VietNamNet مقالهای از دانشیار دکتر دو چی نگییا، نماینده تماموقت مجلس ملی در کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، در مورد مأموریت «پیشگامانه» دانشگاهها در عصر فناوری را به اشتراک میگذارد.
این دو درخواست، پیشگامانه هستند و انتظارات بالایی را به همراه دارند.
سخنرانی اخیر دبیرکل و رئیس دانشگاه ملی هانوی، تو لام، در دانشگاه ملی هانوی، مسائل عمیق بسیاری را در مورد آموزش عالی در عصر جدید مطرح کرد. از هفت وظیفه محول شده به دانشگاه ملی هانوی، دو مورد پیشگامانه و با انتظارات بالا هستند.
اولاً، دانشگاهها باید به مکانهایی تبدیل شوند که «جرأت رهبری، جسارت آزمایش و هموار کردن راه» را برای مدلهای جدید در آموزش، علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال داشته باشند. ثانیاً، دانشگاهها باید در اجرای قطعنامههای استراتژیک حزب پیشگام باشند و بر حل مشکلات بزرگ ملی، به ویژه در فناوریهای استراتژیک، فناوریهای اصلی و فناوریهای منبع، تمرکز کنند.
اینها فقط دستورالعملهای خاص یک دانشگاه واحد نیستند، بلکه پیامی در مورد نقش جدید آموزش عالی ویتنام در عصر دانشمحور نیز میباشند.
بنابراین، دانشگاهها دیگر مانند گذشته در درجه اول به عنوان تربیتکننده منابع انسانی تلقی نمیشوند، بلکه در جایگاه «رهبری و هموارکننده مسیر» قرار میگیرند.
دانشیار دکتر دو چی نگییا - عضو تمام وقت کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی.
در مدل توسعه سنتی، مدارس آموزش را بر اساس نیازهای اجتماعی ارائه میدادند. با این حال، در عصر امروز، اگر دانشگاهها فقط به دنبال خواستههای فوری باشند، همیشه از واقعیت عقب خواهند ماند. هوش مصنوعی (AI)، نیمهرساناها و کلاندادهها در حال تغییر اقتصاد جهانی و ساختار نیروی کار هستند. در این زمینه، دانشگاهها نمیتوانند صرفاً دانش موجود را منتقل کنند؛ آنها باید آینده را پیشبینی کنند، مهارتهای لازم را برای آن آینده آماده کنند و راههای جدیدی را برای توسعه ملی باز کنند. این نقش «رهبری و هموار کردن مسیر» است.
پیشگام بودن به معنای جسارت در ورود به حوزههای جدید، آزمایش مدلهای جدید آموزش، حکومتداری و تحقیق قبل از اینکه جامعه به طور کامل ارزش آنها را تشخیص دهد، است. تاریخ دانشگاههای پیشرو جهان نشان میدهد که مؤسسات آموزشی بزرگ همیشه در حال آزمایش ایدههای جدید قبل از تبدیل شدن آنها به روندهای اصلی هستند.
در واقعیت، در دنیایی که به سرعت در حال تغییر است، همه مدلهای توسعه هنوز مرتبط نیستند. طرز فکرهای مدیریتی منسوخ به موانعی تبدیل میشوند. سازوکارهای منسوخ، نوآوری را کند میکنند. روشهای آموزشی منسوخ دیگر با زمانه همگام نیستند.
وقتی دبیرکل و رئیس جمهور، تو لام، درخواست کردند که دانشگاه ملی هانوی مبنای عملی برای حزب و دولت فراهم کند تا به اصلاح سیاستهای توسعه ادامه دهند، به این معنی بود که دانشگاهها نه تنها مسئولیت انجام تحقیقات علمی را بر عهده دارند، بلکه باید در «هموار کردن راه» برای توسعه ملی نیز مشارکت کنند. دانشگاهها باید مکانهایی برای شناسایی تنگناهای جدید در چارچوب نهادی، محدودیتهای مدل قدیمی و پیشنهاد مسیرهای جدید برای آینده باشند.
ملتی که میخواهد به سرعت توسعه یابد، نه تنها به منابع، بلکه به توانایی سازگاری و نوآوری مداوم نیز نیاز دارد. در طول فرآیند توسعه، مسائل جدیدی مانند هوش مصنوعی، دادههای دیجیتال و گذار سبز همیشه مطرح میشوند. این مسائل نیاز به تفکر و سیاستهای مدیریتی جدید دارند. و هیچ جا بهتر از دانشگاهها برای آزمایش، نقد و پیشنهاد این مسیرها نیست.
رویهها و طرز فکر «ایمن» باعث میشود که خلق ایدههای بزرگ بسیار دشوار شود.
بنابراین، مطالبه اصلاح اساسی مدلهای حاکمیت دانشگاهی نه تنها با هدف اصلاح یک دانشگاه واحد، بلکه با هدف تشکیل یک «آزمایشگاه توسعه» ملی نیز مطرح است. در آنجا میتوان مدلهای آموزشی جدید را آزمایش کرد؛ سازوکارهای خودمختار جدید را میتوان پیادهسازی کرد؛ روشهای همکاری بین دانشگاهها، کسبوکارها و دولت را میتوان در مراحل اولیه به کار گرفت؛ و فناوریهای جدید را میتوان به صورت پیشگیرانه مورد تحقیق و استفاده قرار داد.
با این حال، برای «پیشگام شدن»، دانشگاهها ابتدا باید «آزاد» شوند. اگر دانشگاهها هنوز با طرز فکر اداری که به شدت بر کنترل و ترس از ریسک متمرکز است، مدیریت شوند، نمیتوان انتظار داشت که نوآور و پیشگام باشند. نوآوری همیشه با آزمایش مرتبط است و آزمایش همیشه موفقیت فوری را تضمین نمیکند.
محیطی که به شدت به فرآیندها، رویهها و ذهنیت «ایمنی» وابسته است، تولید ایدههای عالی را دشوار خواهد یافت. بنابراین، الزام به استقلال گسترده همراه با پاسخگویی، شرط اساسی برای دانشگاهها جهت ایفای نقش پیشگامانهشان است. دانشگاهها باید در زمینههای دانشگاهی، ساختار سازمانی، پرسنل، امور مالی و استراتژی توسعه، استقلال واقعی داشته باشند. غیرممکن است که از دانشگاهها انتظار داشته باشیم که در سطح بینالمللی رقابت کنند و بر فناوریهای اصلی تسلط یابند، در حالی که همزمان تحت یک مکانیسم «درخواست و اعطای کمک» با چندین لایه تأیید عمل میکنند.
استقلال باید با سطح بالایی از پاسخگویی همراه باشد. دانشگاهها باید بر اساس کیفیت آموزش، قابلیتهای تحقیقاتی، محصولات نوآورانه و مشارکتهای قابل توجهشان در کشور قضاوت شوند، نه بر اساس تعداد رویهها یا گزارشهای رسمی.
وقتی دبیرکل و رئیس جمهور، تو لام، از دانشگاه ملی هانوی درخواست کرد که رهبری حوزههای فناوری استراتژیک را بر عهده بگیرد، این امر همچنین نشان داد که آموزش عالی در مرکز خوداتکایی ملی قرار گرفته است.
دانشگاه ملی هانوی به وضوح ماموریت خود را آموزش منابع انسانی باکیفیت و ترویج تحقیقات بنیادی تعریف میکند. عکس: VNU
ویتنام سالهاست که عمدتاً در بخش پایینرده زنجیرههای ارزش جهانی مشارکت داشته است. این امر به رشد اقتصادی کمک کرده است، اما وابستگی فناوری قابلتوجهی نیز ایجاد کرده است. بدون بهبود قابلیتهای تحقیقاتی و تسلط بر فناوری، دستیابی به توسعه پایدار دشوار خواهد بود.
هیچ ملتی نمیتواند به یک ابرقدرت تبدیل شود اگر همیشه به خرید فناوری از دیگران وابسته باشد. و هیچ کجا جز دانشگاهها نمیتواند پایگاه دانش لازم برای تغییر این وضعیت را ایجاد کند. آزمایشگاههای امروزی میتوانند جایگاه فناوری یک ملت را برای دهههای آینده تعیین کنند. گروههای تحقیقاتی قوی امروزی میتوانند صنایع استراتژیک آینده را ایجاد کنند.
با این حال، برای دستیابی به این هدف، یک تغییر اساسی در تفکر سرمایهگذاری برای علم و فناوری مورد نیاز است. اگر سرمایهگذاریها پراکنده و کوتاهمدت باقی بمانند، فناوریهای اصلی نمیتوانند توسعه یابند. حوزههایی مانند نیمههادیها، هوش مصنوعی و بیوتکنولوژی همگی به منابع قابل توجه، سرمایهگذاری بلندمدت و سطح بالایی از ریسک نیاز دارند.
مهمتر از آن، باید فرهنگ اصیل نوآوری در دانشگاهها پرورش یابد. دانشگاهی که میخواهد پیشرو باشد و مسیر را هموار کند، باید تفکر واگرا، نقد علمی و تمایل به غلبه بر محدودیتهای قدیمی را تشویق کند. باید به جوانان فرصتهایی برای آزمایش داده شود. باید به دانشمندان اعتماد شود. باید به ایدههای جدید احترام گذاشته شود. این روحیه یک دانشگاه پیشگام است.
در نهایت، دو وظیفه پیشگامانهای که به دانشگاه ملی هانوی محول شده است، از الزامات اصلی آموزش عالی ویتنام در دوران جدید توسعه نیز هستند. در بسیاری از موارد، دانشگاهها همچنین به شجاعت و هوشمندی نیاز دارند تا مدلها و رویکردهای جدیدی را برای توسعه پیشنهاد دهند، زمانی که مدلهای قدیمی دیگر مناسب نیستند.
این فقط نقش یک نهاد آموزشی نیست، بلکه ماموریت یک مرکز ملی روشنفکری در دوران جدید نیز هست.
منبع: https://vietnamnet.vn/khi-dai-hoc-phai-di-truoc-mo-duong-2517633.html
نظر (0)