دانش‌آموزان سال آخر تنهاترین اما کم‌استرس‌ترین دانش‌آموزان در مورد مدرسه هستند

نتایج یک مطالعه که اخیراً منتشر شده است نشان می‌دهد که سطح تنهایی دانشجویان سال چهارم در بین همه دانشجویان بالاترین میزان را دارد.

کنفرانس علمی بین‌المللی سلامت روان که در دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) برگزار شد، بسیاری از متخصصان داخلی و بین‌المللی را به خود جلب کرد - عکس: تران هوین

پروژه تحقیقاتی «رابطه بین تنهایی و استرس مدرسه با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی - دانشگاه ملی شهر هوشی مین» عصر امروز، 8 نوامبر، در کنفرانس علمی بین‌المللی سلامت روان اعلام شد.

چرا دانش‌آموزان سال چهارم بالاترین سطح تنهایی را دارند؟

در این مطالعه، اطلاعات نزدیک به ۶۴۰ شرکت‌کننده در نظرسنجی به صورت معتبر ثبت شد، از جمله ۵۶۳ زن و ۷۵ مرد که همگی دانشجویان سال اول تا چهارم دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) بودند.

نتایج تحقیق نشان داد که تنهایی گروه مورد بررسی از دانشجویان در سطح متوسط ​​رو به پایین در نوسان بوده است.

نکته قابل توجه این است که میزان تنهایی دانشجویان سال چهارم در بین سایر دانشجویان سال، بالاترین میزان را داشت.

دکتر نگوین تی وان، نماینده گروه تحقیقاتی، گفت که این موضوع را می‌توان با این واقعیت توضیح داد که دانشجویان سال چهارم وظایفی برای محیط جدید، کارآموزی، فارغ‌التحصیلی، کار... دارند.

خانم ون اظهار داشت: «چرخه زندگی واقعی با سایر فشارهای اقتصادی، گاهی اوقات برای دانشجویان سال چهارم در مقایسه با دانشجویان سال‌های دیگر، مانع و دشواری در سرمایه‌گذاری زمان و کیفیت روابط در زندگی ایجاد می‌کند.»

هرچه سطح تنهایی دانش‌آموزان بالاتر باشد، استرس مدرسه کمتر است.

طبق داده‌های جمع‌آوری‌شده توسط تیم تحقیقاتی، دانشجویان سال اول کمترین میزان استرس را دارند. این را می‌توان به این دلیل توضیح داد که آن‌ها تازه وارد دانشگاه شده‌اند، تکالیف و دانش نسبتاً کمی دارند و خیلی نگران کارآموزی، شغل و غیره نیستند، بنابراین نسبت به دانشجویان مقاطع بالاتر استرس کمتری دارند.

این مطالعه همچنین نشان داد که بین تنهایی و استرس تحصیلی در دانشجویان همبستگی منفی وجود دارد، به این معنی که هرچه سطح تنهایی در دانشجویان بالاتر باشد، سطح استرس تحصیلی آنها کمتر است و برعکس.

«مردم اغلب تمایل دارند به دنبال فعالیت‌ها و خدمات سرگرمی باشند که به آنها کمک کند تا برای مقابله با تنهایی، حتی الکل، آرامش پیدا کنند. این ممکن است تا حدودی توضیح دهد که چرا دانش‌آموزان تنها کمتر احتمال دارد استرس مدرسه را تجربه کنند.»

تیم تحقیقاتی گفت: «زیرا آنها تمایل دارند روی فعالیت‌های سرگرمی تمرکز کنند یا روابط باکیفیتی را در اطراف خود ایجاد کنند تا تنهایی - انگیزه فعلی خود - را پر کنند، به جای اینکه تحت فشار نمرات یا توجه زیاد به درس خواندن باشند.»

در مقابل، با تنهایی کم تا بسیار ضعیف، جوانان احساس ارتباط و تعلق خاطر با روابط باکیفیت در زندگی خواهند داشت.

دانش‌آموزانی که سطح تنهایی پایینی دارند، احتمالاً تمایل دارند در حوزه‌های مختلف زندگی، معمولاً در دانشگاه از طریق پیشرفت و نمرات، به دنبال تأیید خود باشند.

سطح مشخصی از استرس برای دانش‌آموزان کاملاً سالم است.

علاوه بر این، تیم تحقیقاتی همچنین دریافت که عاملی که می‌تواند به طور قابل توجهی تغییرات نتایج یادگیری را پیش‌بینی کند، استرس مدرسه است. نتایج نشان می‌دهد که سطح استرس مدرسه می‌تواند بر افزایش نتایج یادگیری در دانش‌آموزان تأثیر داشته باشد.

می‌توان این را این‌طور توضیح داد که اگر دانش‌آموزان تا حدی استرس داشته باشند، این استرس کاملاً مفید است. این می‌تواند به نیروی محرکه‌ای برای توسعه و رقابت سالم برای دانش‌آموزان تبدیل شود.

با این حال، اطمینان از متوسط ​​بودن سطح استرس بسیار مهم است زیرا استرس شدید می‌تواند تأثیر منفی قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان داشته باشد.

منبع: https://tuoitre.vn/sinh-vien-nam-cuoi-co-don-nhat-nhung-it-bi-cang-thang-hoc-duong-20241108171849175.htm