انتخاب رئیس کلاس در کره جنوبی که زمانی یک رویداد نمادین محسوب میشد، به تدریج به رقابتی شدید تبدیل میشود که به وضوح نشاندهنده فشار برای موفقیت و نفوذ گسترده سیستم آموزش خصوصی است.
در گذشته، انتخاب رئیس کلاس در کره جنوبی فرآیندی ساده بود. چند دانشآموز داوطلب میشدند، ارائه کوتاهی به کلاس میدادند و سپس دیگران رأی میدادند. دانشآموز منتخب نه تنها به معلم کمک میکرد، بلکه نماینده کلاس در فعالیتهای مختلف نیز بود. این نقش اهمیت نمادین داشت و نشان دهنده توانایی رهبری و اعتبار در یک جامعه کوچک بود.
با این حال، قالب این رقابتها به طور قابل توجهی تغییر کرده است. در سئول، یکی از والدین گفت: «در کلاس پسرم، ۲۲ دانشآموز وجود دارد، اما ۱۵ نفر از آنها برای انتخابات نامزد شدهاند. بسیاری از خانوادهها تخمین میزنند که حدود ۷۰ تا ۸۰ درصد دانشآموزان در این رقابتها شرکت میکنند و این امر یک فعالیت ساده را به یک مسابقه واقعی تبدیل میکند.»
این رقابت محدود به دانشآموزان نیست؛ والدین نیز به آن دامن میزنند. بسیاری معتقدند که نقش رئیس کلاس میتواند مزیت بلندمدتی در سوابق تحصیلی ایجاد کند، بهویژه در سیستم آموزشی که به پیشرفت تحصیلی و فعالیتهای فوقبرنامه اولویت میدهد. همین برداشت باعث ایجاد مدارس تقویتی مخصوص انتخابات رئیس کلاس، معروف به هاگوون، شده است.
به گفته یکی از والدین در گانگنام، سئول، این روند با تغییر در سبکهای فرزندپروری مرتبط است. با توجه به اینکه بسیاری از خانوادهها تنها یک فرزند دارند، والدین سرمایهگذاری زیادی روی موفقیت فرزندشان میکنند. کودکان نیز از سنین پایین میخواهند مرکز توجه باشند.
در مناطقی که به خاطر سنتهای آموزشی خود مشهور هستند، مانند دائچی-دونگ، سونگپا و بوندانگ، این آکادمیها دورههای آموزشی جامعی ارائه میدهند. دانشجویان در مورد چگونگی نوشتن سخنرانیهای متقاعدکننده، کنترل زبان بدن، تنظیم صدای خود و حتی تدوین استراتژیهای تبلیغاتی متناسب با محیطهای خاص کلاس درس راهنمایی میشوند.
بعضی جاها در مورد استفاده از وسایل صحنه یا ساختن یک تصویر شخصی هم مشاوره میدهند. شهریه این دورهها از ساعتی ۱۰۰۰۰۰ تا ۱۵۰۰۰۰ وون متغیر است و حتی میتواند برای مدرسان خصوصی تا ۲۰۰۰۰۰ وون هم افزایش یابد.
با این حال، همه با این روند موافق نیستند. یک مادر دو فرزند در نوون-گو، سئول، ابراز نگرانی کرد: «به نظر میرسد همه اینها جاهطلبی بیش از حد والدین است. حتی دانشآموزان دبستانی نیز به این رقابت پرهزینه کشیده میشوند. آیا این تجربه ارزش فشار و هزینه را دارد؟»
از دیدگاه آموزشی، بسیاری از معلمان هشدار میدهند که مداخله برنامههای آمادگی آزمون میتواند اهداف اولیه را تحریف کند.
پارک جونگ-مین، معلم مدرسه ابتدایی در سئول، اظهار داشت: «وقتی راهنمایی بیرونی به عامل تعیینکننده تبدیل میشود، این فرآیند دیگر فرصتی برای دانشآموزان برای ابراز وجود نیست، بلکه فرصتی برای پیروی از استراتژیهای از پیش تعیینشده است. این میتواند توسعه طبیعی مهارتهای رهبری و اعتماد به نفس را تضعیف کند.»
معلمان کرهای با فشار والدین مواجه هستند. بسیاری از آنها به طور فعال با معلمان تماس میگیرند تا بپرسند چرا فرزندانشان انتخاب نشدهاند یا راههایی برای بهبود شانس آنها در آینده پیدا کنند. برای جلوگیری از جنجال، برخی مدارس مدلهای جایگزینی مانند چرخش سمتهای رهبری یا استفاده از عناوین خنثیتر به جای "رئیس کلاس" را آزمایش کردهاند.
پروفسور پارک جو-هیونگ، که در دانشگاه ملی آموزش گیونگین تدریس میکند، گفت: «تغییرات در انتخابات روسای کلاس، نمونه کوچکی از یک فرهنگ آموزشی رقابتی است. با ظهور برنامههای آمادهسازی پرهزینه، خطر نابرابری افزایش مییابد و دانشآموزان خانوادههای مرفه از مزیت آشکاری برخوردارند. مدارس باید راهنماییهای واضحتری در مورد معیارهای رهبری ارائه دهند و به دانشآموزان کمک کنند تا نامزدها را بر اساس مسئولیت و فداکاری ارزیابی کنند، نه فقط ظاهر یا دستاوردها.»
منبع: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-mo-lop-day-cach-lam-lop-truong-post775195.html
نظر (0)