سخت‌تر کردن آموزش پزشکی: «بیماران باید بدانند پزشکان کجا درس خوانده‌اند و تخصص‌هایشان چیست»

(دن تری) - پزشکی یک رشته تحصیلی خاص است که مستقیماً بر سلامت افراد تأثیر می‌گذارد. بنابراین، طبق بسیاری از نظرات، "سخت‌گیری" در آموزش پزشکی برای تضمین کیفیت منابع انسانی یک ضرورت است.

در جلسه بحث گروهی مجلس ملی در صبح روز ۲۵ نوامبر در مورد سیاست سرمایه‌گذاری برای برنامه هدف ملی نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش در دوره ۲۰۲۶-۲۰۳۵، معاون دائمی نخست‌وزیر، نگوین هوآ بین ، گفت که مصوبه جدید به دانشگاه‌های غیرتخصصی اجازه آموزش در رشته‌های خاص را نمی‌دهد. به عنوان مثال، فقط دانشکده‌های پزشکی مجاز به آموزش پزشکان هستند و دانشکده‌های حقوق مجاز به آموزش فارغ‌التحصیلان رشته حقوق می‌باشند.

نگران مدارک پزشکی زیاد هستم اما کمبود پزشک خوب دارم

تنها در حوزه آموزش پزشکی، در حال حاضر بیش از 30 دانشگاه در سراسر کشور در آموزش پزشکان مشارکت دارند. اخیراً، علاوه بر دانشگاه‌های دولتی قدیمی با سابقه آموزش پزشکی، بسیاری از دانشگاه‌های چند رشته‌ای و دانشگاه‌های خصوصی نیز برای آموزش پزشکان به این رقابت پیوسته‌اند.

به گفته دکتر دونگ مین توان (بیمارستان باخ مای)، در ویتنام در چند سال گذشته، بسیاری از دانشکده‌ها خیلی سریع رشته‌های پزشکی، دندانپزشکی، پرستاری و غیره را افتتاح کرده‌اند. در همین حال، امکانات و بیمارستان‌های پزشکی هنوز کم است؛ تیم اساتید و پزشکان کافی و قوی نیست؛ سیستم کنترل کیفیت و نظارت هنوز ضعیف است.

این می‌تواند منجر به تدریس بیش از حد نظری و فاقد مهارت‌های بالینی شود؛ دانشجویان فارغ‌التحصیل می‌شوند اما تجربه عملی و مهارت‌های مدیریت موقعیت کمی دارند. این وضعیت می‌تواند منجر به این خطر شود که افراد دارای مدارک پزشکی زیادی باشند اما پزشکان خوب کافی نداشته باشند.

دکتر دونگ مین توان اظهار داشت که در کشورهایی که در آموزش پزشکی «برتر» محسوب می‌شوند، مانند ایالات متحده و کانادا، اکثر دانشکده‌های پزشکی در یک دانشگاه چند رشته‌ای واقع شده‌اند. مانند دانشکده پزشکی هاروارد از دانشگاه هاروارد یا دانشکده پزشکی جانز هاپکینز از دانشگاه جانز هاپکینز.

دانشجویان پزشکی، دانشگاه ون لانگ در یک کلاس (عکس: وب‌سایت مدرسه).

در انگلستان، آلمان، فرانسه، هلند... وضعیت مشابه است. بیشتر آموزش‌های پزشکی در یک دپارتمان یا بخش پزشکی دانشگاهی یا در مدل مرکز پزشکی دانشگاهی (یک مرکز پزشکی وابسته به یک دانشگاه) متصل به یک بیمارستان دانشگاهی ارائه می‌شود.

نکته مشترک کشورهای فوق این است که آنها سیستم‌های بازرسی، استانداردهای خروجی و آزمون‌های صدور گواهینامه حرفه‌ای بسیار دقیقی دارند؛ ارتباط بین مدارس - بیمارستان‌ها - سیستم‌های بهداشتی و تعداد دانش‌آموزان ثبت‌نام‌شده به برنامه‌ریزی منابع انسانی سلامت مرتبط است.

دکتر دونگ مین توان این موضوع را مطرح کرد که پزشکی مدرن ارتباط نزدیکی با زیست‌شناسی مولکولی، فناوری، هوش مصنوعی، کلان‌داده، اقتصاد ، پزشکی و غیره دارد. در آموزش پزشکی، مؤسسات آموزشی باید با فناوری، علوم پایه و جامعه‌شناسی ارتباط برقرار کنند.

به گفته دکتر توآن، مدیریت کیفیت در صنعت پزشکی ابتدا باید اطمینان حاصل کند که شرایط افتتاح یک رشته تحصیلی دقیق و سختگیرانه است؛ باید مکانیسمی برای بستن/متوقف کردن ثبت نام برای مکان‌هایی که استانداردها را رعایت نمی‌کنند، وجود داشته باشد. در کنار آن، لازم است که یک آزمون گواهی طبابت مستقل برگزار شود، کسانی که قبول می‌شوند می‌توانند طبابت کنند، کسانی که رد می‌شوند باید به تحصیل ادامه دهند/دوباره در آزمون شرکت کنند...

بیماران باید محل تحصیل و تجربه پزشک را بررسی کنند.

برای تضمین کیفیت آموزش پزشکی، دکتر دونگ مین توان ۴ گروه راهکار پیشنهاد می‌کند.

اولاً، شرایط آموزش پزشکی باید محدودیت‌هایی در بیمارستان‌های آموزشی (اندازه تخت، تعداد و پیچیدگی موارد)، مقررات دقیق در مورد نسبت استاد/دانشجو و حداقل ساعات بالینی برای هر رشته تحصیلی داشته باشد.

دوم، یک آزمون صدور گواهینامه حرفه‌ای ملی مستقل و واقعاً دشوار برگزار کنید.

سوم، ارزیابی در طول دوره طبابت. تمدید گواهینامه باید بر اساس ساعات آموزش مداوم پزشکی، تجربه طبابت و نتایج ارزیابی از سیستم حرفه‌ای باشد.

دانشجوی پزشکی، دانشگاه پزشکی Pham Ngoc Thac (عکس: Hoai Nam).

چهارم، شفافیت اطلاعات برای مردم. بیماران باید به یک پورتال مشترک دسترسی داشته باشند تا اطلاعاتی مانند محل تحصیل پزشک، مدارک تحصیلی، تجربه حرفه‌ای و غیره را جستجو کنند.

از منظر آموزشی، آقای فام تای سون، مدیر مرکز پذیرش و ارتباطات دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین، گفت که «سخت‌گیرانه‌تر کردن» آموزش در زمینه‌های خاص مانند پزشکی و حقوق نیاز به یک نقشه راه اجرایی روشن دارد.

او دو مسیر ممکن را هنگام «تشدید استانداردهای خاص صنعت» پیشنهاد داد.

اولاً، هیچ رشته تحصیلی جدیدی مجاز به افتتاح نیست، اما رشته‌های تحصیلی موجود می‌توانند در چارچوب جدید به آموزش خود ادامه دهند.

دوم، استانداردسازی الزامات آموزشی، کسانی که استانداردها را رعایت نمی‌کنند باید طبق فرآیند بازرسی بهبود یابند یا تعلیق شوند. به عنوان مثال، الزامات مربوط به بیمارستان‌های آموزشی، الزامات مربوط به مدرسان دائمی، استانداردهای خروجی طبق مقررات وزارتخانه و غیره.

در جلسه‌ای که در ماه اوت گذشته در مورد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) برگزار شد، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، بر اهمیت آموزش در سه حوزه بهداشت، آموزش و حقوق تأکید کرد و گفت که این وزارتخانه کل فرآیند آموزش در این حوزه‌ها را کنترل خواهد کرد.

به گفته وزیر، این پیش‌نویس قانون اصلاح‌شده به وضوح بازرسی اولیه برای برنامه‌های آموزشی دکترا، آموزش معلمان، بهداشت و حقوق را تصریح می‌کند.

وزیر آموزش و پرورش اجرای برنامه را تأیید خواهد کرد و تعداد دانش‌آموزان ثبت‌نام‌شده و آستانه‌ی لازم برای تضمین کیفیت ورودی برای رشته‌های تربیت معلم، بهداشت و حقوق را تعیین خواهد کرد.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/siet-dao-tao-nganh-y-benh-nhan-can-biet-bac-si-hoc-o-dau-chuyen-mon-gi-20251127100724811.htm