ادبیات برای بسیاری از دانشآموزان موضوعی دشوار است، زیرا به چیزی بیش از حفظ کردن طوطیوار نیاز دارد؛ این درس مستلزم درک عمیقتر و توسعه مهارتهای نوشتاری است. برای معلمان مدرسه متوسطه دا فوک، آموزش ادبیات به دانشآموزان اقلیت قومی چام نیز چالشهای قابل توجهی را به همراه دارد. خانم نگوین تی می هونگ، مدیر مدرسه متوسطه دا فوک، اظهار داشت: «در سال تحصیلی 2025-2026، این مدرسه 170 دانشآموز اقلیت قومی چام در تمام مقاطع تحصیلی خواهد داشت. نوآوری در روشهای تدریس و بهبود کیفیت آموزش در مدارس با دانشآموزان اقلیت قومی، چالشهای مختلفی را برای هر موضوع، از جمله ادبیات، ایجاد میکند.»
معلمان به دانشآموزان اقلیت قومی چم، آموزشهای اضافی در زمینه ادبیات ارائه میدهند. عکس: دانگ سون
خانم نگوین تی فونگ تی، رئیس دپارتمان ادبیات، اظهار داشت که دانشآموزان اقلیت قومی چام، به دلیل مهارتهای محدود زبان ویتنامی و تلفظ نادرست، اغلب کلمات را با لحن نادرست مینویسند. آنها در درک مطالب کند هستند و نوشتههایشان فاقد عمق است. به دلیل این ویژگیها، آموزش ادبیات به دانشآموزان چام چالشبرانگیزتر از آموزش به سایر دانشآموزان است. با در نظر گرفتن این نگرانیها، معلمان این دپارتمان دائماً در تلاش برای تحقیق و یافتن راهحلهای جدید برای آموزش مؤثر این موضوع هستند. با پیروی از اصل «آهسته و پیوسته برنده مسابقه است» و الزام دانشآموزان به استفاده از زبان ویتنامی در طول کلاس، از جمله هنگام برقراری ارتباط با یکدیگر، مهارتهای زبان ویتنامی دانشآموزان اقلیت قومی چام در حال بهبود است.
علاوه بر این، معلمان باید با راهنمایی دانشآموزان در مورد برخی از مقررات مطالعه ادبیات، عادتهای خودآموزی را در آنها پرورش دهند و آنها را ملزم به خواندن منظم کتاب برای جمعآوری دانش، آمادهسازی درسها، توسعه مستقل کار کلاسی، یادداشتبرداری و مطالعه کنند... خانم تی گفت: «برای دانشآموزان ما، اولین چیز ضروری، قلب معلمان است. زیرا علاوه بر شایستگی حرفهای، معلمان باید همیشه به روانشناسی دانشآموزان توجه کنند تا روشهای تدریس مناسب برای هر فرد و سطح درک آنها داشته باشند. معلمان باید همیشه در دسترس باشند، بدانند چگونه گوش دهند و در نگرانیهای آنها سهیم شوند تا به سرعت به آنها در غلبه بر مشکلات، تثبیت روحیه و روانشناسی و تمرکز بر مطالعاتشان کمک کنند.»
حسنا، دانشآموز کلاس ۹A6، اظهار داشت: «ادبیات فقط یک درس نیست، بلکه دریچهای به سوی دیدگاههای عمیق در مورد بشریت است. درسهای معلمان به من کمک میکند تا آنچه را که درست است دوست داشته باشم، زندگی معنادارتری داشته باشم...» سار ری دا، دانشآموز کلاس ۹A5، گفت: «ادبیات مانند یک جامعه مینیاتوری در صفحات یک کتاب است که به من کمک میکند چیزهای زیادی یاد بگیرم، اصول اخلاقی زیادی را درک کنم و راههایی برای حل موقعیتها پیدا کنم.»
سی رو، دانشآموز کلاس ۹A3، گفت: «علاوه بر خواندن کتابها و اسناد فراوان و توجه دقیق به سخنرانیهای معلمان، مرتباً خودم را در جریان رویدادهای جاری قرار میدهم و به رویدادهای فرهنگی و اجتماعی نزدیک به زندگیام، به ویژه زندگی مردم چم، علاقهمند هستم.»
یکی از ویژگیهای متمایز کمون وین هائو پس از اجرای مدل حکومت محلی دو لایه، حضور اقلیت قومی چام است که عمدتاً در روستاهای ها بائو ۲ و لا ما متمرکز شدهاند. در طول سالها، حزب، ایالت، استان و مقامات محلی در بسیاری از پروژههای خدمت به مردم، از جمله جامعه چام، مانند ارائه وام، ساخت زیرساختها، مدارس، ایستگاههای بهداشت، پشتیبانی مسکن و ایجاد خوشههای مسکونی برای اقلیتهای قومی... و اولویت دادن به سایر سیاستهای اقلیتهای قومی، سرمایهگذاری کردهاند. در نتیجه، زندگی مردم بهبود یافته و آنها فرصتهای بیشتری برای افزایش تولید و توسعه اقتصاد خانواده خود دارند.
مردم چام زبان ویتنامی را نه تنها برای ادغام بهتر در زندگی اجتماعی، برقراری ارتباط آسان، کار و زندگی با جامعه کین و سایر گروههای قومی، بلکه برای دسترسی به خدمات عمومی، دانش علمی و فنی، اطلاعات بازار، سیاستهای حمایت از توسعه اقتصادی، آموزش حرفهای و فرصتهای شغلی نیز یاد میگیرند. آقای هوین هو تان هوی، نایب رئیس کمیته مردمی کمون وین هائو، گفت: «اخیراً، علاوه بر افتتاح کلاسهای زبان ویتنامی برای مردم چام، مانند کلاسهای سوادآموزی و کلاسهای آموزش ابتدایی، این منطقه همچنین با مدارسی با دانشآموزان چام برای اعمال روشهای مختلف تدریس هماهنگی کرده است. این امر به دانشآموزان کمک میکند تا مهارتهای زبان ویتنامی خود را بهبود بخشند و آنها را قادر میسازد تا علاوه بر ادبیات، موضوعات دیگری را نیز مطالعه کنند و به بهبود کیفیت زندگی و توسعه در میان اقلیتهای قومی کمک کنند.»
دانگ سون
منبع: https://baoangiang.com.vn/no-luc-day-ngu-van-cho-hoc-sinh-dong-bao-cham-a485252.html
نظر (0)