بر اساس توزیع نمرات دروس امتحانی پایان دوره دبیرستان که صبح امروز (۱۷ جولای) توسط وزارت آموزش و پرورش اعلام شد، کارشناسان همگی اظهار داشتند که میانگین نمرات در بسیاری از دروس در مقایسه با سال‌های گذشته افزایش یافته است. این امر همچنین ممکن است باعث شود که نمره معیار در برخی از دروس ترکیبی نیز افزایش یابد.

تصویر صفحه ۲۰۲۴ ۰۷ ۱۷ ۰۸۳۸۰۶.png
میانگین و میانه نمرات دروس امتحانی در سراسر کشور در مقایسه با سال ۲۰۲۳ افزایش یافته است.

به طور خاص، پروفسور نگوین دین دوک، رئیس شورای دانشگاه فناوری، دانشگاه ملی هانوی ، اذعان کرد که توزیع نمرات امتحانات امسال تغییرات مثبتی را نشان می‌دهد. نمرات زیر ۵ در همه دروس، حتی در دروسی که معمولاً نمرات نسبتاً پایین‌تری از حد متوسط ​​دارند مانند ریاضی، تاریخ و فیزیک، بهبود قابل توجهی را نشان می‌دهند.

علاوه بر این، در طیف نمره دروسی مانند ریاضی، فیزیک، به ویژه شیمی و جغرافیا، تعداد ۱۰ امتیاز نیز نسبت به سال‌های گذشته بیشتر شده است. بنابراین، نمرات معیار پیش‌بینی‌شده در ترکیب‌های سنتی مانند A00، A01، B00، C00، D01 نیز افزایش خواهد یافت.

آقای دوک ارزیابی کرد: «با این حال، از طریق ارزیابی توزیع نمرات امتحانات، هنوز می‌بینیم که نمرات دروس علوم اجتماعی مانند ادبیات و جغرافیا نرخ بالایی از نمرات عالی و نرخ پایینی از نمرات پایین‌تر از حد متوسط ​​دارند؛ در حالی که دروس علوم طبیعی مانند ریاضیات و فیزیک نرخ بالایی از نمرات عالی دارند، اگرچه بهبود یافته‌اند، اما نمرات پایین‌تر از حد متوسط ​​هنوز هم بالاتر از سایر دروس است.»

بنابراین، آقای دوک معتقد است که کار آشنایی و پذیرش برای دانشگاه در گروه علوم طبیعی باید مورد توجه و تمرکز بیشتری قرار گیرد.

پروفسور دکتر نگوین دین دوک.jpg
پروفسور نگوین دین دوک، رئیس شورای دانشگاه فناوری، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی

در همین حال، پروفسور فام هونگ کوانگ، رئیس شورای دانشگاه تای نگوین ، ارزیابی کرد که با نگاهی به طیف نمرات امتحانات، یک همگرایی وجود دارد که نشان می‌دهد انحراف زیادی در آموزش دبیرستان وجود ندارد.

پروفسور کوانگ گفت: «از نتایج توزیع نمرات، خوشحالم که از مناطق دورافتاده تا مناطق توسعه‌یافته، همگرایی آموزش عمومی در تمام نمرات دروس نشان داده شده است، تفاوت زیاد و قابل توجه نیست. با چنین نمودار توزیعی، ثابت می‌شود که فرآیند سازماندهی تدریس، فرآیند طراحی سوال و تجزیه و تحلیل داده‌ها الزامات را برآورده کرده‌اند.»

به گفته این کارشناس، برای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ که در حال اجرا است و سال آینده برگزار خواهد شد، فرآیند تدریس و یادگیری نیاز به تمرکز بر دانش پایه، تعادل بین حوزه‌ها و تأکید بر ماهیت ترکیبی، بین رشته‌ای و یکپارچه دارد.

پروفسور کوانگ گفت: «بنابراین، در فرآیند ارزیابی دانش‌آموزان در آزمون سال آینده، سوالات نیز بر این محتوا تمرکز خواهند داشت، توانایی کلی تحصیلی دانش‌آموزان را ارزیابی می‌کنند و سپس به آنها کمک می‌کنند تا تفکر و روش‌هایی برای حل مشکلات عملی در زندگی داشته باشند.»

به گفته دانشیار دکتر نگوین دوک سان، مدیر دانشگاه ملی آموزش هانوی، نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال، مثلاً در درس تاریخ، توزیع نسبتاً خوبی داشته است. علاوه بر این، توزیع نمرات زبان انگلیسی نیز در مقایسه با سال‌های گذشته تغییرات مثبت بیشتری را نشان می‌دهد.

آقای سان گفت: «با توجه به دامنه‌های نمره‌ای متعدد و تفاوت نتایج بین دروس، نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال کاملاً برای مدارس واجد شرایط است تا پذیرش خود را بر اساس ترکیب‌های پذیرش انجام دهند.»

در مورد سوالات امتحان امسال، آقای سان ارزیابی کرد که کار خوبی انجام داده و به تدریج توانسته به فناوری‌های جدید سوالات امتحانی دسترسی پیدا کند. با این حال، او همچنان امیدوار بود که سوالات امتحانی در امتحانات بعدی یکنواخت‌تر باشند و تفاوت زیادی بین نمرات دروس وجود نداشته باشد. این امر زمینه مشترکی برای ارزیابی کیفیت آموزش و یادگیری ایجاد می‌کند.

در بین ۱۵ استان و شهر با بالاترین نمرات گروه C در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۴، وین فوک همچنان در صدر قرار دارد. طبق تجزیه و تحلیل نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان که امروز صبح توسط وزارت آموزش و پرورش اعلام شد، VietNamNet آماری از استان‌ها و شهرهایی که بالاترین میانگین نمرات گروه C00 را در کشور دارند، گردآوری کرده است.