کسب‌وکارها به محدودیت‌های دانش‌آموزان در عصر هوش مصنوعی اشاره می‌کنند

Phản hồi đa chiều từ các doanh nghiệp về người học trong kỷ nguyên AI - Ảnh 1. — دکتر بائو ترونگ، رئیس دپارتمان بازاریابی، دانشگاه مالی و بازاریابی، در این سمینار به اشتراک گذاشت.

صبح امروز (9 دسامبر)، روزنامه تان نین، بحثی با عنوان «آموزش رسانه‌ای از نوآوری تا عصر جدید» با حضور بسیاری از رهبران آژانس‌ها، دانشگاه‌ها، کارشناسان رسانه، مشاغل، اساتید و دانشجویان بسیاری از دانشگاه‌های شهر هوشی مین برگزار کرد.

نکته قابل توجه این است که در این سمینار، دکتر بائو ترونگ، رئیس بخش بازاریابی دانشگاه مالی و بازاریابی، اطلاعات خاصی در مورد بازخورد چند بعدی از کسب‌وکارها در مورد یادگیرندگان در عصر هوش مصنوعی به اشتراک گذاشت.

دکتر بائو ترونگ گفت که این مدرسه بازخوردهای ضد و نقیضی از کسب‌وکارها دریافت کرده است - به‌ویژه آن‌هایی که مستقیماً از منابع انسانی آموزش‌دیده توسط مدرسه استفاده می‌کنند. به‌طورکلی، کسب‌وکارها دریافته‌اند که نسل جدید دانش‌آموزان پویاتر، با اعتمادبه‌نفس‌تر و سازگارتر از قبل هستند. آن‌ها طرز فکر دیجیتالی خوبی دارند و به‌سرعت با پلتفرم‌های شبکه‌های اجتماعی، روندهای محتوای جدید و بسیاری از نرم‌افزارهای پشتیبانی‌کننده تولید رسانه، همگام می‌شوند.

نکته قابل توجه این است که دانشجویان از تجربه کردن نمی‌ترسند و مایل به یادگیری ابزارهای هوش مصنوعی مانند ChatGPT، Canva AI یا ابزارهای ویرایش خودکار ویدیو هستند که برای سرعت بالای تغییر در صنعت مناسب هستند. کسب و کارها نیز از خلاقیت دانشجویان دانشگاه مالی و بازاریابی (UFM) بسیار قدردانی می‌کنند. در زمینه محتوای کوتاه، ویدیوها، تصاویر و داستان‌سرایی (هنر داستان‌سرایی) که به روند اصلی تبدیل شده است، دانشجویان به طور فزاینده‌ای تیزبینی خود را در داستان‌سرایی با استفاده از زبان چندرسانه‌ای نشان می‌دهند. روحیه یادگیری مداوم یک نقطه قوت قابل توجه است که به دانشجویان کمک می‌کند تا به راحتی با فناوری سازگار شوند، به طور فعال آن را به‌روزرسانی کنند و در یک محیط حرفه‌ای که نیاز به حرکت مداوم دارد، عقب نمانند.

Phản hồi đa chiều từ các doanh nghiệp về người học trong kỷ nguyên AI - Ảnh 2. — یکی از مطالبی که دکتر بائو ترونگ به اشتراک گذاشته است، درباره بازخورد چندبعدی کسب‌وکارها درباره یادگیرندگان در عصر هوش مصنوعی است.

توانایی پاسخگویی تنها در سطح بهره‌گیری از فناوری متوقف می‌شود.

با این حال، نماینده دانشگاه مالی و بازاریابی همچنین خاطرنشان کرد که در کنار نقاط قوت ذکر شده در بالا، کسب‌وکارها نیز رک و پوست‌کنده گفتند که توانایی برآورده کردن نیازهای کاری دانشجویان در عصر هوش مصنوعی تنها در سطح بهره‌برداری از فناوری متوقف می‌شود، اما از نظر عمق محتوا واقعاً انتظارات را برآورده نکرده است.

یک محدودیت رایج، فقدان تفکر استراتژیک است. دانش‌آموزان می‌توانند با پشتیبانی هوش مصنوعی خیلی سریع محتوا بنویسند، ویدیو بسازند یا ایده‌هایی ارائه دهند، اما وقتی صحبت از یک برنامه ارتباطی کامل - از شناسایی مخاطب، ساخت پیام‌ها، تخصیص کانال‌ها تا سنجش اثربخشی - می‌شود، بسیاری از دانش‌آموزان هنوز گیج می‌شوند. کسب‌وکارها از کارمندان جوان انتظار دارند که نه تنها "بدانند چگونه از ابزارها استفاده کنند"، بلکه بتوانند به این سؤال پاسخ دهند که "چرا این کار را اینگونه انجام دهیم" و نه فقط "چه کاری انجام دهیم". علاوه بر این، مهارت‌های نرم هنوز هم محدودیتی مانند کار تیمی، مدیریت زمان، ارتباط در محیط‌های پرفشار هستند...

دکتر بائو ترونگ تأکید کرد: «فناوری فرآیند را کوتاه می‌کند اما نمی‌تواند جایگزین هماهنگی روان درون تیمی یا توانایی ارائه و دفاع از ایده‌ها به مشتریان شود. برخی از کسب‌وکارها همچنین متوجه می‌شوند که دانش‌آموزان به راحتی به هوش مصنوعی وابسته می‌شوند و باعث می‌شوند محصولات محتوایی هویت خود را از دست بدهند. کسب‌وکارها می‌خواهند هوش مصنوعی فقط یک «دستیار هوشمند» باشد، در حالی که تفکر خلاق و ارزش‌های شخصی عواملی هستند که تفاوت را ایجاد می‌کنند.»

این متخصص با توجه به این پاسخ‌ها اظهار داشت: «می‌توان دریافت که دانش‌آموزان امروزی مزایای آشکار بسیاری دارند، اما برای برآورده کردن الزامات حرفه رسانه در عصر هوش مصنوعی، باید به تفکر استراتژیک عمیق‌تر، تجزیه و تحلیل داده‌ها، خلاقیت عمیق و مهارت‌های نرم در یک محیط عملی مجهز شوند. این همچنین یک چالش است - و در عین حال فرصتی برای مؤسسات آموزشی به طور کلی و مدارس به طور خاص تا به نوآوری برنامه‌ها و روش‌های تدریس ادامه دهند تا دانش‌آموزان را با کوله‌باری جامع‌تر و استوارتر در مواجهه با تغییرات بی‌سابقه در عصر دیجیتال آماده کنند.»

Phản hồi đa chiều từ các doanh nghiệp về người học trong kỷ nguyên AI - Ảnh 3. — دانشجویان شرکت کننده در سمینار

تغییر روش‌های تدریس به سمت افزایش تجربه

نماینده دانشگاه مالی و بازاریابی، به عنوان یک موسسه آموزشی، اظهار داشت که نوآوری در برنامه نه تنها یک روند اجتناب‌ناپذیر است، بلکه مسئولیت دانشگاه‌ها در مواجهه با تغییرات بی‌سابقه در فناوری نیز می‌باشد. دکتر بائو ترونگ گفت: «اگرچه ما در صنعت رسانه به معنای محدود آموزش نمی‌دهیم، اما با سابقه بیش از 50 سال آموزش در زمینه‌های اقتصادی - به ویژه بازاریابی، برندسازی و ارتباطات یکپارچه - این دانشکده به خوبی الزامات جدید بازار کار را درک می‌کند، اینکه رسانه‌های مدرن دیگر داستان فناوری یا ابزارها به تنهایی نیستند، بلکه ترکیبی از تفکر استراتژیک، فناوری، داده‌ها، خلاقیت و درک عمیق از رفتار انسان هستند.»

به گفته نماینده دانشگاه مالی و بازاریابی، دانشگاه‌ها باید در کنار نوآوری در محتوا، روش‌های تدریس را به سمت افزایش تجربه، افزایش تمرین، یادگیری از طریق پروژه‌ها و شبیه‌سازی موقعیت‌ها تغییر دهند. به عنوان مثال، در طول سال‌ها، این دانشگاه از طریق ترم‌های تجاری، پروژه‌های رسانه‌ای واقعی، دعوت از متخصصان برای مشارکت در تدریس، کمک به دانشجویان برای کاهش شکاف بین تئوری و عمل و در عین حال تمرین رفتارهای حرفه‌ای - ارزش‌هایی که کسب‌وکارها بسیار قدردان آن هستند - ارتباطات تجاری را ارتقا داده است.

منبع: https://thanhnien.vn/doanh-nghiep-neu-nhung-han-che-cua-sinh-vien-trong-thoi-dai-ai-185251209114225747.htm