پس از یک سال تعلیق از مدرسه، D.TV از حماقت خود در کتک زدن دوستش پشیمان است - عکس: چی هان
داستان تعلیق یک ساله دانش‌آموزی از مدرسه به دلیل ضرب و شتم دوستش که اخیراً در وین لونگ اتفاق افتاد، بسیاری از مردم را نگران کرده است.
آیا مدرسه اقدامات آموزشی دیگری هم انجام داده است؟
پس از تقریباً دو ماه دریافت بالاترین سطح تنبیه انضباطی طبق بخشنامه 32/2020/TT-BGDDT وزارت آموزش و پرورش ، بسیاری از دانش‌آموزان کلاس هشتم مدرسه متوسطه ترونگ هیو (منطقه وونگ لیم) مجبور به کار اجباری شدند.
یک پسر ۱۳ ساله اهل لوئیزیانا هست که مجبور شده زادگاهش را ترک کند و به همراه والدینش به شهر وونگ تائو برود تا برای امرار معاش سخت کار کند. دی.تی‌ویِ بدبخت فقط می‌تواند در خانه بماند و با تلفنش بازی کند. بعد، وقتی وقت مدرسه رفتن می‌شود، روی ایوان می‌نشیند و دوستانش را که با تمام عذاب به کلاس می‌روند تماشا می‌کند.
اداره آموزش و پرورش ناحیه وونگ لیم اذعان کرد که اقدامات انضباطی مدرسه بسیار سختگیرانه بوده، اما مطابق با مقررات و ضوابط بوده و بنابراین برای بازداشتن دانش‌آموزان کافی بوده است.
در واقع، در زمان تدوین بخشنامه 32/2020/TT-BGDDT برای جایگزینی بخشنامه 08 در مورد پاداش و انضباط دانش‌آموزان، که از سال 1988 لازم‌الاجرا بود، علاقه‌مندان به آموزش از پیشرفت این سند بسیار قدردانی کردند.
برای اولین بار در 30 سال گذشته، بخش آموزش و پرورش دیگر مفهوم اجبار دانش‌آموزان به ترک تحصیل را ندارد و حتی اشکالی مانند هشدار دادن به دانش‌آموزان در مقابل کلاس یا مدرسه را نیز کنار گذاشته است.
به طور خاص، ماده ۳۸ «پاداش و تنبیه» بخشنامه ۳۲/۲۰۲۰/TT-BGDDT تصریح می‌کند که دانش‌آموزانی که در طول تحصیل و آموزش مرتکب تخلف شوند، به بالاترین شکل «تعلیق موقت از مدرسه و اجرای سایر اقدامات آموزشی طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش» آموزش یا تنبیه خواهند شد.
آنچه عموم مردم بیش از همه نگران آن هستند این است که آیا رهبران اداره آموزش و پرورش ناحیه وونگ لیم و هیئت مدیره مدرسه متوسطه ترونگ هیو «اقدامات آموزشی دیگری را اجرا کرده‌اند» یا خیر؟
بنابراین، وزارت آموزش و پرورش همچنان به مدارس اجازه می‌دهد که «کلاس‌ها را موقتاً» به حالت تعلیق درآورند، در مورد فوق به مدت ۱ سال. اما در عین حال، از واحد مسئول می‌خواهد که «اقدامات آموزشی دیگری» برای دانش‌آموزان در نظر بگیرد.
کاملاً غیرقابل قبول است که مدارس، کودکان را در خانه رها کنند یا مجبور شوند برای امرار معاش به دوردست‌ها بروند.
معلمان در وین لونگ نیز در مواجهه با وضعیت دانش‌آموزان، نظرات خود را در مطبوعات بیان کردند که ما از خشونت در مدارس حمایت نمی‌کنیم، اما لازم نیست راه‌حل تعلیق دانش‌آموزانی که قوانین را نقض می‌کنند را برای یک سال تحصیلی انتخاب کنیم.
به گفته این شخص، راه‌های زیادی برای تنبیه دانش‌آموزان وجود دارد، در حالی که همچنان از ایجاد اختلال در یادگیری و حق آنها برای رفتن به مدرسه جلوگیری می‌شود. تعلیق باید مبتنی بر انصاف باشد و باید موقعیت و شرایط هر دانش‌آموز را در نظر بگیرد.
از همه مهم‌تر، تصمیم به تنبیه باید یک هدف آموزشی برای رشد مثبت کودکان داشته باشد.
فرصتی برای آموزش، نه تنبیه
دانش‌آموزان سوژه‌های اساسی آموزش هستند، همه تصمیمات باید معطوف به آینده کودک باشد، حتی مجازات‌ها. ما درک می‌کنیم که «سایر اقدامات آموزشی» «تعلیق» محسوب می‌شوند که به معنای بازگشت دانش‌آموز به خانواده یا مدیریت محلی نیست.
طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش، مدارس و معلمان باید همچنان دانش‌آموزانی را که تنبیه می‌شوند و درس خواندن در کلاس را متوقف می‌کنند، از نزدیک زیر نظر داشته باشند.
تعلیق به این معنی نیست که دانش‌آموزان مدرسه را ترک می‌کنند و همچنان باید در «آموزش خصوصی» شرکت کنند.
در واقع، تعلیق از مدرسه برای چند هفته یا یک سال، همین الان هم مجازات سنگینی برای کودکانی است که هنوز باید به مدرسه بروند اما از کلاس درس و دوستانشان جدا شده‌اند.
تعلیق باید ماهیت آموزشی داشته باشد و تنها در صورتی که مدرسه نیز اقداماتی را برای حمایت و نظارت بر دانش‌آموز در طول دوره انضباطی انجام دهد.
این امر بدون هماهنگی نزدیک بین مدارس، معلمان، والدین و دانش‌آموزان امکان‌پذیر نیست تا کودکان به حاشیه آموزش رانده نشوند.
در کشورهای توسعه‌یافته، نحوه برخورد با دانش‌آموزان از نظر انضباطی اغلب حمایتی است، نه اعمال اقدامات تنبیهی شدید مانند تعلیق طولانی‌مدت از مدرسه.
هدف این است که به دانش‌آموزان کمک شود تا اشتباهات خود را درک کنند و رفتار خود را در آن محیط حمایتی بهبود بخشند.
در ایالات متحده یا کانادا، به دانش‌آموزانی که مشکل دارند، اغلب برنامه‌های رفتاری فردی داده می‌شود. اینها برنامه‌هایی هستند که مدرسه، والدین و متخصصان با دانش‌آموز برای بهبود رفتار بدون ایجاد اختلال در فرآیند یادگیری همکاری می‌کنند.
تعلیق فقط در موارد بسیار جدی استفاده می‌شود و معمولاً کوتاه‌مدت است و از چند روز تا ۱-۲ هفته متغیر است. در این مدت، دانش‌آموزان همچنان موظفند تکالیف خود را انجام دهند و از راه دور یا در مراکز پشتیبانی آموزشی در فعالیت‌ها شرکت کنند.
به جای تعلیق، بسیاری از مدارس از انتقال موقت دانش‌آموزان به یک برنامه آموزشی ویژه برای مدیریت رفتار استفاده می‌کنند.
دبیرستان فان هوی چو (هانوی) سال‌هاست که مجازات کار اجباری را اعمال می‌کند.
شدیدترین نوع تنبیه، کار تابستانی است. دانش‌آموزانی که باید در طول تابستان کار کنند، معمولاً از قبل و بر اساس گفتگو و توافق با والدینشان، از برنامه‌هایشان مطلع می‌شوند.
مدرسه راهنمایی نگوین ون تروی (منطقه گو واپ، شهر هوشی مین) دانش‌آموزانی را که اعتراض می‌کردند، با ملزم کردن آنها به رفتن به کتابخانه برای خواندن کتاب تحت نظارت معلمان در طول زنگ تفریح به مدت دو هفته، تنبیه کرد.
این مدرسه عمدتاً دانش‌آموزان را به خواندن کتاب‌های اخلاقی راهنمایی خواهد کرد.
روش‌های موجود در کشورهای خارجی و همچنین در بسیاری از مدارس داخلی، این دیدگاه را نشان می‌دهند که تخلفات انضباطی فرصت‌هایی برای آموزش هستند، نه برای تنبیه.
هدف بلندمدت این است که به دانش‌آموزان کمک شود تا مسئولیت رفتار خود را بپذیرند و آنها را به مهارت‌های لازم برای جلوگیری از تکرار جرم مجهز کنیم.
نظر (0)