مسیر معرفی دانشگاه‌های چینی به جهان

دانشگاه‌های چین به لطف سرمایه‌گذاری سخاوتمندانه دولت، رتبه‌بندی جهانی خود را به شدت ارتقا داده‌اند و دو دانشگاه در بین 10 دانشگاه برتر قرار گرفته‌اند و از بسیاری از دانشگاه‌های آمریکایی و بریتانیایی پیشی گرفته‌اند.

در سال ۲۰۱۲، رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان در تایمز هایر اجوکیشن (THE) تنها ۱۰ دانشگاه چینی را در بر می‌گرفت. اما از سال ۲۰۲۰، بیش از ۸۰ دانشگاه چینی به این رتبه‌بندی پیوسته و رتبه‌بندی شده‌اند که این تعداد در سال ۲۰۲۲ به ۹۷ دانشگاه می‌رسد.

با رتبه‌بندی QS ، تعداد دانشگاه‌های چین نیز در حال افزایش است. به عنوان مثال، در دوره 2021-2024، تعداد مدارس از 51 به 71 افزایش یافته است.

از نظر رتبه‌بندی، دانشگاه‌های چین به طور قابل توجهی افزایش یافته‌اند. در میان آنها، دانشگاه‌های چینهوا و پکن بیشترین افزایش رتبه را داشته‌اند. همانطور که در رتبه‌بندی THE آمده است، دانشگاه چینهوا از رتبه ۷۱ در سال ۲۰۱۲ به رتبه ۱۲ در سال جاری ارتقا یافته است. به طور مشابه، دانشگاه پکن از رتبه ۴۹ به رتبه ۱۴ ارتقا یافته است.

این واقعیت که دو دانشگاه چینی به جمع 10 دانشگاه برتر جهان نزدیک می‌شوند، نکته قابل توجهی در رتبه‌بندی‌های امسال THE است. این دو دانشگاه حتی از نام‌هایی که اغلب در صدر جدول هستند، مانند دانشگاه جان هاپکینز، پنسیلوانیا، کلمبیا یا کرنل در ایالات متحده، پیشی گرفته‌اند.

در بین ۲۰۰ دانشگاه برتر، چین ۱۳ دانشگاه دارد. با افزایش تعداد دانشگاه‌ها به ۴۰۰ دانشگاه برتر، چین ۳۰ نماینده دارد که دو برابر تعداد دانشگاه‌های سال ۲۰۲۱ است.

رتبه‌بندی دانشگاه‌های گروه C9 - گروه نخبگان، که به عنوان "لیگ آیوی" چین شناخته می‌شود - در رتبه‌بندی THE برای دوره ۲۰۱۲-۲۰۲۴ به شرح زیر است:

دانشگاه	۲۰۱۲	۲۰۱۴	۲۰۱۶	۲۰۱۸	۲۰۲۰	۲۰۲۲	۲۰۲۴
تان هوآ	۷۱	۵۰	۴۷	۳۰	۲۳	۱۶	۱۲
پکن	۴۹	۴۵	۴۲	۲۷	۲۴	۱۶	۱۴
ترافیک شانگهای	۳۰۱-۳۵۰	۳۰۱-۳۵۰	۳۰۱-۳۵۰	۱۸۸	۱۵۷	۸۴	۴۳
فودان	۲۲۶-۲۵۰	۲۰۱-۲۲۵	۲۰۱-۲۵۰	۱۱۶	۱۰۹	۶۰	۴۴
ژجیانگ	۳۰۱-۳۵۰	۳۰۱-۳۵۰	۲۵۱-۳۰۰	۱۷۷	۱۰۷	۷۵	۵۵
موسسه فناوری هاربین	۳۵۰-۴۰۰	-	۵۰۱-۶۰۰	۵۰۱-۶۰۰	۴۰۱-۵۰۰	۵۰۱-۶۰۰	۱۶۸
علم و فناوری چین	۱۹۲	۲۰۱-۲۲۵	۲۰۱-۲۵۰	۱۳۲	۸۰	۸۸	۵۷
نانجینگ	۲۵۱-۲۷۵	۲۵۱-۲۷۵	۲۵۱-۳۰۰	۱۶۹	۱۴۴	۱۰۵	۷۳
حمل و نقل شی‌آن	-	-	۵۰۱-۶۰۰	۵۰۱-۶۰۰	۵۰۱-۶۰۰	۴۰۱-۵۰۰	۲۵۱-۳۰۰

در رتبه‌بندی جهانی دانشگاه‌ها (QS) ، دانشگاه‌های چین نیز رتبه‌های بالایی را حفظ کرده‌اند. تا سال ۲۰۲۴، دانشگاه پکن رتبه ۱۷، دانشگاه چینهوا رتبه ۲۵، دانشگاه ژجیانگ رتبه ۴۴ و دانشگاه شانگهای جیائوتونگ رتبه ۵۱ را کسب کرده‌اند.

به گزارش THE، بهبود رتبه‌بندی دانشگاه‌های چین به سیاست‌های سخاوتمندانه بودجه دولتی، همراه با تعهد به بین‌المللی‌سازی، اصلاحات آموزشی و نوآوری در تحقیقات نسبت داده می‌شود.

دکتر مای نگوک آن، دانشیار دانشگاه ملی اقتصاد، گفت که از سال ۲۰۱۹، او و دو همکارش، دکتر دو تی های ها و دکتر نگوین دانگ نوی، در حال تحقیق در مورد توسعه دانشگاه‌ها در چین بوده‌اند.

به گفته تیم تحقیقاتی، طرح ساخت دانشگاه‌های جهانی در چین از سال ۱۹۹۵ با سه برنامه اصلی تهیه شده است: پروژه ۲۱۱ (۱۹۹۵)، پروژه ۹۸۵ (۱۹۹۸) و کلاس جهانی ۲.۰ (۲۰۱۷).

از سال ۱۹۸۴ تا ۱۹۹۳، دولت چین ۹۱۰ میلیون یوان (نزدیک به ۳۱۲۰ میلیارد دونگ ویتنام) برای ساخت ۸۱ آزمایشگاه در سطح ملی سرمایه‌گذاری کرد. علاوه بر این، از طریق پروژه ۲۱۱، بیش از ۱۷ میلیارد یوان برای بهبود کیفیت به ۱۰۰ دانشگاه کلیدی تزریق شد.

تا سال ۱۹۹۸، چین پروژه ۹۸۵ را اجرا کرد. دانشگاه پکن و دانشگاه تسینگهوا اولین دو دانشگاهی بودند که به مدت سه سال متوالی (از سال ۱۹۹۹) با بودجه‌ای حدود ۱.۸ میلیارد یوان در سال در این پروژه شرکت کردند. پس از آن، ۷ دانشگاه دیگر نیز سرمایه‌گذاری دریافت کردند. این گروه C9 نام دارد و در مجموع حدود ۱۴ میلیارد یوان سرمایه‌گذاری دریافت کرده است.

در سال ۲۰۰۰، ۳۰ مدرسه دیگر از دولت چین با بودجه‌ای بالغ بر ۱۸.۹ میلیارد یوان سرمایه‌گذاری دریافت کردند که دو سوم آن صرف توسعه زیرساخت‌ها و تجهیزات آموزشی و پژوهشی شد.

در سال ۲۰۱۷، وزارت آموزش چین برنامه‌ی «کلاس جهانی ۲.۰» را اعلام کرد - یک برنامه‌ی ملی که هدف آن دستیابی به اهداف دوگانه‌ی توسعه‌ی مؤسسات آموزش عالی در سطح جهانی و آموزش در سطح جهانی است.

این مبنایی است که دانشگاه‌ها باید برای بازسازی، سرمایه‌گذاری در جذب استعدادها و بهبود کیفیت تدریس و تحقیق به آن توجه کنند.

تیم تحقیقاتی به عنوان مثال به دانشگاه فودان در شانگهای اشاره کرد. این دانشکده از سال ۱۹۹۴ در فهرست سرمایه‌گذاری‌های کلیدی تحت پروژه ۲۱۱ و سپس در سال ۱۹۹۹ در پروژه ۹۸۵ قرار گرفت. به لطف سرمایه‌گذاری قوی حاصل از این دو برنامه، این دانشکده به یک موسسه آموزشی چندرشته‌ای تبدیل شد و وجهه بین‌المللی خود را افزایش داد. در سال ۲۰۱۸، این دانشکده ۲۷۸ پرسنل ارشد جدید، از جمله برندگان جایزه نوبل و کارشناسان فنی را جذب کرد. در سال ۲۰۱۹، دانشگاه فودان یک پردیس در بوداپست (مجارستان) افتتاح کرد، تعدادی از مراکز تحقیقاتی علوم اجتماعی و علوم انسانی را در کشورهایی که متخصص مطالعات چین بودند، اداره کرد، با دانشکده اقتصاد و علوم سیاسی لندن (بریتانیا) همکاری کرد و برنامه‌های همکاری با دانشکده پزشکی هاروارد (ایالات متحده آمریکا) را آغاز کرد... با چنین فرآیند سرمایه‌گذاری روشمند، در همان سال، این دانشکده در بین ۴۳ دانشگاه برتر (طبق جدول QS) و ۱۰۴ دانشگاه برتر (طبق جدول THE) دانشگاه‌های برتر جهان قرار گرفت.

تیم تحقیقاتی دانشیار مای نگوک آن اظهار داشت: «به لطف ثبات در سیاست‌های ملی و همچنین داشتن یک برنامه بلندمدت و منسجم در سرمایه‌گذاری برای مشارکت دانشگاه‌های داخلی در رتبه‌بندی‌های جهانی، چین اهداف، نقشه‌های راه و سرمایه‌گذاری‌هایی را تعیین کرده و آنها را به طور مؤثر در بسیاری از برنامه‌های سرمایه‌گذاری بزرگ ادغام کرده است.»

دانشجویان با دوچرخه به سمت سالن سخنرانی دانشگاه چینهوا می‌روند. عکس: دانشگاه چینهوا — دانشجویان با دوچرخه به سمت سالن سخنرانی دانشگاه چینهوا می‌روند. عکس: *دانشگاه چینهوا*

بسیاری از محققان بین‌المللی توضیحات مشابهی دارند. برخی از مطالعات منتشر شده در مجلات معتبر بین‌المللی تأکید می‌کنند که پروژه‌های چینی فوق در ارتقای توسعه دانشگاه‌ها نقش داشته‌اند. کاملاً واضح است که اکثر تولیدات تحقیقاتی چین متعلق به دانشگاه‌های حاضر در این پروژه‌ها است (حدود ۵۷.۵٪ از انتشارات وب آو ساینس، طبق گزارش دفتر ملی آمار چین در سال ۲۰۱۹ ).

در همین حال، تحقیقات علمی معیاری با بالاترین وزن در اکثر رتبه‌بندی‌های فعلی دانشگاه‌های جهان است. میانگین امتیاز در این معیار دانشگاه‌های چین در رتبه‌بندی امسال THE نسبت به سال گذشته ۱۲ درصد افزایش یافته است.

دنیس سیمون، متخصص چین در دانشگاه دوک کونشان در جیانگ سو، در مورد شانس دانشگاه‌های چین برای قرار گرفتن در بین 10 دانشگاه برتر، خوش‌بین است. به گفته وی، توسعه چین نقطه عطف قرن بیست و یکم است، بنابراین جای تعجب نیست که سیستم آموزش عالی این کشور همچنان در حال پیشرفت است.

با این حال، او همچنین هشدار داد که اگرچه دانشگاه‌های چین بسیار قوی هستند، اما برخلاف ایالات متحده - که در آن دانش‌آموزان در حدود ۱۰۰ مدرسه از آموزش در سطح جهانی برخوردارند - مدارسی که جزو ۲۵ دانشگاه برتر این کشور نیستند، شاهد کاهش آشکار کیفیت بوده‌اند.

دنیس گفت: «چین باید بسیار مراقب باشد که یک سیستم آموزشی دوگانه ایجاد نکند، سیستمی که در آن تنها چند دانشگاه نخبه وجود داشته باشد و بقیه عمدتاً مدارس طبقه متوسط باشند.»

در حال حاضر، چین نزدیک به ۲۷۰۰ موسسه آموزشی دارد که مدارک دانشگاهی و بالاتر ارائه می‌دهند، اما تنها بیش از ۱۴۰ مدرسه از سیاست‌های سرمایه‌گذاری ویژه برخوردارند. آقای دنیس گفت که این کشور باید در آموزش، زیرساخت‌ها و کتابخانه‌ها در مقیاس وسیع سرمایه‌گذاری کند تا نابرابری‌های فعلی را کاهش دهد.

دونگ تام

لینک منبع