجرای قطعنامه شماره 71-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش، گفت: در چارچوب هدف ویتنام برای تبدیل شدن به کشوری توسعه‌یافته و با درآمد بالا تا سال 2045، آموزش دانشگاهی در عملکرد آموزش منابع انسانی متوقف نمی‌شود. دانشگاه‌ها باید به منابع فکری، مکان‌هایی برای تولید دانش جدید و فناوری جدید تبدیل شوند و پلی بین علم و تولید - تجارت، بین تئوری و عمل باشند. بنابراین، انتخاب و تمرکز ویتنام بر سرمایه‌گذاری در توسعه تعدادی از مؤسسات آموزش عالی به مراکز ملی علم، فناوری و نوآوری، گامی رو به جلو از مدل «دانشگاه آموزشی» به «دانشگاه پژوهشی و نوآوری» در راستای روندهای توسعه جهانی است.

دولت باید نقش رهبری در جهت‌گیری و سرمایه‌گذاری استراتژیک بلندمدت ایفا کند؛ منابع را به جای پراکندگی بیش از حد، بر تعدادی از دانشگاه‌های ممتاز متمرکز کند؛ سهم سرمایه‌گذاری بودجه‌ای برای آموزش عالی را افزایش دهد؛ و صندوق‌های دانشگاهی را با حمایت مالی کسب‌وکارها و فارغ‌التحصیلان تأسیس کند.

علاوه بر این، برای جلوگیری از وابستگی کامل به بودجه، سایر اشکال بسیج منابع را نیز به صورت آزمایشی اجرا کنید. سرمایه‌گذاری در اینجا نه تنها بودجه، بلکه سازوکار بسیج منابع اجتماعی، کسب‌وکارها و همکاری‌های بین‌المللی نیز هست. مدارسی که سرمایه‌گذاری دریافت می‌کنند باید به کیفیت تحقیقات، انتشارات بین‌المللی، انتقال فناوری و تجاری‌سازی محصولات علمی متعهد باشند.

در درازمدت، دانشگاه‌هایی که برای تبدیل شدن به مراکز ملی علم و نوآوری انتخاب می‌شوند، باید در زمینه‌های مدیریت، تحقیق و انتقال فناوری، به استانداردهای بین‌المللی دست یابند، در شبکه‌های همکاری دانشگاهی جهانی مشارکت کنند و محصولات تحقیقاتی آنها با برندهای ویتنامی در سطح بین‌المللی شناخته شده باشد.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-nang-cao-chat-luong-giao-duc-20262035-20251111123452207.htm