در تاریخ ۲۹ آگوست، معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در خصوص اطلاعات مربوط به سال تحصیلی جدید اظهار داشت که در پیشدبستانیها ۵۱,۹۵۵ معلم، در مدارس ابتدایی ۳۳,۱۱۲ معلم، در مدارس متوسطه اول ۱۹,۳۰۴ معلم و در مدارس متوسطه دوم ۱۳,۸۸۲ معلم کمبود وجود دارد. در مقایسه با سال تحصیلی ۲۰۲۱-۲۰۲۲، تعداد معلمان مورد نیاز همچنان ۱۱,۳۰۸ نفر افزایش یافته است.
هنوز جایگاههای شغلی سال گذشته پر نشدهاند.
آقای فام نگوک تونگ در توضیح کمبود معلمان پیشدبستانی گفت که در سال تحصیلی 2023-2022، تعداد کودکانی که به مدرسه میروند در مقایسه با سال تحصیلی 2022-2021، 132245 نفر افزایش یافته است که معادل نیاز به تقریباً 5500 معلم بیشتر است. در همین حال، در سطح دبستان، درصد کلاسهایی که دو جلسه در روز دارند در مقایسه با سال تحصیلی 2022-2021، 4.6 درصد افزایش یافته است که معادل افزایش 10811 کلاس با دو جلسه در روز است که به تقریباً 3000 معلم بیشتر نیاز دارد. در سطح دبیرستان، تقریباً 1500 معلم بیشتر مورد نیاز است.
علاوه بر این، سال تحصیلی 2022-2023 شاهد بازنشستگی و استعفای تعداد زیادی از معلمان در سراسر کشور بود (10094 معلم بازنشسته و 9295 معلم استعفا دادند). اکثر معلمانی که استعفا دادند در مناطق توسعه یافته اجتماعی -اقتصادی متمرکز بودند، جایی که گزینههای شغلی بیشتری با درآمد بالاتر وجود داشت.
به گفته معاون وزیر، فام نگوک تونگ، از دیگر دلایل کمبود معلم میتوان به کمبود استخدام در برخی دروس تخصصی؛ جذابیت محدود این حرفه؛ استخدام ناکافی و تعدیل نیرو در برخی مناطق؛ و در برخی مناطق، اجرای تعدیل نیرو به شیوهای یکسان، عدم انعطافپذیری و کاهش مکانیکی تعداد کارمندان اشاره کرد.
در سال تحصیلی 2022-2023، کل کشور 17208 معلم جدید استخدام کرد که تنها 61 درصد از سهمیه اضافی تخصیص داده شده برای نیروی انسانی است. علاوه بر این، هنوز 74172 موقعیت شغلی معلمی وجود دارد که در سالهای گذشته اختصاص داده شده و هنوز پر نشدهاند.
معاون وزیر، فام نگوک تونگ، گفت که برای رفع کمبود معلم، وزارت آموزش و پرورش با هماهنگی وزارت کشور، پیشنهاد تخصیص پستهای معلمی اضافی را داده است. بر اساس این پیشنهاد، دفتر سیاسی ۶۵,۹۸۰ پست معلمی اضافی را برای دوره ۲۰۲۲-۲۰۲۶ اختصاص داده است که ۲۷۸۵۰ پست اضافی برای معلمان پیشدبستانی و دبستانهای دولتی به طور خاص برای سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳ در نظر گرفته شده است.
کمبود معلم نگرانی عمدهای برای بخش آموزش و پرورش پیش از سال تحصیلی جدید است. عکس: HOANG TRIEU
بهبود و تثبیت زندگی معلمان.
وزارت آموزش و پرورش همچنین راهکارهایی را برای آینده جهت رفع کمبود معلم پیشنهاد کرد، از جمله تمرکز بر بهبود محیط و شرایط کاری و تثبیت زندگی معلمان. وزارت آموزش و پرورش، با هماهنگی وزارت کشور، به دولت توصیه کرد که مصوبه شماره 102/2020/NQ-CP را در مورد راهکارهای مربوط به تأمین نیروی انسانی بخشهای آموزش و بهداشت صادر کند که به مؤسسات آموزشی اجازه میدهد قراردادهای کاری (کمتر از 12 ماه) را برای سمتهای معلمی در چارچوب سهمیه نیروی انسانی اختصاص داده شده و طبق مقررات امضا کنند. این امر به منظور جایگزینی سریع معلمان در مرخصی زایمان یا بازنشستگی و ترتیب دادن تدریس معلمان برای جلسه دوم روز (برای مؤسسات آموزشی که دو جلسه در روز تدریس میکنند) است.
علاوه بر این، به گفته آقای فام نگوک تونگ، وزارت آموزش و پرورش اسناد راهنما در مورد اجرای کاهش تعداد پرسنل برای مقامات بخش آموزش منتشر کرده است. این وزارتخانه به مؤسسات تربیت معلم دستور داده است تا برنامههای آموزشی جدید برای موضوعات و برنامههای تربیت معلم بین رشتهای راهاندازی کنند. همچنین ارتباط و تماس با آژانسهای مدیریت آموزش و پرورش و مؤسسات آموزشی در مناطق مختلف را تقویت کرده است تا نیازهای خاص معلمان را بر اساس صلاحیت، موضوع و سطح تحصیلی تعیین کند تا بتواند برای استخدام، آموزش و توسعه حرفهای معلمان به طور مناسب برنامهریزی کند و کمیت، کیفیت و ساختار هر موضوع و سطح تحصیلی را تضمین کند.
آقای فام نگوک تونگ تأیید کرد که وزارت آموزش و پرورش، مدیریت نیروی انسانی، استخدام، بهرهبرداری، ارزیابی و اجرای سیاستها و مقررات مربوط به معلمان و کارکنان مدیریت آموزش در مناطق را بررسی خواهد کرد. از سال ۲۰۱۹، یک پایگاه داده برای بخش آموزش ایجاد و مورد استفاده قرار خواهد گرفت تا در خدمت مدیریت و هدایت این بخش باشد و به عنوان مبنایی برای محاسبه مازاد و کمبود معلمان در مناطق مختلف در سراسر کشور عمل کند.
در دوره آتی، وزارت آموزش و پرورش به اجرای راهحلهایی از جمله اصلاح و تکمیل مقررات مربوط به نسبت معلم به کلاس؛ اجرای آزمایشی سازوکار خودمختاری برای مؤسسات آموزش پیشدبستانی و ابتدایی دولتی؛ ترویج اجتماعی شدن آموزش؛ پیشنهاد سیاستها و مقررات به مقامات ذیصلاح برای جذب افراد با استعداد برای معلم شدن، اطمینان از احساس امنیت معلمان در کار خود و تعهد به این حرفه و تضمین ثبات کادر آموزشی؛ ادامه بررسی و سازماندهی مجدد شبکه مدارس؛ و تهیه منابع کافی برای استخدام معلم ادامه خواهد داد...
رسیدگی به کمبودها و مازادهای محلی
وزارت آموزش و پرورش برای مناطق محلی، تقویت نقش رهبری و هدایت کمیتهها و مقامات حزبی را در رسیدگی به مازاد و کمبود معلمان محلی پیشنهاد میکند. همچنین توصیه میکند که ضمن بهبود کیفیت آموزشی، بازسازی و سازماندهی مجدد مؤسسات آموزش پیشدبستانی و عمومی را ترویج دهند؛ و به مقامات ذیصلاح توصیه میکند که سیاستها و مقررات مناسب متناسب با شرایط محلی را برای جذب و حمایت از معلمان شاغل در مناطق محروم صادر کنند.
منبع
نظر (0)