نیوزیلند با خطر تورم درجه حرارت مواجه است

Các chuyên gia cảnh báo tình trạng này có thể khiến giáo dục đại học New Zealand rơi vào vết xe đổ của mô hình lạm phát điểm số tại Mỹ.

تجزیه و تحلیل داده‌های هشت دانشگاه نیوزیلند طی نزدیک به دو دهه، افزایش سریع تعداد نمرات A و کاهش مداوم سایر نمرات را نشان می‌دهد. جیمز کیرستید، عضو ارشد موسسه نوآوری نیوزیلند، گفت: «اگر روند فعلی ادامه یابد، نمرات A تنها در عرض چند سال به نمره برتر تبدیل خواهند شد.»

در حالی که در بریتانیا روند تورم نمرات عمدتاً در افزایش نمرات ممتاز درجه یک همراه با افزایش جزئی در سایر نمرات ممتاز منعکس شده است، نیوزیلند شاهد یک تغییر نامتوازن بوده است.

نسبت نمرات A، 10 درصد افزایش یافته است، در حالی که نمره B، رایج‌ترین نمره، 7 درصد کاهش یافته است. شکاف بین این دو نمره در سال 2006، 25 درصد بود، اما اکنون در سال 2024 تنها 2 درصد است. این نشان می‌دهد که نمرات A به تدریج به نمره «پیش‌فرض» تبدیل می‌شوند و توانایی تمایز بین دانش‌آموزان را کاهش می‌دهند.

به گفته کارشناسان، تورم «A» به این معنی نیست که دانش‌آموزان از نظر تحصیلی فوق‌العاده خوب عمل می‌کنند. قابل اعتمادترین ارزیابی‌ها از توانایی‌های تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی، مانند حساب و سواد، نشان‌دهنده کاهش بلندمدت است.

این موضوع، این تصور را که دانش‌آموزان لزوماً از نظر تحصیلی بهتر عمل نمی‌کنند، بلکه نمره‌دهی در جهتی «بی‌قاعده» تغییر کرده است، بیشتر تقویت می‌کند؛ در نتیجه، «رگباری» از نمرات خوب ایجاد می‌شود.

به گفته‌ی کیرستید، تورم نمره احتمالاً نشان‌دهنده‌ی نگرش محتاطانه‌ی اساتید است، به خصوص با توجه به اینکه برنامه‌ها، به ویژه در علوم انسانی، به دلیل کمبود دانشجو با تهدید تعدیل نیرو مواجه هستند. وقتی اساتید نگرانند که اگر به خاطر نمره‌دهی سختگیرانه شهرت پیدا کنند، دانشجویان از ثبت‌نام در کلاس‌هایشان خودداری کنند، تمایل دارند «سهل‌انگارانه» عمل کنند تا ثبت‌نام را تضمین کرده و موقعیت خود را حفظ کنند.

در این زمینه، کارشناسان می‌گویند نیوزیلند باید به زودی برای محافظت از یکپارچگی دانشگاهی اقدام کند. توصیه‌ها شامل اتخاذ روش‌های آماری برای کنترل تخصیص نمره، ایجاد آزمون‌های ارزیابی خاص هر بخش ملی، الزام هیئت‌های بین‌المللی به تصحیح نمرات نمونه برای اطمینان از استانداردها، یا حداقل افزودن اطلاعاتی مانند میانگین نمرات و رتبه‌بندی به ریزنمرات دانش‌آموزان برای افزایش شفافیت است.

وضعیت مشابهی در ایالات متحده رخ داده است، جایی که در دانشگاه هاروارد و بسیاری از مدارس دیگر، تعداد نمرات A در مقایسه با 20 سال پیش سه برابر شده است. بسیاری از اساتید نگرانی خود را در مورد شکاف بین نمرات و توانایی‌های دانشجویان، به ویژه در زمینه نفوذ هوش مصنوعی به سیستم آموزشی، ابراز کرده‌اند.

جیمز کیرستید، عضو ارشد موسسه نوآوری نیوزیلند، گفت: «وقتی نمرات بدون انعکاس توانایی واقعی همچنان افزایش می‌یابند، جامعه به تدریج اعتماد خود را به توانایی مؤسسات آموزشی در ارزیابی عینی از دست می‌دهد.»

طبق گزارش تایمز هایر اجوکیشن

منبع: https://giaoducthoidai.vn/new-zealand-doi-mat-nguy-co-lam-phat-diem-so-post758511.html