در سندی که توسط وزارت آموزش و پرورش به کمیته‌های مردمی استان‌ها ارسال شده، آمده است که از سال ۲۰۱۵، این وزارتخانه صدور اسناد راهنما در مورد ضوابط، استانداردها، انتصابات و طبقه‌بندی حقوق بر اساس عناوین حرفه‌ای را تکمیل کرده است. در عین حال، استانداردها، شرایط، محتوا و اشکال امتحانات/آزمون‌های ارتقاء عناوین حرفه‌ای معلمان در تمام سطوح را طبق اختیارات تعیین‌شده، به عنوان مبنایی برای سازماندهی اجرا توسط ادارات محلی، تصریح می‌کند.
وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد بررسی و ادامه اجرای طرح ارتقای عناوین حرفه‌ای معلمان را داد (عکس تزئینی)
عکس: وی. دی.
با این حال، وزارت آموزش و پرورش از طریق بازرسی در مناطق و مؤسسات آموزشی و همچنین نظرسنجی‌ها و اطلاعات منابع گزارش‌دهنده، کاستی‌هایی را در کار ارتقای معلمان مشاهده کرد.
به طور خاص، برخی از استان‌ها (طبق تقسیم‌بندی اداری قدیمی) هرگز ارتقاء معلمان را در دوره ۲۰۱۶ تا ۲۰۲۵ سازماندهی نکرده‌اند. برخی از استان‌ها یک پروژه ارتقاء معلمان را برای دوره ۲۰۲۴ تا ۲۰۲۵ تدوین کرده‌اند اما آن را تصویب نکرده‌اند یا آن را تصویب کرده‌اند اما اجرا نکرده‌اند.
برخی استان‌ها، ارتقای معلمان را به صورت ناهمزمان بین سطوح تحصیلی و بین واحدهای اداری سازماندهی می‌کنند.
برای تضمین حقوق معلمانی که وقت خود را وقف آموزش کرده‌اند و تمام شرایط و استانداردها را طبق مقررات جاری رعایت کرده‌اند، وزارت آموزش و پرورش از کمیته مردمی استان درخواست می‌کند تا بررسی وضعیت فعلی کار ارتقای معلمان در محل را هدایت کرده و قبل از 30 نوامبر به وزارت آموزش و پرورش گزارش دهد.
وزارت آموزش و پرورش همچنین از ادارات محلی درخواست کرد که طبق مقررات قانونی فعلی، به برگزاری آزمون و ارتقاء عناوین حرفه‌ای معلمان پیش‌دبستانی و ابتدایی دولتی در استان ادامه دهند.
همانطور که تان نین گزارش داد، در آوریل 2025، وزارت آموزش و پرورش رویه‌های اداری در سیستم اداری دولتی را در زمینه رژیم‌ها و سیاست‌های مربوط به معلمان تحت مدیریت این وزارتخانه اعلام کرد و به وضوح رویه‌های ثبت نام معلمان و مدرسان برای بررسی ارتقاء را بیان کرد.
به طور خاص، فهرست رویه‌های اداری داخلی تحت نظارت مقامات محلی شامل رویه‌های اداری برای بررسی ارتقاء عناوین حرفه‌ای برای سمت‌های معلمان دبیرستان درجه دو، معلمان دبیرستان درجه یک، معلمان مدرسه راهنمایی درجه دو، معلمان مدرسه راهنمایی درجه یک، معلمان دبستان درجه دو، معلمان دبستان درجه یک، معلمان پیش‌دبستانی درجه دو، معلمان پیش‌دبستانی درجه یک، معلمان کالج‌های آموزشی ابتدایی (درجه دو)، معلمان کالج‌های آموزشی ارشد (درجه یک) می‌شود.
این وزارتخانه همچنین مقررات خاصی را در مورد اسناد ثبت نام برای ارتقاء عناوین حرفه ای ارائه می دهد و معتقد است که انتشار و استانداردسازی رویه ها، شفافیت را افزایش داده و زمان و هزینه ها را برای مؤسسات آموزشی و کادر آموزشی در فرآیند ارتقاء عناوین حرفه ای کاهش می دهد.
با این حال، معلمان در بسیاری از مناطق همچنین گزارش دادند که مدت‌هاست دولت ارتقاء شغلی معلمان را مطابق با الزامات شغلی در نظر نگرفته و تأیید نکرده است، که این امر به طور قابل توجهی بر حقوق و نیازهای مشروع معلمان تأثیر می‌گذارد.
در حال حاضر ۱.۰۵ میلیون معلم پیش‌دبستانی و دبستان در سراسر کشور از بودجه دولتی حقوق دریافت می‌کنند. معلمان در عناوین حرفه‌ای از سطح III (پایین‌ترین) تا سطح I (بالاترین) رتبه‌بندی می‌شوند. هر سطح دارای ۸ تا ۱۰ سطح حقوق است که تفاوت بین سطوح مجاور در حال حاضر حدود ۷۰۰۰۰۰ تا ۸۰۰۰۰۰ دونگ ویتنامی در ماه است.
آمار وزارت آموزش و پرورش نشان می‌دهد که تقریباً ۹٪ از معلمان مقاطع پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم و آمادگی برای دانشگاه در حال حاضر عنوان معلم ارشد (پایه اول) را دارند؛ حدود ۸۸٪ از کادر آموزشی عنوان پایه سوم را دارند.
منبع: https://thanhnien.vn/co-dia-phuong-chuc-nam-chua-thang-hang-giao-vien-bo-gd-dt-yeu-cau-ra-soat-185251128160114718.htm
نظر (0)