در مراسم جشن صد و بیستمین سالگرد دانشگاه ملی هانوی، دبیرکل تو لام تأکید کرد: حزب بارها هشدار داده است که عقبماندگی تهدیدی فراگیر برای سرنوشت و آینده ملت است. این عقبماندگی در توسعه، ناشی از عقبماندگی در علم ، فناوری، نوآوری و محتوای دانش در تولید، خدمات و حکومتداری ملی است.
به گفته دکتر کو نگوک فونگ، رئیس دپارتمان نظریه سیاسی در دانشگاه نگوین تات تان، در عصر اقتصاد دانشبنیان و انقلاب صنعتی جدید، عقبماندگی در نهایت فقط یک شکاف تکنولوژیکی نیست، بلکه اساساً عقبماندگی در ظرفیت تفکر، ظرفیت خلاقیت و توانایی سازماندهی زندگی اجتماعی با استفاده از دانش است.
یک کشور میتواند ماشینآلات وارد کند، فناوری را بپذیرد و حتی مدلهای مدیریتی را قرض بگیرد؛ اما نمیتواند خلاقیت، روحیه علمی و قدرت فکری مردم خود را قرض بگیرد.
بنابراین، آموزش و پرورش به طور کلی، و آموزش عالی به طور خاص، باید به مکانی تبدیل شود که در آن قابلیتهای واقعی توسعه کشور شکل میگیرد، نه فقط سازوکاری برای اعطای مدرک یا گسترش گسترده مقیاس آموزش.
به گفته دکتر کو نگوک فونگ، این الزام مستلزم تغییر در آموزش از ذهنیت «یادگیری برای تکمیل برنامه درسی» به ذهنیت «یادگیری برای توسعه شایستگیها» است؛ از یک مدل یادگیری غیرفعال به مدلی از تحقیق، خلاقیت و حل مسئله عملی.
یک آموزش واقعاً مؤثر در درجه اول با تعداد لیسانس، فوق لیسانس یا دکترا سنجیده نمیشود، بلکه با توانایی آن در تربیت افرادی با تفکر مستقل، مهارتهای نوآورانه، ظرفیت سازگاری با تغییرات تکنولوژیکی و احساس مسئولیت نسبت به جامعه سنجیده میشود.
دکتر کو نگوک فونگ اظهار داشت: «اگر دانش به حفظ کردن و تکثیر محدود شود، آموزش برای ایجاد رقابت ملی با مشکل مواجه خواهد شد. با این حال، وقتی دانش به ظرفیتی برای عمل، تحقیق و تحول عملی تبدیل شود، آموزش واقعاً به نیروی محرکه توسعه ملی تبدیل میشود.»
دکتر کو نگوک فونگ، به طور خاص در مورد آموزش عالی، بر این الزام تأکید کرد که آموزش عالی نمیتواند صرفاً مکانی برای انتقال دانش کامل باشد، بلکه باید مرکزی برای تولید دانش جدید باشد، جایی که علم با فناوری مرتبط است، نوآوری با نیازهای توسعه اجتماعی مرتبط است و فراگیران مستقیماً در فرآیند کشف، تحقیق و عمل درگیر هستند.
دانشگاهها باید در تربیت افرادی مشارکت کنند که نه تنها «میدانند چگونه کارها را انجام دهند»، بلکه توانایی پرسشگری، تحلیل انتقادی، خلق و رهبری توسعه آینده را نیز داشته باشند. این همچنین پیشنیاز تشکیل نیروی کار باکیفیتی است که بتواند به ویتنام کمک کند تا بر دام درآمد متوسط غلبه کند و خوداتکایی خود را در رقابت جهانی افزایش دهد.
تنها زمانی که آموزش واقعاً به پایه و اساس نوآوری و توسعه فکری ملی تبدیل شود، دانش به قدرت ذاتی تبدیل میشود و کشور را قادر میسازد تا از خطر عقبماندگی رهایی یابد و به جمع کشورهای توسعهیافته پیشرفته بپیوندد.
منبع: https://giaoducthoidai.vn/de-giao-duc-thuc-su-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-dat-nuoc-post778225.html
نظر (0)