به امید پایان دادن به «امتحان وحشتناک» هر ساله برای دانش آموزان کلاس دهم

(دن تری) - «آرزو می‌کنم به «امتحان وحشتناک» میلیون‌ها دانش‌آموز و والدین در هر تابستان، که همان کنکور دبیرستان است، پایان دهم»، این جمله‌ای است که نماینده‌ای از وزیر آموزش و پرورش پرسیده است.

جلسه پرسش و پاسخ با وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، را صبح 20 ژوئن به صورت زنده تماشا کنید (منبع: VTV).

با طرح دومین گروه از سوالات در حوزه آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، طبق دستور جلسه، به پاسخگویی به سوالات در برابر مجلس ملی ادامه داد.

وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون (عکس: فام تانگ).

پس از پایان این موضوع، نخست وزیر یا معاون مجاز نخست وزیر به سوالات نمایندگان مجلس ملی پاسخ خواهند داد.

پیش از این، مجلس ملی در بعدازظهر ۱۹ ژوئن نیمی از جلسه را به پرسش از وزیر آموزش و پرورش اختصاص داده بود. پیش از پایان این جلسه، نمایندگان سوالاتی را از فرمانده بخش آموزش و پرورش مطرح کردند.

بر این اساس، نماینده دو تی ویت ها (باک گیانگ) اشاره کرد که طبق بخشنامه شماره 06 و اصلاح و تکمیل شده توسط بخشنامه شماره 08 وزارت آموزش و پرورش که مقررات مربوط به پذیرش دانشگاه و کالج برای آموزش پیش دبستانی را اعلام می‌کند، مدارس می‌توانند از روش‌های پذیرش زیادی، از جمله آزمون‌های ارزیابی شایستگی، استفاده کنند.

رأی‌دهندگان اظهار داشته‌اند که برگزاری آزمون‌ها و ارزیابی‌های مختلف از توانایی‌ها، فشار امتحانات را افزایش می‌دهد. داوطلبانی که دور از کشور زندگی می‌کنند، مجبور به سفر، متحمل شدن هزینه و در عین حال مرور مطالب و انواع مختلف سوالات هستند که این امر زمان تمرکز بر برنامه اصلی تحصیلی را کاهش می‌دهد.

با توجه به وضعیت فوق، نماینده «ها» از وزیر پرسید که نظر او در مورد این موضوع و راه‌حل‌های غلبه بر آن در آینده چیست؟

نماینده تران تی تو هانگ (داک نونگ) مورد بازجویی قرار گرفت (عکس: فام تانگ).

نماینده تران تی تو هانگ (داک نونگ) همچنان این سوال را مطرح کرد که طبق این گزارش، وزارتخانه ارزیابی کرده است که وضعیت تدریس خصوصی پنهان در اشکال مختلف کاملاً رایج است و نشان می‌دهد که هنوز شکاف‌های زیادی بین سیاست و عمل وجود دارد. والدین دانش‌آموزان معتقدند که درس خواندن در کلاس برای برآورده کردن الزامات امتحانات کافی نیست و باید به عنوان یک راه حل اجتناب‌ناپذیر برای بهبود نتایج یادگیری، کلاس‌های اضافی پیدا کنند.

به گفته نماینده، دو مشکل فوق به عنوان رابطه عرضه و تقاضا در نظر گرفته می‌شوند. با این حال، راه‌حل‌های پیشنهادی وزارتخانه فقط بر بهبود سیستم مدیریت اداری متمرکز است، اما مسئله کلیدی برای غلبه کامل بر این رابطه عرضه و تقاضا، بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در ساعات عادی است. آیا وزیر می‌تواند لطفاً به ما بگوید چه راه‌حل‌هایی برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در ساعات عادی وجود دارد؟

نماینده نگوین هوانگ اوین (لانگ آن) این سوال را مطرح کرد که در واقع، بسیاری از وعده‌های غذایی مدارس نیازهای انرژی را برآورده نمی‌کنند و منابع غذایی را به خوبی کنترل نمی‌کنند. برخی از موارد مسمومیت در مدارس حتی باعث بستری شدن بسیاری از دانش‌آموزان در بیمارستان شده است که به طور جدی بر سلامت دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد و باعث نگرانی والدین می‌شود.

علت اصلی از تأمین‌کنندگان مواد غذایی خارجی است که با مدرسه قرارداد دارند. وزیر چگونه کار بازرسی و نظارت بر سازماندهی وعده‌های غذایی مدارس را در سال‌های اخیر ارزیابی می‌کند؟

نماینده ترانگ آ دونگ (ها گیانگ) پرسید: «آیا وزیر می‌تواند لطفاً چند جهت‌گیری اساسی برای بهبود کیفیت آموزش منابع انسانی دیجیتال به منظور برآورده کردن الزامات اقتصاد دیجیتال ویتنام در آینده به ما بگوید؟»

منبع: https://dantri.com.vn/xa-hoi/mong-cham-dut-ky-thi-kinh-hoang-vao-lop-10-cua-ca-trieu-hoc-sinh-moi-nam-20250619184029254.htm