مدیر مدرسه راه‌هایی برای تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم پیشنهاد می‌دهد

چالش‌ها را شناسایی کنید

خانم دوآن تی تان هونگ - مدیر مدرسه ابتدایی له لوی (سون تی وارد، هانوی ) اظهار داشت که کل مدرسه در حال حاضر ۲۵ کلاس دارد که ۱۵ کلاس آن در پایه‌های سوم، چهارم و پنجم، ۴ ساعت در هفته با ۲ معلم انگلیسی دائمی و ۱ معلم مهمان قراردادی، زبان انگلیسی می‌آموزند.

امکانات آموزش زبان انگلیسی شامل ۳ کلاس زبان خارجی مجهز به پروژکتور، بلندگو و تلویزیون است، اما این امکانات برای سازماندهی همزمان بسیاری از دروس در صورت گسترش به پایه‌های اول و دوم کافی نیست. سازماندهی آموزش زبان انگلیسی برای پایه‌های اول و دوم در حال حاضر فقط در مقیاسی خودگزینشی و عمدتاً بر اساس نیازهای والدین و معلمان است و مواد آموزشی پایدار نیستند و فاقد یکنواختی می‌باشند.

درس انگلیسی معلمان و دانش‌آموزان در مدرسه ابتدایی له لوی، سون تی وارد، هانوی.

برای تضمین آموزش اجباری زبان انگلیسی از کلاس اول، مدرسه حداقل به ۴ تا ۵ معلم زبان انگلیسی نیاز دارد، بنابراین در حال حاضر کمبود ۲ تا ۳ معلم وجود دارد. استخدام معلمان بیشتر با مدارک و ظرفیت آموزشی برای دبستان به دلیل محدودیت عرضه هنوز دشوار است. کلاس‌های درس زبان خارجی برای تأمین نیازهای تدریس همزمان هر ۵ پایه کافی نیستند. تجهیزاتی مانند بلندگو، هدفون، رایانه و تابلوهای تعاملی نیز باید ارتقا یابند.

خانم دوآن تی تان هونگ اظهار داشت: «اجرای آموزش زبان انگلیسی از کلاس اول نیازمند یک برنامه واحد و برنامه درسی متناسب با سن است، در حالی که در حال حاضر، بیشتر برنامه درسی به صورت اختیاری و طبق نظر ارائه دهنده استفاده می‌شود. دانش‌آموزان کلاس اول هنوز کوچک هستند و تازه با الفبای ویتنامی آشنا می‌شوند، بنابراین رویکرد به زبان دوم نیازمند یک روش خاص و انعطاف‌پذیر است.»

علاوه بر این، نیاز به استخدام معلمان بیشتر یا افزایش تعداد کلاس‌ها منجر به هزینه‌های زیادی خواهد شد. بودجه لازم برای حمایت از آموزش زبان انگلیسی در حال حاضر از بودجه دولتی پایدار نیست. ناگفته نماند، برخی از والدین هنوز در مورد اینکه فرزندانشان زودتر انگلیسی یاد بگیرند تردید دارند و نگران تأثیر آن بر یادگیری زبان ویتنامی هستند، بنابراین برای ارتقاء و تغییر آگاهی آنها به زمان بیشتری نیاز است.

آقای Nguyen Khac Hop - مدیر مدرسه ابتدایی Dai Mo 3، Tay Mo Ward، هانوی.

آقای نگوین خاک هاپ، مدیر مدرسه ابتدایی دای مو ۳، واقع در بخش تای مو (هانوی)، گفت که مزیت این واحد این است که تیمی از مدیران و معلمان جوان دارد که همیشه با دستورالعمل‌های فعلی به‌روز هستند و آماده‌اند تا به تدریج زبان انگلیسی را به زبان دوم در مدرسه تبدیل کنند.

بیشتر والدین نیز جوان هستند و به فرزندانشان و همچنین برنامه آموزشی عمومی و به ویژه یادگیری زبان انگلیسی علاقه دارند. دانش‌آموزان از کلاس اول با زبان انگلیسی آشنا شده‌اند و در یک محیط انگلیسی زبان درس می‌خوانند، بازی می‌کنند و رشد می‌کنند. بسیاری از کودکان توسط والدین خود پرورش می‌یابند، بنابراین داشتن توانایی یادگیری زبان‌های خارجی از سنین پایین نیز یک مزیت است.

آقای نگوین خاک هاپ گفت: «با این حال، سطح آگاهی والدین یکسان نیست، زیرا برخی از خانواده‌ها نقش و اهمیت یادگیری زبان انگلیسی را درک نمی‌کنند. این مدرسه هنوز تعدادی دانش‌آموز دارد که در یادگیری کند هستند و در ادغام شدن با محیط مشکل دارند، بنابراین در تحصیل با مشکلات زیادی روبرو هستند. این مدرسه همچنین فاقد ۱-۲ معلم زبان انگلیسی است تا الزامات تدریس زبان انگلیسی به عنوان یک درس اجباری از کلاس اول را برآورده کند.»

به یک راه حل همزمان نیاز دارید

مدیر مدرسه راهنمایی تان شوان، تا تی تان بین، سال‌ها تجربه در بخش آموزش دارد.

به گفته خانم تا تی تان بین - مدیر مدرسه متوسطه تان شوان (شهرستان نوی بای، هانوی)، این واحد آموزشی در تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدرسه، هم مزایا و هم مشکلاتی دارد. از آنجا که این مدرسه در نزدیکی فرودگاه بین‌المللی نوی بای واقع شده است، والدین و دانش‌آموزان اهمیت دانستن زبان انگلیسی را برای داشتن فرصت‌های شغلی خوب در آینده درک می‌کنند.

با درک نیازهای واقعی یادگیری زبان انگلیسی، و همزمان با اجرای طرح سال تحصیلی وزارت آموزش و پرورش هانوی و مدرسه، از ابتدای سال تحصیلی، مدرسه متوسطه Thanh Xuan به دانش‌آموزان و والدین همه کلاس‌ها اجازه داده است تا به صورت کاملاً داوطلبانه در کلاس‌های تکمیلی زبان انگلیسی با خارجی‌ها ثبت نام کنند. به لطف این امر، دانش‌آموزان در برقراری ارتباط با خارجی‌ها اعتماد به نفس بیشتری دارند و بیشتر به زبان انگلیسی علاقه پیدا می‌کنند.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تان شوان (نوی بای، هانوی) هنگام ادای احترام به پرچم.

با این حال، به گفته خانم بین، تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم اجباری در مدارس نیز با چالش‌های زیادی روبرو است. اگر دانش‌آموزان فقط در مدرسه با معلمان انگلیسی بخوانند، عمدتاً بر روی «شخم زدن» گرامر برای امتحانات تمرکز خواهند کرد.

یادگیری زبان انگلیسی با خارجی‌ها به کودکان کمک می‌کند تا مهارت‌های شنیداری و گفتاری خود را بهبود بخشند و با اعتماد به نفس بیشتری ارتباط برقرار کنند زیرا اغلب با معلمان بومی هستند. با این حال، این دوره‌ها اغلب هزینه‌های نسبتاً بالایی دارند و همه خانواده‌ها نمی‌توانند از عهده هزینه تحصیل فرزندان خود، به ویژه در مدارس حومه شهر با شرایط اقتصادی دشوار، برآیند.

خانم تا تی تان بین گفت: «من به عنوان یک معلم زبان انگلیسی، واقعاً امیدوارم که ۱۰۰٪ دانش‌آموزان مدرسه‌ام بتوانند در دوره‌های تکمیلی زبان انگلیسی با خارجی‌ها شرکت کنند تا کیفیت درس زبان انگلیسی مدرسه بهبود یابد و همچنین طرح اجباری کردن زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در مدارس اجرا شود. در عین حال، امیدوارم که مدیران ارشد توجه بیشتری به سرمایه‌گذاری در امکانات و کارکنان داشته باشند.»

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی له لوی (سون تای، هانوی) در کلاس زبان انگلیسی.

در مورد راهکارها، خانم دوآن تی تان هونگ - مدیر مدرسه ابتدایی له لوی (سون تای، هانوی) پیشنهاد داد: اداره فرهنگ و جامعه بخش، معلمان زبان انگلیسی را استخدام یا به مدرسه منتقل می‌کند؛ در مرحله اولیه به قرارداد با معلمان مهمان ادامه می‌دهد؛ معلمان را تشویق می‌کند تا برای بهبود صلاحیت‌های خود تحصیل کنند و در دوره‌های آموزشی تدریس زبان انگلیسی در سطح ابتدایی شرکت کنند.

همزمان، از کلاس‌های درس زبان خارجی موجود به طور مؤثر استفاده کنید؛ پیشنهاد ساخت کلاس‌های زبان خارجی ۱ تا ۲ ثانیه‌ای را بدهید؛ تجهیزات شنیداری و گفتاری، نرم‌افزارهای تعاملی و مواد آموزشی دیجیتال را برای پشتیبانی از رویکرد ارتباطی اضافه کنید. جلسات تبلیغاتی ترتیب دهید تا به والدین کمک کنید مزایای یادگیری زودهنگام زبان انگلیسی را درک کنند. با بخش اجتماعی‌سازی هماهنگ شوید تا از بودجه اضافی برای استخدام معلمان و خرید تجهیزات حمایت کنید.

خانم تان هونگ پیشنهاد داد که در دوره ۲۰۲۶-۲۰۲۷، آموزش اجباری زبان انگلیسی باید به صورت آزمایشی برای پایه اول اجرا شود. در دوره ۲۰۲۷-۲۰۲۸، آموزش اجباری باید به هر دو پایه اول و دوم گسترش یابد تا کیفیت تضمین شود، نه اینکه به دنبال کمیت باشیم.

روش «یادگیری در حین بازی، بازی در حین یادگیری» را با استفاده از آهنگ‌ها، بازی‌ها، کارتون‌ها، برنامه‌های هوش مصنوعی - آموزش آنلاین - به کار بگیرید. معلمان را تشویق کنید تا از فناوری، هوش مصنوعی و نرم‌افزار برای پشتیبانی از تلفظ و تمرین ارتباط استفاده کنند. فعالیت‌های حرفه‌ای را در جهت مطالعه دروس، یادگیری مدل‌های مؤثر آموزش زبان انگلیسی از سایر مدارس، و ارزیابی دوره‌ای اثربخشی اجرا برای ایجاد تنظیمات مناسب، سازماندهی کنید - خانم دوآن تی تان هونگ.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/hieu-truong-hien-ke-de-tieng-anh-dan-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-post759786.html