از ۲۴ تا ۲۸ نوامبر، در هانوی، دفتر ملی مالکیت معنوی، وزارت علوم و فناوری با همکاری سازمان جهانی مالکیت معنوی (آکادمی وایپو) و تعدادی دیگر از سازمان‌های بین‌المللی، مجموعه‌ای از رویدادها را برای ترویج آموزش مالکیت معنوی و نوآوری برای نسل جوان در ویتنام و منطقه آسه‌آن ترتیب دادند.
در جلسه‌ای که بین نمایندگان وزارت علوم و فناوری، وزارت آموزش و پرورش و کارشناسان بین‌المللی در این سلسله رویدادها برگزار شد، طرفین در مورد موضوع توسعه یک اکوسیستم نوآوری مرتبط با آموزش مالکیت فکری بحث کردند. طرف ویتنامی کاملاً با اهمیت آموزش مالکیت فکری برای دانش‌آموزان موافق بود، اما چگونگی اجرای آن در شرایطی که معلمان مالکیت فکری را به طور کامل درک نمی‌کنند، یک چالش مشترک است.
شکل‌گیری فرهنگ مالکیت فکری از مدرسه آغاز می‌شود
به گفته خانم لو وان آن، مدیر مرکز آزمایشگاه پلی‌تکنیک تا کوانگ بو، دبیرستان تا کوانگ بو، هانوی، در سال‌های اخیر این مدرسه فعالیت‌های نوآورانه زیادی را به اشکال مختلف اجرا کرده است. به عنوان مثال، از جمله دروس STEM به زبان انگلیسی، دروس اکتشافات علمی برای دانش‌آموزان دبیرستانی، یا آموزش برنامه‌نویسی، آموزش اینترنت اشیا (IoT) برای دانش‌آموزان... یا سازماندهی مسابقات برای تشویق دانش‌آموزان به خلاقیت، اجازه دادن به دانش‌آموزان برای ساخت ویدیوهای علمی... اخیراً، این مدرسه همچنین به دانش‌آموزان اجازه داده است تا در تعدادی از مسابقات مربوط به استارتاپ‌ها شرکت کنند و از این طریق نیاز به درک مالکیت معنوی را ایجاد کرده است.
آقای نگوین هوانگ جیانگ، معاون مدیر اداره مالکیت معنوی وزارت علوم و فناوری، گفت که مالکیت معنوی در چارچوب تغییرات سریع علم و فناوری در جهان و منطقه به یک استراتژی مهم تبدیل شده است.
عکس: کوی هین
خانم لو ون آن گفت: «در فرآیند سازماندهی فعالیت‌ها برای دانش‌آموزان، با تعدادی مشکل مواجه شدیم که ناشی از سؤالات ساده‌ای مانند موارد زیر بودند: وقتی دانش‌آموزان ایده‌ای خلاقانه دارند، مشکل این است که چگونه از آن ایده محافظت کنند؟ آیا آنها مجاز به استفاده از ایده‌های دیگران برای خلق یک محصول هستند؟ تشویق خلاقیت در بین جوانان باید همراه با آموزش اخلاق و قانون در فرآیند خلاقیت باشد. بنابراین، ما امیدواریم که ادغام محتوای مالکیت معنوی را در موضوع STEM مدرسه آزمایش کنیم.»
آقای تران نام تو، معاون مدیر گروه علوم، فناوری و اطلاعات، وزارت آموزش و پرورش، گفت که با قطعنامه‌های ۵۷ و ۷۱ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه علم و فناوری، آموزش و پرورش، مدارس ویتنام با فرصت‌های بزرگی در ترویج توسعه آموزش STEM روبرو هستند. این پایه و اساس توسعه یک اکوسیستم نوآوری است. این زمینه به شدت نیاز به تجهیز دانش‌آموزان به آگاهی از مالکیت معنوی دارد. آقای تران نام تو گفت: «این نه تنها داستانی است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند بدانند چگونه از مالکیت معنوی خود محافظت کنند، بلکه به آنها می‌آموزد که چگونه به محصولات معنوی دیگران احترام بگذارند.»
آقای نگوین هوانگ جیانگ، معاون مدیر دپارتمان مالکیت فکری وزارت علوم و فناوری، دیدگاه خود را به اشتراک گذاشت: «مالکیت فکری در چارچوب تغییرات سریع علم و فناوری در جهان و منطقه، به یک استراتژی مهم تبدیل شده است که مدل‌های خلاقانه جدید بسیاری را ایجاد کرده و نحوه یادگیری، کار و ایجاد دانش مردم را به طور قابل توجهی تغییر می‌دهد. مالکیت فکری نه تنها یک ابزار تجاری است که مزایایی را برای شرکت‌های بزرگ به ارمغان می‌آورد، بلکه معیاری برای ظرفیت خلاقیت، کیفیت دانش و ارزیابی سطح علم، فناوری و نوآوری هر کشور نیز می‌باشد. به منظور توسعه سیستم مالکیت فکری ملی به صورت همزمان و پایدار، موضوع آموزش مالکیت فکری برای نسل جوان، به ویژه از سطح دبیرستان، یکی از وظایف ضروری است که توسط وایپو تأیید شده است تا به تدریج به شکل‌گیری فرهنگ مالکیت فکری در جامعه کمک کند.»
پروفسور لی آنه وین، مدیر موسسه علوم تربیتی ویتنام
عکس: کوی هین
حتی معلم هم نمی فهمد
خانم لو وان آن افزود که دانش‌آموزان بازخورد بسیار مثبتی دارند و به IP بسیار علاقه‌مند هستند، اما مدرسه به دلیل تازه‌کار بودن با این ابزار با مشکلاتی مواجه شده است. خود معلمان در مورد IP آموزش ندیده‌اند. خانم لو وان آن گفت: «ما امیدواریم فرصت‌هایی برای فرستادن معلمان برای مطالعه داشته باشیم تا معلمان بتوانند آن را درک کرده و در فرآیند سازماندهی فعالیت‌ها برای دانش‌آموزان به کار گیرند. اما اول از همه، ما می‌خواهیم در اسرع وقت به برخی از برنامه‌های راهنمایی IP برای دانش‌آموزان، به ویژه دانش‌آموزان دبیرستانی، دسترسی پیدا کنیم.»
به گفته آقای نگوین هو کان، مدیر موقت موسسه ملی مالکیت فکری، وزارت علوم و فناوری، یکی از بزرگترین چالش‌ها در تدوین استراتژی مالکیت فکری برای دوره 2025 تا 2030، ظرفیت معلمان، مدرسان و همچنین تیم مشاوران و کارکنان عملیاتی است. اکثر معلمان و مدرسان ما به درستی در زمینه مالکیت فکری آموزش ندیده‌اند و اکنون باید این محتوا را به دانش‌آموزان آموزش دهند. حل این چالش در مدت زمان کوتاه، مشکل دشواری است.
چالش دیگر این است که سیستم مدیریت مالکیت فکری در سطح محلی و در مدارس برای جوانان بسیار ضعیف است. آقای کان خاطرنشان کرد: «فقط از نظر فناوری، ما هیچ دستورالعمل رسمی در مورد حقوق مالکیت فکری برای محصولات تولید شده توسط افراد زیر سن قانونی نداریم. به طور خاص، هیچ قرارداد نمونه‌ای بین مدرسه، والدین، مربیان و حامیان مالی وجود ندارد...».
آقای تران نام تو، معاون مدیر گروه علوم، فناوری و اطلاعات، وزارت آموزش و پرورش
عکس: کوی هین
از کجا شروع کنیم؟
پروفسور لی آنه وین، مدیر موسسه علوم تربیتی ویتنام، گفت که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ دارای یک موضوع جدید است که آموزش اقتصادی و حقوقی است. این موضوع دارای برخی مطالب مرتبط با نوآوری و کارآفرینی است، البته در سطح بسیار محدود. در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش قصد دارد آموزش هوش مصنوعی را از کلاس اول در برنامه آموزش عمومی بگنجاند و در حال حاضر به دنبال نظراتی است تا بتواند آن را در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ به صورت آزمایشی اجرا کند. این زمینه مناسبی برای بخش آموزش است تا محتوای مالکیت فکری را در تدریس در مدارس عمومی بگنجاند.
برای آموزش مؤثر در مورد مالکیت معنوی، داستان حقوق باید در کنار داستان مسئولیت قرار گیرد، زیرا حقوق نیروی محرکه‌ای است که نسل جوان را به خلاقیت ترغیب می‌کند. سؤال اینجاست که آیا می‌توان محیطی ایجاد کرد که در آن به خلاقیت و حقوق مالکیت معنوی احترام گذاشته شود و از این طریق آگاهی دانش‌آموزان از مالکیت معنوی ارتقا یابد، یا اینکه با آوردن آموزش مالکیت معنوی به مدارس و از این طریق ایجاد محیطی که به فرهنگ مالکیت معنوی احترام می‌گذارد، شروع کنیم؟ پروفسور لی آنه وین گفت: «این تقریباً همان سؤالی است که آیا اول مرغ بوده یا تخم مرغ. به نظر ما، هر چه زودتر آن را به مدارس بیاوریم تا دانش‌آموزان را در مورد آگاهی از مالکیت معنوی آموزش دهیم، بهتر است.»
به گفته پروفسور لی آنه وین، اولین قدم صحبت با دانش‌آموزان در مورد احترام به مالکیت معنوی است، به عنوان مثال، شروع با آموزش آنها برای آگاهی از استفاده از نرم‌افزارهای دارای حق چاپ. محتوای مربوط به مالکیت معنوی می‌تواند در دروس موجود ادغام شود و به دانش‌آموزان کمک کند تا درک کنند که احترام به مالکیت معنوی چگونه بر زندگی آنها تأثیر خواهد گذاشت. اما ابتدا لازم است وضعیت فعلی آگاهی دانش‌آموزان و مدارس در مورد مسائل مربوط به مالکیت معنوی ارزیابی و تحقیق شود. بر اساس این ارزیابی، کارشناسان اسناد راهنمایی برای معلمان و اسنادی برای دانش‌آموزان تهیه خواهند کرد.
آقای تران نام تو اظهار داشت: «نه تنها دانش‌آموزان، بلکه معلمان و اساتید نیز باید به دانش مربوط به مالکیت معنوی مجهز شوند. لازم است با آموزش معلمان، اساتید و دانشمندان شروع شود تا صلاحیت‌ها و ظرفیت‌های آنها در مالکیت معنوی و مدیریت مالکیت معنوی بهبود یابد.»
ایجاد فرهنگ مالکیت فکری
به گفته آقای تران نام تو، در حال حاضر برخی دانشگاه‌ها، مالکیت فکری را به عنوان یک درس اجباری در برنامه آموزشی خود قرار داده‌اند، و برخی دیگر آن را به عنوان یک درس اختیاری استفاده می‌کنند. در پایان دوره، دانشجویان دانش، گواهینامه و به ویژه می‌توانند ابزارهای مالکیت فکری را در عمل به کار گیرند. با توجه به سیستم آموزش عمومی، وزارت آموزش و پرورش با وزارت علوم و فناوری همکاری خواهد کرد تا به زودی فعالیت‌های آموزش مالکیت فکری را به مدارس بیاورد.
آقای تو تأیید کرد: «ما با بهره‌گیری از حمایت و کمک متخصصان داخلی و خارجی، وزارت علوم و فناوری را همراهی خواهیم کرد تا به طور مشترک فرهنگ مالکیت فکری را بسازیم، به طوری که هر شهروند ویتنامی دانش جدیدی در زمینه حفاظت از خود و احترام به محصولات فکری دیگران داشته باشد.»
منبع: https://thanhnien.vn/som-dua-giao-duc-so-huu-tri-tue-vao-nha-truong-185251128233211992.htm
نظر (0)