چه زمانی معلمان به عوامل اصلی نوآوری تبدیل می‌شوند؟

GD&TĐ - برای اینکه معلمان واقعاً «با حرفه خود زندگی کنند» و زندگی شایسته حرفه خود را داشته باشند، علاوه بر بهبود سیاست‌های حقوق و دستمزد، مزایا یا سازوکارهای ویژه، مسئله اصلی ایجاد اعتماد و احترام اجتماعی به معلمان است.

وقتی به معلمان احترام گذاشته شود و شرایطی برای وقف خود به حرفه‌شان فراهم شود، آنها به عامل اصلی نوآوری آموزشی تبدیل خواهند شد.

دانشیار، دکتر نگوین تی تو هانگ - دبیر کمیته حزب، رئیس شورای آکادمی مدیریت آموزشی: سه رکن احیای آموزش و پرورش، ارتقای جایگاه معلمان

دانشیار، دکتر نگوین Thi Thu Hang. عکس: NVCC

احیای آموزش و پرورش یک فرآیند جامع است، اما هسته اصلی هنوز در افراد نهفته است، مرکز آن کادر آموزشی است. در این ساختار، سیاست ابزاری برای ایجاد شرایط است؛ آگاهی اجتماعی محیط پرورش‌دهنده است؛ معلمان سوژه‌های خلاق هستند. این سه عامل رابطه‌ای ارگانیک دارند و با یکدیگر تعامل دارند: سیاست صحیح به معلمان کمک می‌کند تا در فداکاری خود احساس امنیت کنند؛ احترام اجتماعی به آنها کمک می‌کند تا انگیزه بیشتری کسب کنند؛ و وقتی معلمان در حرفه خود می‌درخشند، جامعه به آموزش و پرورش اعتماد کرده و سرمایه‌گذاری بیشتری در آن انجام می‌دهد. به عبارت دیگر، احیای آموزش و پرورش باید با احیای جایگاه معلمان آغاز شود.

در عمل، سیاست‌های حقوق و مزایا بهبود یافته است، اما شکاف درآمدی بین معلمان و بسیاری از گروه‌های دیگر هنوز بسیار زیاد است. این یکی از دلایلی است که بسیاری از دانش‌آموزان خوب، تدریس را به عنوان شغل انتخاب نمی‌کنند و تعدادی از معلمان خوب مدرسه را ترک می‌کنند. بهبود درآمد لازم است اما کافی نیست، زیرا ارزش تدریس را نمی‌توان با عدد روی برگه حقوق سنجید.

در بسیاری از کشورهای توسعه‌یافته، تدریس یکی از معتبرترین حرفه‌های جامعه محسوب می‌شود. آن‌ها سازوکارهای ویژه‌ای برای ارتقاء، تحقیق، استقلال حرفه‌ای و حمایت از شرافت حرفه‌ای دارند. ویتنام قطعاً می‌تواند به سمت این مدل حرکت کند. تصویب قانون معلمان فرصتی طلایی برای طراحی سیاست‌های خاص، مانند جداسازی حقوق معلمان از مقیاس حقوق کارمندان دولت، ایجاد صندوق توسعه شغلی یا سیاست‌های ترجیحی بورسیه و اعتبار برای دانشجویان رشته‌های تربیتی است.

من فکر می‌کنم عامل تعیین‌کننده، اعتماد اجتماعی و اعتماد حرفه‌ای است. ما می‌توانیم سیاست‌ها را خیلی سریع بهبود بخشیم، اما تغییر دیدگاه جامعه نسبت به معلمان نیاز به یک فرآیند طولانی دارد. وقتی جامعه متوجه شود که معلمان نه تنها «انتقال‌دهندگان دانش» بلکه «رهبران دانش و شخصیت» هستند، جایگاه معلمان به طور طبیعی ارتقا خواهد یافت.

این امر مستلزم اقدام هماهنگ است: رسانه‌ها باید تصاویر مثبتی از معلمان منتشر کنند؛ والدین باید به جای اعمال فشار، از معلمان حمایت کنند؛ سازمان‌های مدیریتی باید قاطعانه از آبرو و اعتبار کادر آموزشی محافظت کنند. مراقبت از معلمان لطفی در حق گروهی از مشاغل نیست، بلکه سرمایه‌گذاری برای آینده ملت است.

من فکر نمی‌کنم که سنت از بین رفته باشد، اما به وضوح در چرخه اقتصاد بازار و سبک زندگی عمل‌گرایانه در حال «رقیق شدن» است. برای احیای آن، باید فرهنگ «احترام به معلمان و ارزش قائل شدن برای آموزش» را به عنوان یک ارزش اصلی در مدارس و جامعه احیا کنیم.

این امر می‌تواند با اقدامات ملموس آغاز شود: آموزش دانش‌آموزان برای سپاسگزاری و احترام به معلمان خود؛ ایجاد سازوکاری برای حفاظت از شرافت حرفه‌ای؛ سازماندهی برای تجلیل و تکریم معلمان برجسته؛ و مهم‌تر از همه، هر سیاست و هر اقدام رهبران صنعت باید به وضوح نشان دهنده احترام به معلمان باشد. وقتی سیاست‌ها و فرهنگ به سمت معلمان هدایت شوند، سنت «احترام به معلمان» نه تنها احیا می‌شود، بلکه در بافت جدید مدرن نیز خواهد شد.

به نظر من، ما باید روی سه رکن اصلی تمرکز کنیم. اول، تضمین زندگی مادی: اصلاح سیاست‌های حقوق و دستمزد، کمک هزینه‌ها و رژیم‌های ترجیحی برای معلمان در مناطق دشوار. معلمان تنها زمانی می‌توانند خود را کاملاً وقف کار کنند که نگران امرار معاش نباشند.

دوم، تقویت اعتماد و جایگاه اجتماعی: احترام به معلمان و فرهنگ مدرسه را در برنامه آموزشی بگنجانید، ارتباطات را برای تکریم معلمان ترویج دهید و به سرعت از الگوهای پیشرفته تقدیر کنید.

سوم، ایجاد یک سازوکار توسعه شغلی پایدار: ایجاد شرایطی برای معلمان تا در طول زندگی خود بیاموزند، فرصت‌هایی برای پیشرفت بر اساس توانایی‌هایشان داشته باشند، در تخصص خود و در ایجاد یک محیط مدرسه شاد و خلاق، استقلال داشته باشند.

به مناسبت روز معلم ویتنام (۲۰ نوامبر ۲۰۲۵)، مایلم مراتب قدردانی و اعتماد خود را به تیم معلمان ابراز کنم. هر معلم، چه در شهر و چه در مناطق دورافتاده، با دانش و شخصیت خود در ساختن آینده کشور سهیم است. وقتی سیاست، جامعه و معلمان این باور را به اشتراک بگذارند که آموزش و پرورش در صدر سیاست ملی قرار دارد، احیای آموزش و پرورش ویتنام دور از دسترس نخواهد بود.

آقای نگوین ون کان - نماینده مجلس ملی استان گیا لای : شایسته تقدیر برای مشارکت معلمان

آقای نگوین ون کان. عکس: QH

من فکر می‌کنم که در کنار انتخاب و اعطای عناوین معلم مردمی و معلم ممتاز، باید یک مراسم رسمی تجلیل در محل زندگی معلمانی که این عناوین شریف را دریافت می‌کنند، برگزار شود.

این نه تنها یک قدردانی و افتخار شایسته برای مشارکت معلمان است، بلکه منبع بزرگی از تشویق معنوی است که به آنها کمک می‌کند تا بیشتر افتخار کنند، تصویر، ویژگی‌ها و اعتبار حرفه‌ای متناسب با عنوان اعطا شده را حفظ کنند.

در نسل‌های گذشته، تقریباً هیچ موردی از حمله والدین به معلمان یا توهین دانش‌آموزان به معلمان وجود نداشت. با این حال، در دوران اخیر، حوادث ناگواری رخ داده است که تأثیر قابل توجهی بر تصویر معلمان و سنت ملت مبنی بر «احترام به معلمان و ارزش نهادن به آموزش» گذاشته است.

بنابراین، من از سازمان‌های مدیریت آموزشی درخواست می‌کنم که مقررات مربوط به آنچه والدین و دانش‌آموزان مجاز به انجام آن با معلمان نیستند را به طور دقیق اجرا کنند تا از جایگاه، اعتبار و امنیت کادر آموزشی محافظت شود.

در صورت بروز اختلاف، والدین و دانش‌آموزان مطلقاً نباید آن را مستقیماً با معلم حل کنند، بلکه باید از طریق مدرسه، هیئت نمایندگان اولیا و مربیان یا مرجع ذیصلاح اقدام کنند. تنها زمانی که احترام و رفتار متمدنانه در رابطه معلم، دانش‌آموز و والدین وجود داشته باشد، حرفه معلمی واقعاً توسط جامعه مورد احترام قرار می‌گیرد و شایسته جایگاه والای ذاتی خود خواهد بود.

خانم نگوین تی ها - نماینده مجلس ملی باک نین: سیاست کلی شامل سه رکن است: درآمد - اعتماد - موقعیت

خانم نگوین تی ها. عکس: NVCC

حزب و دولت همیشه بر جایگاه محوری کادر آموزشی در حرفه آموزش مردم تأکید می‌کنند، اما زندگی مادی و معنوی اکثر معلمان هنوز دغدغه‌های زیادی دارد. بسیاری از معلمان مجبورند نگران زندگی روزمره باشند، حتی برای گذران زندگی کارهای اضافی انجام می‌دهند و این باعث می‌شود شور و اشتیاق و زمان آنها برای این حرفه تا حدودی پراکنده شود.

ما سیاست‌هایی برای بهبود حقوق و مزایا، تعدیل استانداردهای کار و مقررات ترجیحی برای معلمان در مناطق دورافتاده داشته‌ایم. با این حال، این فقط «نوک» مشکل را حل می‌کند. آنچه کادر آموزشی بیش از همه به آن نیاز دارد، اعتماد اجتماعی و احترام واقعی به حرفه معلمی است.

وقتی معلمان توسط جامعه با احترام شناخته شوند، افتخار و اعتبار حرفه‌ای آنها حفظ شود، انگیزه بیشتری برای زندگی با حرفه خود و وقف خود به آن خواهند داشت.

من فکر می‌کنم که مراقبت از زندگی معلمان به «رفتار مادی» محدود نمی‌شود، بلکه باید یک سیاست جامع متشکل از سه رکن باشد: درآمد - اعتقاد - جایگاه. درآمد به آنها کمک می‌کند تا با آرامش خاطر زندگی کنند، اعتقاد به آنها کمک می‌کند تا در مواجهه با مشکلات محکم بایستند و جایگاه به آنها کمک می‌کند تا هنگام ایستادن در مقابل کلاس احساس غرور کنند. از این میان، «جایگاه» عاملی است که اندازه‌گیری و کمّی‌سازی آن دشوار است اما عمیق‌ترین معنا را دارد.

بنابراین، سازمان‌های مدیریتی باید چارچوب قانونی را برای محافظت از آبرو و عزت معلمان بهبود بخشند. در سال‌های اخیر، تعدادی از موارد توهین والدین یا دانش‌آموزان به معلمان باعث خشم عمومی شده است. باید مجازات‌های خاصی وجود داشته باشد، به اندازه کافی قوی که از تکرار چنین اعمالی جلوگیری کند، در عین حال تأکید شود: معلمان شایسته احترام جامعه هستند.

علاوه بر این، گسترش سازوکارهای خاص در جذب، ارزیابی، انتصاب و پاداش‌دهی به معلمان، به ویژه معلمان خوب و معلمان نمونه، ضروری است. در نظر گرفتن اعطای عنوان معلم ممتاز و معلم مردمی باید با نوعی تجلیل عمومی در محل سکونت یا محل زندگی به عنوان راهی برای نشان دادن قدردانی و گسترش تصویر معلمان نمونه همراه باشد.

آقای دونگ خاک مای - نماینده مجلس ملی استان لام دونگ: حقوق بالا باید با کیفیت همراه باشد

آقای دونگ خاک مای. عکس: QH

حقوق معلمان در سیستم حقوق و دستمزد اداری و شغلی بالاترین رتبه را دارد. من با این آیین‌نامه برای رفع مشکلات و ماهیت خاص شغل معلمان کاملاً موافقم. برای اجرای مؤثر این سیاست، پیشنهاد می‌کنم که بالاترین حقوق در سیستم حقوق و دستمزد و رتبه‌بندی باید با کیفیت معلمان همراه باشد.

زیرا اهمیت، نقش و تصمیم کادر آموزشی در بهبود کیفیت آموزش، عامل تعیین‌کننده‌ای در توسعه منابع انسانی باکیفیت، توسعه انسانی، برآورده کردن الزامات صنعتی شدن، نوسازی و ادغام بین‌المللی است.

در گذشته، اکثر کادر آموزشی از صلاحیت‌ها، توانایی‌ها، اخلاق و ویژگی‌های بسیار خوبی برخوردار بودند. با این حال، هنوز برخی از معلمان، از جمله مدیران، اخلاق حرفه‌ای را نقض می‌کردند و باعث وقوع داستان‌های غم‌انگیزی می‌شدند که باید با آنها برخورد می‌شد. بنابراین، در کنار اجرای سیاست خاص حقوق و دستمزد، در فرآیند اجرای قانون، باید مقرراتی برای بهبود کیفیت کادر آموزشی وجود داشته باشد و به تدریج تیمی از معلمانی تشکیل شود که واقعاً در حرفه خود خوب باشند، کاملاً مقررات مربوط به اخلاق معلمان را رعایت کنند، نسبت به حرفه خود متعهد و مسئول باشند.

خانم نگوین تی کویین تان - نماینده مجلس ملی استان وین لونگ: معلمی با زیبایی جدید، ماموریت والاتر، مسئولیت بیشتر

خانم نگوین تی کوین تان. عکس: QH

قانون معلمان، محتوای سیاست‌ها را به‌طور خاص برای معلمان طراحی کرده است و بدین ترتیب، این دیدگاه را که آموزش و پرورش، سیاست برتر ملی است، برآورده‌کننده الزامات آموزشی و جهت‌دهنده توسعه کشور در آینده، به درستی نشان می‌دهد.

در حال حاضر، حقوق و تعهدات معلمان به طور واضح، کامل و سیستماتیک تعریف شده است که به تأیید و ارتقاء جایگاه معلمان کمک می‌کند. مقررات مربوط به مؤسسات آموزشی دولتی در قانون معلمان تصریح شده است که به عنوان مبنایی برای ترتیب و انتصاب معلمان مطابق با الزامات نوآوری آموزشی و افزایش استقلال مؤسسات آموزشی عمل می‌کند.

در مورد سیاست حقوق و دستمزد و اولویت سن بازنشستگی برای مربیان پیش دبستانی، امیدوارم که دولت و وزارت آموزش و پرورش هنگام صدور احکام و بخشنامه‌ها، این مقررات کلی را مشخص کنند و اطمینان حاصل کنند که وقت و زحمات مربیان پیش دبستانی با مزایای مناسب به رسمیت شناخته می‌شود.

علاوه بر این، مقررات مربوط به سیاست‌های حمایتی باید در آموزش، خودسازی، ایجاد شرایط از نظر زمانی، مالی و مزایا برای معلمان جهت خودآموزی و خودسازی برای بهبود ظرفیت حرفه‌ای، که نیازهای نوآوری آموزشی را برآورده می‌کند، قوی‌تر شوند. در عین حال، باید یک رژیم ویژه برای تنظیم افزایش زودهنگام حقوق یا پاداش برای معلمانی که دستاوردهای برجسته‌ای دارند، وجود داشته باشد.

من همچنین پیشنهاد می‌کنم که در خرید مسکن اجتماعی به معلمان اولویت داده شود و شرایط مادی تجهیزات مورد نیاز برای فعالیت‌های تدریس و یادگیری تضمین شود. این امر به پرورش عشق به این حرفه و همچنین آرمان‌ها کمک می‌کند و انگیزه‌ای برای پیشرفت معلمان ایجاد می‌کند.

با توجه به سابقه کار در بخش آموزش، سختی‌های این بخش و افکار و آرزوهای کادر آموزشی را درک می‌کنم. اکثر معلمان به دلیل عشق و علاقه به این حرفه به جایگاه معلمی می‌آیند، زیرا بدون عشق به این حرفه، نمی‌توانند به خوبی تدریس کنند. در دوره توسعه ملی، معلمان زیبایی جدیدی با ماموریتی والاتر و مسئولیتی بزرگتر دارند که مستقیماً کیفیت منابع انسانی کشور را تعیین می‌کند و در شکل‌گیری شخصیت مردم ویتنام با حس قوی میهن‌پرستی نقش دارد.

خانم نگوین تی ها گفت: «بیش از هر زمان دیگری، هر سیاستی برای معلمان باید با این پرسش بررسی شود: «آیا معلمان احساس احترام، حمایت و اعتماد به نفس برای ادامه مشارکت دارند؟» وقتی این مسئله به طور کامل حل شود، می‌توانیم واقعاً مسئولیت خود را در قبال شریف‌ترین حرفه‌های شریف انجام دهیم.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/khi-nao-thay-co-tro-thanh-nhan-to-trung-tam-cua-doi-moi-post755792.html