والدین بر سر هدایای تقدیر پایان سال تحصیلی اختلاف نظر دارند.

همچنان که رویدادهای قدردانی به طور فزاینده‌ای در مقیاس بزرگ‌تری سازماندهی می‌شوند، این سوال مطرح می‌شود: مرز بین حفظ خاطرات زیبا و فشار مالی، بین قدردانی واقعی و تشریفات صرف کجاست؟

والدینی که مخالف باشند از گروه کلاس حذف می‌شوند.

در پایان سال تحصیلی، علاوه بر فشار آمادگی برای امتحانات و انتقال به مقاطع بالاتر، بسیاری از والدین نگران کمک‌های اضافی مربوط به رویدادهای تقدیر و جشن‌های فارغ‌التحصیلی نیز هستند. این امر منجر به بحث‌هایی در مورد مرز بین مشارکت داوطلبانه، معنای فعالیت‌های تقدیر و بار مالی بر خانواده‌های دانش‌آموزان شده است.

خانم ه.، یکی از والدینی که فرزندش در کلاس نهم دبیرستانی در تویین کوانگ درس می‌خواند، گفت که با برخی از هزینه‌های اضافی مانند پول برای مهمانی‌های خداحافظی معلمان یا هدایای تشکر قبل از فارغ‌التحصیلی دانش‌آموزان مخالف است.

به گفته خانم ه.، اجرای این کمک‌ها قبل از اجرا، به صورت حضوری مورد بحث قرار نگرفت تا والدین به اجماع برسند.

او گفت: «کمک‌هایی که مستلزم تلاش جمعی هستند، نیاز به بحث و توافق روشن بین والدین دارند. هر خانواده شرایط متفاوتی دارد، بنابراین باید تناسب و داوطلبانه بودن در نظر گرفته شود.»

خانم ه. علاوه بر موضوع کمک‌های مالی، معتقد است که رفتار برخی از والدین در طول تبادل دانش‌آموز واقعاً مناسب نبوده است، از جمله حذف خودسرانه والدین از گروه کلاس که باعث ایجاد نارضایتی شده و بر فضای کلی تأثیر گذاشته است.

به گفته خانم «ح.» پس از وقوع این حادثه، مدرسه، معلم سرخانه و انجمن اولیا و مربیان جلسه ای برای بررسی و شفاف سازی موضوع برگزار کردند. انجمن اولیا و مربیان نیز عذرخواهی کرد و کاستی های موجود در روند اجرا را پذیرفت.

این والدین اظهار داشتند که مخالف فعالیت‌های ابراز قدردانی یا قدردانی والدین و دانش‌آموزان از معلمان خود نیستند.

او گفت: «قدردانی از معلمان یک سنت زیباست، نشانه‌ای از احترام به کسانی که در طول سال‌های تحصیل فرزندان ما را همراهی و آموزش داده‌اند. با این حال، همه کمک‌ها باید داوطلبانه باشد و از فشار آوردن به خانواده‌هایی که با مشکلات مالی مواجه هستند، خودداری شود. و قدردانی لزوماً نباید با ارزش مادی سنجیده شود.»

او گفت: «اگر خانواده‌ای توانایی مالی داشته باشد، می‌تواند احساسات خود را به روش خودش ابراز کند، اما نباید شرایط یا افکار خود را بر شرایط دیگران تحمیل کند. محبت و قدردانی والدین و دانش‌آموزان از معلمان به ارزش هدیه بستگی ندارد. چه هدیه‌ای وجود داشته باشد چه نباشد، والدین همچنان برای کسانی که به فرزندانشان آموزش داده‌اند احترام قائلند.»

۴۳۳ دانشجو شرکت کردند اما تا ۵۰۰ وعده غذایی سفارش دادند.

در همین حال، پرونده دیگری نیز در مورد طرح برگزاری مراسم فارغ‌التحصیلی با هزینه تخمینی نزدیک به ۲۶۰ میلیون دونگ ویتنام در دبیرستانی در تان هوا ، جنجال زیادی را در بین والدین برانگیخته است.

طبق درآمد و هزینه‌های پیش‌بینی‌شده برای مراسم فارغ‌التحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۶، مبلغ پیشنهادی برای هر دانشجو ۶۰۰۰۰۰ دونگ ویتنامی است. با توجه به شرکت ۴۳۳ دانشجو، کل مبلغ مورد انتظار برای جمع‌آوری نزدیک به ۲۶۰ میلیون دونگ ویتنامی است.

هزینه‌های ذکر شده شامل هزینه‌های غذا، هدایای تشکر از مدرسه، هدایای مدیریت مدرسه، هزینه‌های سازمانی مانند فیلمبرداری، گل، آتش‌بازی، کیک تولد، تزئینات و هزینه‌های پشتیبانی دی‌جی می‌شود. طبق گزارش‌ها، تجهیزات صدا و نور توسط واحد برگزارکننده حمایت مالی شده است.

این اطلاعات، پس از به اشتراک گذاشته شدن در رسانه‌های اجتماعی، نظرات مختلفی را به خود جلب کرد. برخی استدلال کردند که کمک چند صد هزار دونگ برای یک فعالیت پایان سال، هزینه زیادی نیست. با این حال، بسیاری از والدین در مورد نحوه تخصیص این وجوه ابراز نگرانی کردند.

یک دبیرستان در استان تان هوآ بودجه‌ای نزدیک به ۲۶۰ میلیون دونگ ویتنام برای مراسم فارغ‌التحصیلی خود در نظر گرفته است.

از این مبلغ، بیشترین هزینه مربوط به وعده‌های غذایی است که به قیمت ۴۰۰۰۰۰ دونگ ویتنامی برای هر وعده غذایی محاسبه شده است و هزینه کل تخمینی تقریباً ۲۰۰ میلیون دونگ ویتنامی است که تقریباً ۷۰٪ از کل بودجه را تشکیل می‌دهد. نکته قابل توجه این است که در حالی که تعداد دانشجویان شرکت کننده ۴۳۳ نفر است، تعداد وعده‌های غذایی برنامه‌ریزی شده تا ۵۰۰ وعده می‌رسد.

به گفته برخی از والدین، اگر این مابه‌التفاوت برای مهمانان یا کارکنان خدمات در نظر گرفته شده باشد، در این صورت، منظور کردن کل هزینه در سهم عمومی دانش‌آموزان، مستلزم توضیح واضح برای جلب رضایت آنهاست.

علاوه بر این، هزینه‌های پیش‌بینی‌شده برای هدایای تشکر به مدرسه و هدایای هیئت مدیره مدرسه، که در مجموع ده‌ها میلیون دونگ ویتنام می‌شود، نیز به موضوعی مورد توجه بسیاری از والدین تبدیل شده است.

این بحث‌ها نشان می‌دهد که والدین نه تنها به میزان پول اهدایی اهمیت می‌دهند، بلکه به سازماندهی، شفافیت و اجماع در طول فرآیند اجرا نیز اهمیت می‌دهند. در نهایت، معنای یک فعالیت قدردانی در صداقت و داوطلبانه بودن آن نهفته است، نه ارزش مادی هدایا یا مقیاس مراسم.

ابراز قدردانی از نظام آموزشی مستلزم بازگشت به ارزش‌های بنیادین آن است.

دکتر وو تو هونگ، مدرس سابق گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه علوم تربیتی هانوی، معتقد است که فعالیت‌های قدردانی پایان سال باید به عنوان فعالیت‌های آموزشی برای دانش‌آموزان در نظر گرفته شوند، نه اینکه به برنامه‌هایی متمرکز بر تشریفات، سرگرمی یا لذت بیش از حد تبدیل شوند.

به گفته او، برگزاری رویدادهای بزرگ یا سرمایه‌گذاری بیش از حد در فعالیت‌های فوق برنامه ممکن است ناشی از تمایل به ایجاد تأثیر مثبت بر دانش‌آموزان باشد. با این حال، اگر این فعالیت‌ها از حد مجاز برای محیط مدرسه فراتر روند، می‌توانند به راحتی از هدف اصلی رویداد قدردانی منحرف شوند.

دکتر وو تو هونگ گفت: «وقتی صحبت از ابراز قدردانی می‌شود، باید بررسی کنیم که آیا فعالیت‌های سازماندهی‌شده واقعاً آن هدف را دنبال می‌کنند یا خیر. اگر فقط فعالیت‌هایی را ببینیم که در درجه اول برای لذت و تفریح ​​هستند، در حالی که نقش، احساسات و مشارکت دانش‌آموزان در مرکز قرار نمی‌گیرد، بیان کامل معنای قدردانی دشوار خواهد بود.»

این متخصص زن معتقد است که مراسم برای دانشجویان نه تنها باید فرصتی برای سرگرمی باشد، بلکه باید ارزش آموزشی نیز داشته باشد و به آنها کمک کند تا در مورد سفر یادگیری خود تأمل کنند، خاطرات را حفظ کنند و احساسات مثبتی در مورد زندگی دانشجویی خود شکل دهند.

به گفته دکتر هونگ، اگر فعالیت‌ها به مهمانی‌ها، عکاسی یا برنامه‌های مبتنی بر اجرا محدود شوند، ممکن است از ارزش آموزشی آنها کاسته شود.

این متخصص گفت: «واکنش‌ها و بحث‌های والدین از این واقعیت ناشی می‌شود که نگرانی آنها صرفاً مربوط به میزان پول پرداختی نیست. نگرانی آنها این است که آیا این هزینه واقعاً برای دانش‌آموزان ارزش ایجاد می‌کند یا خیر. اگر این فعالیت در راستای اهداف آموزشی باشد، اکثر والدین به راحتی موافقت خواهند کرد.»

علاوه بر این، دکتر وو تو هونگ همچنین معتقد است که فعالیت‌های پایان سال در زمانی انجام می‌شود که دانش‌آموزان برای امتحانات مهم آماده می‌شوند، بنابراین باید در سطح مناسبی سازماندهی شوند.

به گفته او، فعالیت‌های آرامش‌بخشی که به دانش‌آموزان در کاهش استرس کمک می‌کنند، ضروری هستند. با این حال، اگر مقیاس خیلی بزرگ باشد و دانش‌آموزان را ملزم به صرف زمان زیادی برای تمرین، آماده‌سازی یا دنبال کردن تشریفات کند، این می‌تواند بر زمان مطالعه تأثیر بگذارد و فشار غیرضروری ایجاد کند.

دکتر وو تو هونگ پیشنهاد می‌کند برای اطمینان از اینکه فعالیت‌های قدردانی معنای اصلی خود را حفظ می‌کنند، اشکال قدردانی را که از خود دانش‌آموزان سرچشمه می‌گیرند، در اولویت قرار دهید.

او تأکید کرد: «علاوه بر آرزوهای خوب، پیام‌های خداحافظی، ویدیوهای یادبود، ابراز احساسات صمیمانه یا محصولات دست‌ساز ساخته شده توسط خود دانش‌آموزان، مدرسه می‌تواند فضایی برای آنها ایجاد کند تا احساسات خود را به اشتراک بگذارند و لحظات خاطره‌انگیز را با معلمان و دوستان خود بازگو کنند. چیزهای ساده، اما ناشی از صداقت، اغلب ارزش عاطفی بسیار ماندگارتری نسبت به برنامه‌های بیش از حد پیچیده ایجاد می‌کنند.»

منبع: https://phunuvietnam.vn/phu-huynh-khau-chien-vi-qua-tri-an-cuoi-cap-238260521132524951.htm