بهبود کیفیت آموزش طب سنتی: از تعهد تا عمل

SKĐS - تضمین کیفیت نه تنها در بازرسی یا ارزیابی متوقف می‌شود، بلکه به «شریان حیاتی» در تمام فعالیت‌های آکادمی طب سنتی و داروسازی ویتنام تبدیل شده است. کارگاه «تضمین کیفیت برای سال تحصیلی 2025-2026» بستری را برای تجزیه و تحلیل عمیق در مورد بهبود برنامه‌های آموزشی به سمت نزدیک شدن به استانداردهای شایستگی حرفه‌ای فراهم می‌کند...

۱. نوآوری در برنامه‌های آموزشی: از سنت تا استانداردهای شایستگی مدرن

آکادمی طب سنتی و داروسازی ویتنام، از یک موسسه آموزشی غنی در هویت طب شرقی، وارد دوره‌ای از تحول قوی می‌شود: برنامه آموزشی دیگر صرفاً بر اساس محتوا طراحی نمی‌شود، بلکه بر اساس استانداردهای خروجی مطابق با چارچوب شایستگی حرفه‌ای - مدلی که با موفقیت توسط بسیاری از کشورها به کار گرفته شده است - جهت‌گیری شده است.

دانشیار دکتر فام کوک بین - رئیس شورای دانشکده - گفت: بهبود کیفیت آموزش پزشکان، متخصصان طب سنتی و داروسازان دانشگاهی در جهت نزدیک شدن به استانداردهای شایستگی حرفه‌ای و تضمین استانداردهای خروجی، به عنوان یک وظیفه کلیدی توسط آکادمی طب سنتی و داروسازی ویتنام تعیین شده است.

به گفته وی، هدف آکادمی تعریف واضح مهارت‌ها، دانش و نگرش‌های لازم است که دانشجویان باید پس از فارغ‌التحصیلی به دست آورند تا بتوانند الزامات کار عملی را برآورده کنند. برای تحقق این هدف، آکادمی مجموعه‌ای از راه‌حل‌ها و استراتژی‌های خاص را اجرا کرده است، از جمله:

• تدوین و تکمیل استانداردهای خروجی (EIS) بر اساس نیازهای عملی نظام سلامت ؛
• نوآوری در برنامه‌های آموزشی و روش‌های تدریس به سمت دانش‌آموزمحوری؛
• بهبود کیفیت کادر آموزشی برای دستیابی به استانداردهای حرفه‌ای فعلی؛
• و در آزمون‌ها و ارزیابی‌ها نوآوری‌هایی ایجاد کنید تا توانایی‌های زبان‌آموزان را به طور دقیق منعکس کنند.

پروفسور دکتر فام کوک بین، رئیس شورای مدرسه، سخنرانی افتتاحیه کارگاه را ایراد کرد.

به گفته دانشیار دکتر نگوین کوک هوی - مدیر آکادمی، استانداردهای شایستگی یک "چارچوب" سفت و سخت نیستند، بلکه تعهدی از کیفیت مدرسه به جامعه هستند. فارغ التحصیلان باید چه کاری را بتوانند انجام دهند، در چه سطحی و چگونه باید الزامات عملکرد حرفه ای را برآورده کنند؟ این امر مستلزم طراحی مجدد برنامه، روش های تدریس و روش های ارزیابی است، به طوری که یادگیرنده واقعاً در مرکز توجه قرار گیرد.

این تحول فقط فنی نیست، بلکه تغییری در تفکر آموزشی است - از آموزش «چه چیزی» به آموزش «انجام چه کاری».

۲. یادگیری همراه با عمل است - یک الزام اجباری در طب سنتی مدرن

یکی از موضوعاتی که نمایندگان با شور و شوق در مورد آن بحث کردند، تقویت ارتباط بین آموزش نظری و عمل حرفه‌ای بود. در آموزش طب سنتی، دانشجویان نه تنها باید خواص دارویی گیاهان یا روش‌های تشخیصی را درک کنند، بلکه باید بر مهارت‌های معاینه، تجویز و هماهنگی درمان نیز تسلط داشته باشند - توانایی‌هایی که تنها از طریق عمل بالینی سیستماتیک شکل می‌گیرند.

در این کارگاه، نمایندگان بخش‌ها پیشنهاد افزایش زمان کارآموزی در بیمارستان مرکزی طب سنتی و مراکز درمانی محلی و ادغام موقعیت‌های حرفه‌ای واقعی در سخنرانی‌ها را دادند. این همان رویکرد شایستگی است - جایی که "پزشکان آینده" از طریق تجربه و حل مسئله یاد می‌گیرند، نه فقط حفظ کردن دانش.

این تغییر نه تنها به دانشجویان کمک می‌کند تا هنگام فارغ‌التحصیلی احساس اعتماد به نفس داشته باشند، بلکه به تقویت اعتماد اجتماعی به تیم پزشکی طب سنتی نیز کمک می‌کند - حرفه‌ای که نقش مهمی در مراقبت‌های بهداشت عمومی ایفا می‌کند.

دانشیار، دکتر نگوین کوک هوی - مدیر آکادمی طب سنتی ویتنام - در این کنفرانس سخنرانی کرد.

۳. سیستم تضمین کیفیت داخلی - پایه و اساس توسعه پایدار

اگر برنامه آموزشی «قلب» در نظر گرفته شود، سیستم تضمین کیفیت داخلی «سیستم گردش خون» است که توسعه آکادمی را تغذیه می‌کند. گزارش کارگاه نشان می‌دهد که آکادمی یک چارچوب سیاستی و فرآیندهای اعتباربخشی داخلی را در تمام سطوح - از موضوعات، برنامه‌ها گرفته تا واحدهای آموزشی - ایجاد کرده است. با این حال، آنچه مهم‌تر است تبدیل اعتباربخشی از یک وظیفه اداری به فرهنگ خودارزیابی و بهبود مستمر است.

برای اینکه این سیستم واقعاً مؤثر باشد، باید یک مکانیسم بسته وجود داشته باشد: جمع‌آوری بازخورد - تجزیه و تحلیل داده‌ها - تنظیم برنامه - نظارت بر نتایج. هر مدرس و هر بخش باید خود را حلقه‌ای در چرخه تضمین کیفیت بداند، نه فقط یک معلم.

با اعمال این فرآیند، در دو سال گذشته، آکادمی ۱۲ دوره را تعدیل کرده، مهارت‌های حرفه‌ای را اضافه کرده، زمان تمرین را افزایش داده و تکرار مطالب تئوری را کاهش داده است. این گواه آن است که کیفیت نه تنها در گزارش، بلکه در تغییرات واقعی در هر سخنرانی و هر کلاس منعکس می‌شود.

۴. دسترسی به فناوری - بهبود مدیریت و ارزیابی کیفیت

تحول دیجیتال در حال تبدیل شدن به اهرمی برای تضمین کیفیت است. این آکادمی یک سیستم یادگیری آنلاین (LMS)، یک بانک آزمون استاندارد و نرم‌افزار ارزیابی خودکار یادگیری را مستقر کرده است.

در نتیجه، نظارت بر پیشرفت یادگیری دانش‌آموزان شفاف و مداوم می‌شود؛ مدرسان می‌توانند داده‌ها را برای تشخیص محدودیت‌های یادگیری اولیه تجزیه و تحلیل کنند. این امر نه تنها از مدیریت آموزش پشتیبانی می‌کند، بلکه به بهبود کیفیت تدریس به صورت شخصی‌سازی‌شده نیز کمک می‌کند.

فناوری جایگزین معلمان نمی‌شود، اما به معلمان کمک می‌کند تا بهتر تدریس کنند و دانش‌آموزان فعال‌تر شوند. این ترکیبی از طب سنتی شرقی و فناوری مدرن است که ظاهری جدید برای آکادمی ایجاد می‌کند.

۵. تضمین کیفیت فقط وظیفه یک بخش نیست

• 

نکته قابل توجه در این کارگاه این بود که تضمین کیفیت دیگر تنها مسئولیت مرکز یا دپارتمان تخصصی نیست، بلکه به آگاهی حرفه ای تک تک اعضا تبدیل شده است.

وقتی اساتید به طور فعال در سخنرانی‌های خود نوآوری می‌کنند، وقتی دانشجویان می‌دانند چگونه توانایی‌های خود را ارزیابی کنند، وقتی واحدهای اداری بر اساس داده‌ها و شفافیت کار می‌کنند، یعنی سیستم تضمین کیفیت داخلی به درستی عمل می‌کند.

و سپس، کیفیت نیازی به «گزارش» ندارد، بلکه از طریق تغییرات واقعی در آموزش، تحقیق و خدمات اجتماعی دیده می‌شود.

۶. هدف قرار دادن استانداردهای بین‌المللی - حفظ هویت ملی

یکی از اهداف بلندمدت آکادمی، دستیابی به استانداردهای اعتباربخشی بین‌المللی و گسترش همکاری‌های آموزشی و پژوهشی با دانشکده‌های طب سنتی در منطقه است، اما ادغام به معنای انحلال نیست.

نمایندگان موافقت کردند که بهبود کیفیت آموزش باید با حفظ هویت طب سنتی ویتنام همراه باشد و آن را «روح» آکادمی بدانند. استانداردسازی طبق چارچوب شایستگی حرفه‌ای به برنامه کمک می‌کند تا در سطح بین‌المللی قابل مقایسه باشد، اما روش آموزش و محتوای آموزشی همچنان باید مبتنی بر میراث طب سنتی باشد. این مسیر دوگانه‌ای است که آکادمی دنبال می‌کند: بین‌المللی‌سازی استانداردها، ویتنامی‌سازی ارزش‌ها.

کارگاه «تضمین کیفیت آکادمی طب سنتی ویتنام در سال تحصیلی 2025-2026» نه تنها خلاصه‌ای از یک دوره است، بلکه نقطه شروعی برای یک چرخه بهبود مستمر نیز می‌باشد. ارائه‌ها و بحث‌ها، راهکارهای عملی بسیاری را برای بررسی، بهبود و افزایش اثربخشی سیستم تضمین کیفیت داخلی پیشنهاد کرده‌اند.

از استانداردهای خروجی گرفته تا استانداردهای شایستگی، از تدریس تا عمل، از مدیریت تا فناوری - همه عوامل به دنبال هدف مشترکی هستند: آموزش پزشکان طب سنتی که هم از نظر حرفه‌ای شایسته باشند و هم ظرفیت ادغام و مشارکت در سلامت جامعه را داشته باشند.

برخی از سخنرانی‌های ارائه شده در کنفرانس:

۱. وضعیت فعلی و راهکارهای بهبود ۳ برنامه آموزشی آکادمی بر اساس مجموعه استانداردهای ارزیابی برنامه‌های آموزشی - کارشناسی ارشد تران تی شوآ - معاون رئیس دپارتمان مدیریت کیفیت.

۲. بهبود کیفیت آموزش پزشکان طب سنتی - دکتر نگوین تین چانگ - رئیس طب سنتی.

۳. تضمین کیفیت تدریس طب سوزنی ۱ و ۲: رعایت استانداردهای خروجی و مقایسه با روندهای آموزشی داخلی و بین‌المللی - کارشناسی ارشد هوین تی هونگ نهونگ - دپارتمان طب سوزنی.

۴. برنامه‌ریزی برای تضمین و بهبود کیفیت آموزش پزشکی - آکادمی طب سنتی ویتنام - دکتر فام تای هونگ - رئیس دپارتمان پزشکی بالینی. رئیس دپارتمان پزشکی

۵. وضعیت فعلی و راهکارهای بهبود کیفیت آموزش بالینی در پزشکی داخلی - BSCKII. تران تی کیم تو - دپارتمان پزشکی داخلی - HSCC.

۶. نوآوری و ارتقاء برنامه آموزشی داروساز برای برآوردن نیازهای عملی و جهت‌گیری‌های استراتژیک تا سال ۲۰۴۵ - دکتر نگوین ون کوان - رئیس دپارتمان داروسازی.

۷. بررسی، بهبود و تضمین کیفیت استانداردهای خروجی برنامه آموزشی داروسازی با رویکرد شایستگی حرفه‌ای - تمرکز بر موضوعات گیاهان و مواد دارویی ( در جهت عملی) - دکتر تران تی تو هیِن - رئیس دپارتمان گیاهان و مواد دارویی.

خوانندگان می‌توانند موارد بیشتری را مشاهده کنند:

منبع: https://suckhoedoisong.vn/nang-tam-chat-luong-dao-tao-y-duoc-co-truyen-tu-cam-ket-den-hanh-dong-169251113155231942.htm