نماینده مجلس ملی: کتاب‌های درسی رایج باید استاندارد، مدرن و آغشته به فرهنگ ویتنامی باشند.

نمایندگان مجلس ملی توصیه کردند مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی باکیفیت که در سراسر کشور مورد استفاده قرار گیرد و توسط یک تیم شایسته و مسئول گردآوری شده باشد، تهیه شود.

بعدازظهر دوم دسامبر، مجلس ملی در سالن، سیاست سرمایه‌گذاری برای برنامه هدف ملی نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش برای دوره 2026-2035 را مورد بحث و بررسی قرار داد.

پیشنهاد تدوین کتاب‌های درسی استاندارد

نماینده نگوین آنه تری، از هیئت هانوی، پیشنهاد داد که باید مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی استاندارد وجود داشته باشد تا با موفقیت روح قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی مبنی بر یادگیری دانش‌آموزان با مجموعه‌ای واحد از کتاب‌های درسی در سراسر کشور اجرا شود.

نماینده نگوین آن تری، هیئت نمایندگی هانوی . (عکس: مجلس ملی)

برای انجام این کار، هیئت هانوی به وضوح خاطرنشان کرد که کتاب‌های درسی باید بسیار مهم شناخته شوند. این نماینده از تجربه شخصی خود به عنوان یک دانشجو و مربی موفق بیش از 30 استاد و نزدیک به 30 پزشک، متوجه شد که کتاب‌ها بسیار مهم هستند. به خصوص برای دانش‌آموزان دبیرستانی، کتاب‌های درسی استاندارد بسیار مهم هستند.

نماینده نگوین آنه تری گفت: «یک مجموعه کتاب درسی استاندارد به این معنی است که مناسب، بدون خطا، به‌روز، مدرن، سرشار از فرهنگ ویتنامی و حاوی اخلاق ویتنامی باشد. برای موفقیت برنامه درسی ملی، باید یک مجموعه کتاب درسی استاندارد واقعاً خوب وجود داشته باشد.»

به گفته این نماینده، برای داشتن یک مجموعه کتاب درسی استاندارد و خوب، باید روی آن سرمایه‌گذاری و آن را ساخت. نباید آن را وصله‌پینه کرد، قرض گرفت یا موقتاً سرهم‌بندی کرد و باید یک هیئت ملی تدوین متشکل از افراد خوب و تدوین‌کنندگان مسئول وجود داشته باشد. تدوین کتاب‌های درسی باید در برنامه هدف ملی گنجانده شود. این امر به منظور بهبود کیفیت آموزش به عنوان هدف این برنامه است.

در همین حال، نماینده هوین تی آن سونگ، از هیئت کوانگ نگای، پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش (MOET) مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی دوزبانه ویتنامی-انگلیسی یا کتاب‌های درسی به زبان انگلیسی را بررسی کند تا مؤسسات آموزشی بتوانند بر اساس شرایط واقعی خود انتخاب کنند.

نماینده Huynh Thi Anh Suong، هیئت Quang Ngai. (عکس: مجلس شورای ملی)

هدف بزرگتر این است که زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس تبدیل شود. با این حال، به گفته نماینده زن، برای دستیابی به این هدف، عامل تعیین کننده کادر آموزشی است. معلمان نه تنها باید دانش عمیقی از موضوع داشته باشند، بلکه به مهارت های خوب انگلیسی نیز نیاز دارند. در عین حال، در واقعیت، اکثر دانشگاه ها فقط معلمان انگلیسی را آموزش می دهند، نه معلمانی که دروس را به زبان انگلیسی تدریس می کنند.

نماینده هوین تی آن سونگ واقعیت را اینگونه بیان کرد: «معلمان زبان انگلیسی نمی‌توانند بدون دانش عمیق در مورد سایر دروس، آنها را به زبان انگلیسی تدریس کنند. برعکس، معلمان سایر دروس ظرفیت و مهارت‌های انگلیسی کافی برای تدریس به زبان انگلیسی را ندارند.»

هیئت کوانگ نگای گفت که هدف این برنامه که آموزش، تعلیم و بهبود صلاحیت معلمان است، هنوز کلی است، بنابراین باید خاص، قابل اندازه‌گیری و عملی باشد. به طور خاص، سرمایه‌گذاری در امکانات و تجهیزات آموزشی باید با آموزش و توسعه کادر آموزشی هماهنگ شود. به عنوان مثال، هدف تا سال ۲۰۳۰ این است که ۳۰٪ از معلمان برای برآورده کردن الزامات تدریس به زبان انگلیسی آموزش ببینند، که معادل ۳۰٪ از مؤسسات آموزشی دارای تجهیزات است. "ما باید از وضعیتی که تجهیزات داریم اما نمی‌توانیم به زبان انگلیسی تدریس کنیم و باعث اتلاف منابع شویم، جلوگیری کنیم."

پیشنهاد حمایت از بورسیه تحصیلی برای فرزندان معلمان

نماینده نگوین هوانگ بائو تران، از هیئت شهر هوشی مین، بار دیگر راهکارهایی را برای توسعه کادر آموزشی پیشنهاد داد. بر این اساس، سیاست‌های حمایتی ویژه برای این تیم باید در جهت «حفظ افراد بر اساس فرصت‌ها، نه فقط بر اساس کمک هزینه‌ها» تعیین شود.

نماینده نگوین هوانگ بائو تران، هیئت شهر هوشی مین. (عکس: مجلس ملی)

از آنجا، نماینده زن تعدادی راه‌حل کلیدی برای حمایت پیشنهاد داد. اول، حمایت از مسکن معلمان طبق حداقل استانداردها، زیرا در ارتفاعات و جزایر، بسیاری از معلمان هنوز مجبورند موقتاً زندگی کنند و فاقد برق و آب هستند. سرمایه‌گذاری در مسکن عمومی استاندارد، نه لوکس، بلکه امن و با امکانات اولیه ضروری است.

دوم، سیاست حمایت از بورسیه تحصیلی فرزندان معلمان. این یک سیاست انسانی است، آرامش خاطر ایجاد می‌کند، بار خانواده‌ها را کاهش می‌دهد و معلمان را به پایبندی به تعهداتشان تشویق می‌کند.

هیئت نمایندگی شهر هوشی مین همچنین مسئله نابرابری در فرصت‌های آموزشی را مطرح کرد - نه تنها در مناطق کوهستانی بلکه در مناطق شهری یا مناطق مرکزی نیز، زیرا آموزش فرزندان کارگران در پارک‌های صنعتی و مناطق پردازش صادرات نیز با مشکلات زیادی روبرو است.

نماینده هیئت شهر هوشی مین واقعیت را اینگونه بیان کرد: «خانه‌های اجاره‌ای کوچک هستند، محیط زندگی تضمین‌شده نیست، والدین دائماً اضافه‌کاری می‌کنند، درآمد ناپایدار است، زمان کافی برای مراقبت و حمایت از تحصیل فرزندانشان وجود ندارد. اکثر خانواده‌های کودکان فقط در اتاق‌های اجاره‌ای ۱۰ تا ۱۲ متری زندگی می‌کنند، کودکان فضایی برای مطالعه ندارند، فاقد ارتباطات اجتماعی هستند و به فعالیت‌های فوق برنامه دسترسی ندارند.»

این نماینده پیشنهاد داد که برنامه ملی هدف باید به وضوح فرزندان کارگران را به عنوان گروهی که نیاز به حمایت اولویت‌دار دارند، نه فقط یک گروه عمومی، شناسایی کند. به طور خاص، نماینده زن پیشنهاد داد که علاوه بر بورسیه‌های تحصیلی، باید سیاست‌هایی برای حمایت از ساخت مدارس دولتی در نزدیکی پارک‌های صنعتی، سازماندهی مدل‌های مدارس شبانه‌روزی برای فرزندان کارگران و ایجاد فضاهای آموزشی اجتماعی در خانه‌های شبانه‌روزی وجود داشته باشد.

گروه خبرنگاران (VOV.VN)

منبع: https://vtcnews.vn/dbqh-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-phai-chuan-hien-dai-tham-dam-van-hoa-viet-ar990679.html