برنامه آموزش متوسطه فنی و حرفه‌ای چگونه اجرا خواهد شد؟

Chương trình trung học nghề sẽ được triển khai ra sao? - Ảnh 1. — پروفسور دکتر لو کوان، معاون وزیر آموزش و پرورش ، درباره برنامه مدارس متوسطه فنی و حرفه‌ای صحبت می‌کند - عکس: ترونگ نهان

در اول دسامبر، وزارت آموزش و پرورش کارگاهی را برای ارزیابی اجرای محتوای آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم در دوره 2021-2025، با جهت‌گیری‌هایی برای دوره 2026-2030، در کالج فناوری پیشرفته دونگ آن (HCMC) برگزار کرد.

در این کارگاه، پروفسور دکتر لی کوان، معاون وزیر آموزش و پرورش، گفت که این وزارتخانه در حال نهایی کردن مقررات مربوط به استانداردهای دبیرستان‌های فنی و حرفه‌ای است. این مدلی است که انتظار می‌رود به زودی نیروی کار فنی مورد نیاز بازار کار را فراهم کند.

به دبیرستان‌های حرفه‌ای می‌توان به جای وابستگی به قراردادهای تدریس یا مشارکت‌های قبلی، کادر ثابتی از معلمان فرهنگی اختصاص داد.

این رویکرد می‌تواند به دانشکده‌ها نیز تعمیم داده شود. معاون وزیر گفت که همکاری با دبیرستان‌ها یا مراکز آموزش مداوم هنوز یک گزینه است، اما در درازمدت بهتر است مدارس معلمان فرهنگی خود را داشته باشند تا در کیفیت و برنامه‌ها فعال باشند.

او اشاره کرد که بسیاری از کالج‌های امروزی کیفیت آموزشی فرهنگی دبیرستانی دارند که الزامات حرفه‌ای و تجربی را برآورده می‌کند و از برخی دبیرستان‌ها پایین‌تر نیست. استخدام نیز نسبتاً آسان است.

بنابراین، سازماندهی آموزش‌های فرهنگی در مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای کاملاً امکان‌پذیر است و مانع بزرگی محسوب نمی‌شود.

او تأکید کرد که لزوماً نباید کالج‌های راهنمایی به دبیرستان‌های فنی و حرفه‌ای تبدیل شوند. در عوض، برنامه‌های دبیرستان فنی و حرفه‌ای را می‌توان مستقیماً در مدرسه تدریس کرد.

با این حال، معاون وزیر پیشنهاد داد که محاسبه دقیق نقشه راه تبدیل ضروری است، به خصوص زمانی که بسیاری از واحدها در حال حاضر در حال ساخت پروژه‌هایی برای تبدیل شدن به دبیرستان‌های حرفه‌ای هستند.

دانشگاه‌ها می‌توانند برنامه‌های دبیرستان‌های فنی و حرفه‌ای را مستقیماً در داخل مدرسه راه‌اندازی کنند و مسیری یکپارچه از دبیرستان فنی و حرفه‌ای به دانشگاه ایجاد کنند.

به گفته پروفسور لو کوان، از نظر دانش فرهنگی عمومی، برنامه‌های مدارس متوسطه فنی و حرفه‌ای می‌توانند معادل دبیرستان باشند، اما نکته کلیدی این است که نسبت زمان تمرین و کارآموزی در شرکت‌ها بسیار زیاد است.

به لطف آن، دانش‌آموزان می‌توانند هم فرهنگ را مطالعه کنند و هم مهارت‌ها و واحدهای حرفه‌ای را جمع‌آوری کنند تا سریع‌تر به دانشگاه راه یابند و زودتر با محیط تولید «آشنا» شوند.

trung học nghề - Ảnh 3. — دانشجویانی که در کالج گردشگری و هتلداری سایگونتوریست مشغول به تحصیل هستند - عکس: تائو تران

معاون وزیر در این مدل دبیرستان‌های حرفه‌ای تأکید کرد که توسعه مدل شبانه‌روزی در دبیرستان‌های حرفه‌ای، شرایطی را برای دانش‌آموزان از راه دور ایجاد می‌کند تا به طور پایدار تحصیل کنند و در کنار آن سیاست‌های حمایتی مناسبی نیز اتخاذ شود.

معاون وزیر در مورد روش تدریس تأیید کرد که هیچ مدل سختگیرانه‌ای وجود نخواهد داشت. مدارس می‌توانند کلاس‌ها را به صورت انعطاف‌پذیر در بسیاری از مکان‌ها باز کنند، آموزش آنلاین را ترکیب کنند یا با واحدهای آموزشی برای اجرای مدل یادگیری-تمرین آنلاین همکاری کنند.

بدین ترتیب، برنامه فرهنگی در دبیرستان‌های فنی و حرفه‌ای، هم استانداردهای دانش را تضمین می‌کند و هم با شرایط هر منطقه سازگار است. در عین حال، امکانات می‌توانند نقاط قوت تجهیزات و امکانات را برای بهینه‌سازی ترکیب کنند.

پروفسور دکتر لو کوان در مورد شبکه آموزش مداوم و آموزش حرفه‌ای گفت که وزارت آموزش و پرورش با وزارت کشور همکاری کرده است تا این دیدگاه را که مدل مراکز آموزش مداوم و آموزش حرفه‌ای لزوماً نباید همه مناطق را "پوشش" دهد، یکپارچه کند.

در مکان‌هایی با تراکم بالای دانشگاه‌ها و مدارس متوسطه، این مراکز می‌توانند به طور کامل وظیفه آموزش فرهنگی و حرفه‌ای را بر عهده بگیرند و به جلوگیری از پراکندگی منابع کمک کنند.

با این حال، در مناطق کوهستانی و دورافتاده که زبان‌آموزان به مدارس حرفه‌ای دسترسی ندارند، مراکز آموزش مداوم همچنان می‌توانند به عنوان یک شکل مناسب از یادگیری حفظ شوند.

علاوه بر این، سیستم آموزش کوتاه‌مدت ۳ تا ۶ ماهه، دوره‌های مقدماتی و فرم‌های آموزش مهارت‌های سریع، مطابق با نیازهای بازار کار و ظرفیت پاسخگویی هر مرکز آموزشی، همچنان حفظ خواهد شد.

وزن

منبع: https://tuoitre.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-se-duoc-trien-khai-ra-sao-20251201143126205.htm