دانشجویان نقش نمایندگان مجلس ملی را ایفا می‌کنند و درباره مسائل «داغ» بحث می‌کنند

دانش‌آموزان به جای اینکه فقط بنشینند و به سخنرانی‌ها گوش دهند، می‌توانند تجربه کسب کنند.

به بخشی گوش دهید که در آن دانش‌آموزان نقش نمایندگان مجلس ملی را برای پرسش و پاسخ ایفا می‌کنند: «وزیر ساخت و ساز ، لطفاً به ما بگویید که چگونه اداره زمین محلی و ادارات ساخت و ساز، وضعیتی را مدیریت می‌کنند که در آن خانه‌ها فراتر از طبقات ساخته می‌شوند و وانمود می‌کنند که صاحب آپارتمان‌های کوچک هستند؟ وزارتخانه چه اقداماتی را برای تضمین کیفیت و ایمنی ساکنانی که در آپارتمان‌های کوچک زندگی می‌کنند، انجام می‌دهد؟»

«قانون مسکن فعلی مفهوم آپارتمان‌های کوچک را ندارد، بلکه فقط مفهوم خانه‌های مستقل را دارد... تحت عنوان خانه‌های مستقل، آپارتمان‌های کوچک در حال حاضر مانند سایر آپارتمان‌های تجاری ملزم به رعایت رویه‌های قبل و بعد از بازرسی وزارت ساخت و ساز نیستند. من پیشنهاد می‌کنم که مجلس ملی قانون مسکن سال ۲۰۱۴ را اصلاح و تکمیل کند تا مقررات خاص‌تری در مورد آپارتمان‌های کوچک داشته باشد تا به سازمان‌ها کمک کند مبنایی برای مقایسه و اجرا برای حل مشکلات موجود از این نوع داشته باشند.»

دانش‌آموزان نقش نمایندگان مجلس ملی را ایفا می‌کنند و با پرسش و پاسخ، درباره عملکرد دستگاه‌های دولتی و نظام سیاسی اطلاعات کسب می‌کنند.

این بخشی از محتوای درس «آشنایی با ساختار، کارکردها و وظایف نظام سیاسی و دستگاه‌های دولتی ویتنام» در مبحث آموزش اقتصادی و حقوقی برای دانش‌آموزان پایه دهم مدرسه المپیا است، موضوعی کاملاً جدید در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸.

با پیروی از الگوی جلسات مجلس ملی، دانشجویان نقش نمایندگان و رهبران سازمان‌های دولتی و مجلس ملی را ایفا کردند تا در مورد بسیاری از مسائل اجتماعی جاری مانند: اعطای مجوزهای ساخت و ساز و مدیریت آپارتمان‌های کوچک، مدیریت اطلاعات سمی در شبکه‌های اجتماعی و ... بحث، پرسش و راه‌حل پیدا کنند.

دانش‌آموزان مدرسه المپیا پیش از آمدن به این جلسه، ۳ هفته فرصت داشتند تا معلمان، دانش اولیه در مورد نظام سیاسی ویتنام را ارائه دهند، در مورد ۲ موضوعی که در جلسه مورد بحث قرار خواهد گرفت، بیاموزند تا گزارشی مطابق با استانداردهای گزارش مجلس ملی بنویسند و محتوای پرسش و پاسخ‌ها را آماده کنند.

فام آنه تریت، دانش‌آموز کلاس دهم که قرار بود نقش وزیری را بازی کند که به سؤالات پاسخ می‌دهد، گفت: «ما مجبور بودیم اسناد حقوقی، اسناد فرعی، اطلاعات موجود در کتاب‌ها و روزنامه‌ها را به صورت گروهی و انفرادی بخوانیم... تا اطلاعات لازم را برای جلسه شبیه‌سازی شده مجلس ملی داشته باشیم.»

در طول جلسه، سوالات جدید زیادی مطرح شد که مجبور شدیم درجا به دنبالشان بگردیم. اگرچه نسبت به یک کلاس معمولی تلاش بیشتری لازم بود و کارهای بیشتری برای انجام دادن وجود داشت، اما از داشتن چنین تجربه‌ای بسیار خوشحال بودیم.

نه تنها آنه تریت، بلکه بسیاری از دانش‌آموزان همین نظر را دارند: این روش یادگیری از طریق تجربه و ایفای نقش، به نظریه‌های به ظاهر دشوار در کتاب‌های درسی در مورد نظام سیاسی و دستگاه دولتی ویتنام کمک می‌کند تا واضح‌تر و قابل فهم‌تر شوند.

دانش‌آموزان درک خود را از طریق بخش‌های «پرسش» و «پاسخ» نشان می‌دهند.

دونگ مین توان، دانش‌آموز کلاس دهم، که نقش نماینده کمیته اقتصادی مجلس ملی را بازی می‌کرد، احساسات خود را اینگونه بیان کرد: «وقتی خودم را در نقش نماینده مجلس ملی قرار می‌دهم، این کار را بسیار دشوار می‌بینم، زیرا برای ارائه نظر در مجلس ملی، نه تنها به تفکر تیزبینانه نیاز دارم، بلکه باید درک عمیقی از موضوعی که به آن اشاره می‌کنم نیز داشته باشم.»

علاوه بر اینکه باید سیستم سیاسی ویتنام را به طور کامل درک کنم، یادگیری از طریق مدل جلسات مجلس ملی و بحث در مورد مسائل واقعی به من کمک کرده است تا درک خود را از جامعه و چارچوب قانونی مربوط به این موضوع افزایش دهم.

مین توان اظهار داشت که موضوع انتخاب شده نیز بسیار معنادار است، بسیار نزدیک به موضوعی که همه به آن علاقه دارند: مجوزهای ساخت و ساز و مدیریت آپارتمان‌های کوچک.

توآن گفت: «وقتی خبر آتش‌سوزی اخیر آپارتمان‌های کوچک را شنیدیم، بسیار متاسف شدیم و سوالات زیادی داشتیم. روند مطالعه پروژه این دوره آموزش اقتصاد و حقوق به ما کمک کرد تا درباره مدل آپارتمان‌های کوچک بیشتر بدانیم، بهتر بفهمیم که چرا وضعیت فعلی هنوز وجود دارد و امیدواریم راه‌حل‌هایی برای غلبه بر آن داشته باشیم.»

راه‌هایی برای کاهش استرس و افزایش هیجان پیدا کنید

با شروع از مشکلات دانشجویان در دریافت حجم عظیمی از دانش و سطح علمی بالا در مورد ساختار، ویژگی‌ها، اصول سازمانی و عملکرد دستگاه‌های دولتی و نظام سیاسی کشورمان، اساتید گروه اقتصاد و حقوق (مدرسه المپیا) یک مدل یادگیری و تجربی جالب ایجاد کرده‌اند.

معلمان با کمک به دانش‌آموزان در درک کارکردها، وظایف و اهمیت دستگاه دولتی، حس مسئولیت‌پذیری آنها را نیز برمی‌انگیزند. به طوری که هر دانش‌آموز، در طول درس و پس از آن، در مورد یافتن راه‌حل‌هایی برای پاسخ به این سؤال بزرگ تأمل و تلاش می‌کند: «به عنوان یک شهروند، برای حمایت و نظارت بر دستگاه دولتی چه کاری می‌توانم انجام دهم؟»؛ «اگر من یک سازمان مدیریت دولتی بودم، برای حل مشکلات فعلی چه کاری انجام می‌دادم؟».

«جلسه پرسش و پاسخ» فعالیت پایانی پروژه است تا دانش‌آموزان هر آنچه را که در طول فرآیند جستجوی اطلاعات آماده کرده‌اند، نشان دهند.

خانم نگو تو ها، یکی از دو سرپرست پروژه این مطالعه، هنگام صحبت در مورد دلیل اجازه دادن به دانش‌آموزان برای تجربه مدل جلسات مجلس ملی، گفت: در برنامه کلاس دهم، دانش‌آموزان دانش بسیار سنگینی در مورد قانون اساسی، قانون، ساختار و عملکردها، وظایف نظام سیاسی ویتنام و دستگاه دولتی خواهند آموخت. این دانش بسیار سنگین، گسترده، تخصصی و انتزاعی است. دانش‌آموزان سال‌های گذشته شکایت داشتند که یادگیری و دسترسی به آن دشوار است.

با توجه به این مشکلات دانش‌آموزان، معلمان اقتصاد و حقوق دور هم نشستند و از سال تحصیلی 2022-2023 تصمیم گرفتند پروژه‌هایی را برای دانش‌آموزان ترتیب دهند تا طبق الگوی جلسه مجلس ملی، نقش‌آفرینی کنند. اگرچه این یک الگوی ساده‌شده است، اما به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا دستگاه دولتی را به روشی واقع‌بینانه و واضح، راحت‌تر تجسم کنند.

خانم Ma Thi Thanh Xuan، معلم   مدرسه المپیا، گفت که جلسه گزارش‌دهی، فعالیت نهایی در این پروژه است تا دانش‌آموزان هر آنچه را که در طول فرآیند جستجوی اطلاعات آماده کرده‌اند، نشان دهند. دانش‌آموزان برای مواجهه با مشکل، عمیق‌تر کردن آن و تعامل از بسیاری جهات، به گزارش کتبی متکی هستند.

در طول فرآیند آماده‌سازی، دانش‌آموزان گفتند که اگر در درک قانون مشکل داشتند، آن را با اعضای خانواده خود در میان می‌گذاشتند. از آنجا، پروژه یادگیری در مدرسه متوقف نمی‌شود، یادگیری نه تنها در کلاس درس است، بلکه به خانواده نیز گسترش می‌یابد. دانش‌آموزان می‌توانند از دانش والدین و جامعه خود برای غنی‌تر و عمیق‌تر کردن دروس خود بهره ببرند. این امر معنای تمرین مهارت‌های جستجوی اطلاعات و کار گروهی را برای خود دانش‌آموزان افزایش می‌دهد.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-dong-vai-dai-bieu-quoc-hoi-ban-cac-van-de-nong-185231215183940137.htm