بسیاری از والدین از اینکه فرزندانشان در درس موسیقی مردود شدند، شکایت داشتند.

گیا لای بسیاری از والدین مدرسه ابتدایی کو چین لان، شهر پلیکو، طوماری ارسال کردند و گفتند که معلمان هنگام ارزیابی 10 دانش‌آموز به عنوان "ناتمام" درس موسیقی، بیش از حد سختگیرانه عمل کرده‌اند.

در این دادخواست، آنها گفتند که معلم موسیقی مدرسه ابتدایی کو چین لان در تدریس فعال نبود و مهارت‌های ارتباطی ضعیفی داشت که باعث می‌شد دانش‌آموزان در درک محتوای درس و توسعه مهارت‌های لازم برای رعایت الزامات، با مشکل مواجه شوند. علاوه بر این، آزمون‌ها و ارزیابی‌ها نیز بی‌طرفانه نبودند، بنابراین نتوانستند اجماع ایجاد کنند و باعث ناامیدی دانش‌آموزان شدند.

بنابراین، آنها از مسئولین درخواست کردند که تدریس موسیقی مدرس فوق را مورد بررسی قرار دهند.

بسیاری از والدین به مدرسه آمدند تا گزارش دهند که فرزندانشان در درس موسیقی در 29 می مردود شده‌اند. عکس: نگوک اوآنه — بسیاری از والدین به مدرسه آمدند تا گزارش دهند که فرزندانشان در درس موسیقی در 29 می مردود شده‌اند. عکس: *نگوک اوآنه*

خانم فان تی هاپ، مدیر مدرسه ابتدایی کو چین لان، صبح روز ۳۱ مه در پاسخ به VnExpress گفت معلمی که مورد انتقاد والدین قرار گرفته، تنها معلم موسیقی است که به ۸۰۰ دانش‌آموز در این مدرسه آموزش می‌دهد. این مدرسه هیچ موضوعی را ساده نمی‌گیرد.

در سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳، این مدرسه ۱۰ دانش‌آموز داشت که برنامه موسیقی را به پایان نرسانده بودند. در میان آنها یک دانش‌آموز کلاس اول هم بود. پس از اینکه خانواده مدارکی ارائه دادند که ثابت می‌کرد دانش‌آموز اختلال کم‌توجهی دارد، مدرسه در نظر گرفت نتایج را تعدیل کند.

سال گذشته، این مدرسه همچنین 10 دانش‌آموز داشت که درس موسیقی را تمام نکرده بودند و سال قبل از آن، 15 دانش‌آموز بودند. برخی از والدین تعجب کردند زیرا فرزند کلاس اولشان درس موسیقی را تمام نکرده بود و مجبور شد آن را در تابستان دوباره امتحان دهد. همچنین دانش‌آموزانی بودند که در بسیاری از دروس خوب بودند اما در این درس مردود ارزیابی شدند. در همین حال، در مدارس دیگر، به گفته والدین، وضعیت دشوارتر بود، اما همه دانش‌آموزان به عنوان دانش‌آموزانی که به خوبی درس را تمام کرده و به پایان رسانده‌اند، ارزیابی شدند.

خانم هاپ گفت که موسیقی یک موضوع تخصصی است و ارزیابی دانش‌آموزان توسط معلمان طبق دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش کار اشتباهی نیست. معلمان این رشته باید در قبال نتایج و همچنین سوالات دانش‌آموزان و والدین مسئول باشند.

با این حال، او همچنین امیدوار است که آژانس‌های حرفه‌ای در این ارزیابی از مدرسه حمایت کنند.

خانم هاپ گفت: «دانش‌آموزان دبستانی هنوز در حال یادگیری هجی کردن و ترکیب صداها هستند، پس چگونه می‌توانند واضح و روان آواز بخوانند؟ دانستن نحوه حفظ کردن یک آهنگ کافی است. برای کلاس اول و دوم، اگر مجبور باشند با زیر و بمی و طول مناسب آواز بخوانند، چگونه می‌توانند این را بدانند؟» او با توجه به تجربه تدریس خود معتقد است که دبستان سطحی است که دانش پایه را شکل می‌دهد و از طریق موضوعات درسی برای دانش‌آموزان شادی به ارمغان می‌آورد.

او و معلم کلاس درس نیز وقتی دانش‌آموز سال آخری بود که نمره ۵/۹ از ۱۰ گرفته بود و بقیه دروس، به جز موسیقی، خوب بودند، بسیار نگران شدند.

آقای نگوین دین توک، رئیس اداره آموزش و پرورش شهر پلیکو، در تاریخ ۲۹ می با والدین مدرسه ابتدایی کو چین لان در مورد توصیه‌های فوق گفتگو کرد. عکس: نگوک اوآن — آقای نگوین دین توک، رئیس اداره آموزش و پرورش شهر پلیکو، در تاریخ ۲۹ می با والدین دانش آموزان مدرسه ابتدایی کو چین لان گفتگو کرد. عکس: *نگوک اوآن*

پیش از این، اداره آموزش و پرورش شهر پلیکو از معلم موسیقی مدرسه ابتدایی کو چین لان و 7 معلم موسیقی از 4 مدرسه دیگر دعوت کرده بود تا با هم همکاری کنند. به گفته خانم هاپ، معلمان همه مدارس معتقدند که موسیقی باید بر اساس پیشرفت دانش‌آموزان به طور مثبت ارزیابی شود. با این حال، معلم موسیقی مدرسه او گفت که "لازم است برای ارزیابی، از بخشنامه وزارت آموزش و پرورش پیروی شود".

در تاریخ ۳۱ مه، آقای نگوین دین توک، رئیس اداره آموزش و پرورش شهر، با ده‌ها نفر از والدین شاکی گفتگو کرد.

آقای توک گفت: «این اداره در حال حاضر در حال بررسی و همکاری با افراد مربوطه است. وقتی به نتیجه رسیدیم، شما را مطلع خواهیم کرد.»

در حال حاضر، ارزیابی دانش‌آموزان مدارس ابتدایی طبق بخشنامه شماره ۲۷/۲۰۲۰ وزارت آموزش و پرورش انجام می‌شود. معلمان از طریق روش‌های مختلفی مانند مشاهده، ارزیابی محصول، پرسش، نوشتن و... پیشرفت و نتایج یادگیری دانش‌آموزان را مطابق با الزامات برنامه ارزیابی می‌کنند. ۴ سطح ارزیابی عبارتند از: عالی، خوب، تکمیل‌شده و ناقص.

برای موسیقی، برنامه جدید آموزش عمومی (۲۰۱۸) بر شکل‌دهی و توسعه توانایی‌های دانش‌آموزان در سه جنبه تمرکز دارد: بیان، ادراک و کاربرد.

به طور خاص، در کلاس اول، دانش‌آموزان شروع به یادگیری نحوه آواز خواندن به تنهایی و با دیگران، بیان صحیح ملودی و اشعار، بیان ظرافت‌ها و احساسات آهنگ، خواندن موسیقی با نام نت‌های صحیح، خواندن زیر و بمی و دیرش صحیح و یادگیری نحوه نواختن آلات موسیقی می‌کنند. علاوه بر این، آنها شروع به یادگیری نحوه تقلید و بازتولید برخی از صداهای آشنا، احساس زیبایی یک اثر موسیقی و بسیاری از الزامات دیگر می‌کنند.

تران هوا

لینک منبع