بازسازی آموزش برای رهبری تحول منابع انسانی در صنعت و تجارت

در دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵، کار آموزشی و پرورشی وزارت صنعت و تجارت در چارچوب ترویج صنعتی شدن، نوسازی و ادغام عمیق در کل کشور اجرا می‌شود.

در کنفرانس خلاصه‌ای از فعالیت‌های آموزشی و پرورشی در دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵ و دستورالعمل‌ها و وظایف دوره ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۰ که بعد از ظهر اول دسامبر برگزار شد، آقای نگوین کوانگ هونگ، معاون مدیر اداره سازمان و پرسنل وزارت صنعت و تجارت، گزارش خلاصه‌ای از فعالیت‌های آموزشی در دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵ وزارت صنعت و تجارت و همچنین دستورالعمل‌ها و وظایف دوره ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۰ ارائه داد.

دستاوردهای برجسته در رهبری، استقلال و تحقیق

به گفته آقای نگوین کوانگ هونگ، اولین پیشرفت در کار آموزشی وزارت صنعت و تجارت در این دوره، در روش هدایت، اداره و بازسازی شبکه موسسات آموزشی نهفته است.

آقای نگوین کوانگ هونگ اظهار داشت: «با جهت‌گیری مداوم «حفظ ثبات در دانشگاه‌ها و کاهش تعداد دانشکده‌ها»، این وزارتخانه 5 پروژه ادغام و ساده‌سازی را برای ایجاد خوشه‌های آموزشی میان‌رشته‌ای و چندرشته‌ای و بهبود کارایی استفاده از منابع، تدوین و اجرا کرده است.»

علاوه بر این، یکی دیگر از محورهای اصلاحات وزارتخانه در 5 سال، ارتقای استقلال مالی در مؤسسات آموزشی است. با تصمیم 3335/QD-BCT، وزارتخانه برای دوره 2023 تا 2025 به 32 مدرسه در زمینه آموزش، تربیت و آموزش حرفه‌ای، استقلال مالی اعطا کرده است.

گزارش آقای نگوین کوانگ هونگ اشاره کرد که سازوکار گروه‌بندی مستقل به وضوح برای ایجاد انگیزه و چارچوبی برای توسعه مستقل برای هر بلوک ایجاد شده است. از این تعداد، ۵ دانشگاه و ۱ کالج در گروه کاملاً مستقل (هزینه‌های منظم خود تضمین‌شده و هزینه‌های سرمایه‌گذاری) طبقه‌بندی می‌شوند، ۲ کالج متعلق به گروه هزینه‌های منظم خود تضمین‌شده و ۴ دانشگاه و ۲۰ کالج باقیمانده در گروه هزینه‌های منظم تا حدی خود تضمین‌شده قرار دارند. این یک روش تمرکززدایی عملی و سازنده است که به مدارس کمک می‌کند تا هم سازوکار و هم انگیزه لازم برای سرمایه‌گذاری مجدد و توسعه پایدار را داشته باشند.

آقای نگوین کوانگ هونگ، معاون مدیر اداره سازماندهی پرسنل، وزارت صنعت و تجارت، خلاصه‌ای از کار آموزشی در دوره 2021-2025 وزارت صنعت و تجارت و همچنین جهت‌گیری و وظایف دوره 2026-2030 را گزارش داد. عکس: مین ترانگ

به لطف مکانیسم استقلال و تلاش‌ها برای تنوع‌بخشی به منابع درآمدی، کل درآمد مؤسسات آموزشی تحت پوشش وزارتخانه از بودجه دولتی از ۸۲۴ میلیارد دونگ ویتنام در سال ۲۰۲۱ به تقریباً ۶۳۵۵ میلیارد دونگ ویتنام در سال ۲۰۲۵ افزایش یافته است. به طور خاص، درآمد شغلی یک پیشرفت چشمگیر را ثبت کرد: از ۳۴۳۲ میلیارد دونگ ویتنام در سال ۲۰۲۱ به ۵۸۲۸ میلیارد دونگ ویتنام در سال ۲۰۲۵ افزایش یافت که بیش از ۸۰٪ از کل درآمد مدارس در این سیستم را تشکیل می‌دهد. مقیاس بزرگ درآمد شغلی به سیستم کمک کرده است تا انباشتی بیش از آستانه ۲۰۰۰ میلیارد دونگ ویتنام برای سرمایه‌گذاری مجدد در تأسیسات و فعالیت‌های آموزشی و تحقیقاتی ایجاد کند.

در بخش سرمایه‌گذاری عمومی، وزارت صنعت و تجارت نزدیک به ۸۰۰ میلیارد دونگ ویتنام را برای ۲۲ پروژه سرمایه‌گذاری عمومی در بخش آموزش و پرورش، از جمله ۲۰ پروژه ساخت و ساز زیرساختی و ۲ پروژه علمی و فناوری ، اختصاص داده است. با پیشرفت و کارایی اجرا، تا سال ۲۰۲۵، این وزارتخانه ۲۱/۲۲ پروژه را تکمیل کرده است که امکانات ضروری برای اکوسیستم آموزشی و پژوهشی را تضمین می‌کند.

همراه با اصلاح سیستم و استقلال مالی، مقیاس آموزشی سیستم مدارس تحت نظارت وزارتخانه نیز به شدت افزایش یافته است. از ۱۵۶۰۰۰ دانش‌آموز در سال ۲۰۲۱، تعداد کل دانش‌آموزان به نزدیک به ۱۹۹۰۰۰ دانش‌آموز در سال ۲۰۲۵ رسیده است که نشان دهنده جذابیت ثبت‌نام و تقاضای بازار کار برای منابع انسانی آموزش‌دیده در بخش صنعت و تجارت است. هر ساله، سیستم مدارس تحت نظارت وزارتخانه هدف ثبت‌نام پایدار ۹۵۰۰۰ تا ۱۱۰۰۰۰ دانش‌آموز را حفظ می‌کند. به طور خاص، ۵ دانشگاه و ۳ کالج مستقل مالی همگی به ۹۵ تا ۱۰۰ درصد از اهداف ثبت‌نام دست یافته‌اند که نشان می‌دهد مدل ثبت‌نام انعطاف‌پذیر و ارتباط با تقاضای بازار به وضوح اثربخشی خود را نشان داده است.

در زمینه مواد آموزشی، بیش از ۸۰۰ برنامه آموزشی تدوین و تنظیم شده است، از جمله ۱۳۴ برنامه جدید، با تمرکز بر اتوماسیون، ربات‌های صنعتی، هوش مصنوعی (AI)، علوم داده، لجستیک و انرژی‌های تجدیدپذیر. مدارس این سیستم نزدیک به ۹۳۰۰ کتاب درسی و مواد آموزشی را گردآوری یا خریداری کرده‌اند که از این تعداد، ۱۵۴۰ کتاب درسی جدید توسط مدرسان این سیستم گردآوری شده است.

همزمان با رشد تعداد فراگیران و برنامه‌های آموزشی، تعداد مدرسان در سیستم آموزشی وزارتخانه نیز از نظر کمی و کیفی افزایش یافته است. به گفته آقای نگوین کوانگ هونگ، تعداد کل کارکنان و مدرسان به 10156 نفر رسیده است که در مقایسه با سال 2021، 9 درصد افزایش یافته است. نکته قابل توجه این است که تعداد مدرسان دارای مدرک دکترا 104 درصد افزایش یافته و از 775 نفر (در سال 2021) به 1583 نفر (در سال 2025) رسیده است و نسبت مدرسان دارای مدرک دکترا را به 23 درصد رسانده است.

معاون رئیس اداره سازمان و پرسنل تأکید کرد: «با این حال، وزارتخانه همچنین به وضوح تمایز منابع را مشخص کرد، زمانی که ۱۰۰٪ اساتید، دانشیاران و اکثر دکتراها در دانشگاه‌های ۰۹ متمرکز شده‌اند - ساختاری که منابع تحقیقاتی را متمرکز می‌کند اما در عین حال شکافی در ظرفیت علمی و عناوین بین دانشگاه‌ها و دانشکده‌ها ایجاد می‌کند.»

برجسته‌ترین نکته برجسته در کار آموزشی وزارتخانه در دوره 2021 تا 2025، پیشرفت در تحقیقات علمی، همکاری تجاری و استانداردهای بین‌المللی اعتباربخشی آموزشی است. در 5 سال، مدارس تحت سیستم آموزشی وزارتخانه 26845 محصول تحقیقاتی علمی تولید کرده‌اند. تعداد مقالات بین‌المللی ISI/Scopus به تنهایی از 1139 (در سال 2021) به 1815 (در سال 2025) افزایش یافته است، که بخش دانشگاه با 85 درصد از کل انتشارات بین‌المللی نقش کلیدی ایفا می‌کند. واحدهای معمول در انتشارات بین‌المللی شامل دانشگاه صنعتی هانوی با بیش از 1500 نشریه بین‌المللی و دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین با حدود 1200 نشریه بین‌المللی است.

علاوه بر این، کار اعتبارسنجی کیفی نیز به نقطه عطفی دست یافت، زمانی که ۱۰۰٪ دانشگاه‌های تحت پوشش وزارتخانه، اعتبارسنجی مؤسسات آموزشی را تکمیل کردند. در سطح بین‌المللی، دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین تنها واحد در سیستم بود که در سال ۲۰۲۵ طبق استانداردهای AUN-QA به اعتباربخشی دست یافت.

کنفرانسی برای خلاصه کردن آموزش و پرورش در دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵ و جهت‌گیری و وظایف برای دوره ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۰. عکس: مین ترانگ

اکوسیستم همکاری تجاری نیز با امضای بیش از ۱۲۰۰ توافقنامه همکاری در ۵ سال، شتاب بیشتری گرفته است. دانشگاه‌ها برنامه‌های کارآموزی با حقوق را اجرا کرده و آزمایشگاه‌های استاندارد سازمانی را با شرکت‌های سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی مانند سامسونگ، تویوتا و فاکسکان ساخته‌اند. این نتیجه به بسیاری از دانشگاه‌ها کمک کرده است تا ظرف ۶ تا ۱۲ ماه پس از فارغ‌التحصیلی به نرخ اشتغال ۹۰ تا ۹۵ درصدی برای دانشجویان دست یابند. در بخش دانشگاهی، مدارس یک مدل آموزش دوگانه (سیستم دوگانه) را اجرا کرده‌اند که در آن زمان تمرین در شرکت‌ها ۴۰ تا ۶۰ درصد از برنامه را تشکیل می‌دهد، در حالی که مدل "یک برنامه - دو مکان" را ترویج می‌دهند، که در آن تئوری در مدرسه و تمرین در شرکت‌ها تدریس می‌شود.

نقشه راه برای بین‌المللی‌سازی، دیجیتالی‌سازی و استانداردسازی آموزش

با ورود به دوره جدید ۲۰۲۶-۲۰۳۰، این وزارتخانه اذعان دارد که سیستم آموزشی آن باید به طور کامل بر محدودیت‌های کیفیت نامتوازن، مهارت‌های نرم، زبان‌های خارجی و تحول دیجیتال ناقص غلبه کند. به طور خاص، ۱۷/۲۰ کالج و ۴/۹ دانشگاه هنوز واجد شرایط استقلال مالی نیستند و به دلیل مقیاس و درآمد محدود آموزش، هنوز تا حدی به بودجه وابسته هستند. علاوه بر این، وزارتخانه همچنین به وضوح چالش‌های امکانات ناهمزمان و پیش‌بینی به موقع تقاضای نیروی کار و تنظیم ساختار صنعت آموزش را شناسایی می‌کند.

با توجه به این دستاوردها و محدودیت‌ها، وزارتخانه مشخص کرده است که اثربخشی اصلاحات در آموزش در دوره آینده بر اساس ۵ رکن استراتژیک خواهد بود: نوآوری در تفکر و نهادهای داخلی، تضمین اجرای استقلال مرتبط با پاسخگویی؛ آموزش جامع و ایجاد فرهنگ مدرسه‌ای ایمن و مدرن؛ تحول دیجیتال جامع در مدیریت و آموزش، ورود هوش مصنوعی به آزمون‌ها، امتحانات و ارزیابی؛ توسعه تیمی از معلمان مطابق با استانداردهای بین‌المللی، با تمرکز بر STEM و صنایع کلیدی؛ ترویج ارتباطات دو طرفه بین‌المللی برای جذب متخصصان، دانش‌آموزان، منابع و انتقال فناوری.

آقای نگوین کوانگ هونگ خاطرنشان کرد که بخش دانشگاهی نقش کلیدی در بهبود کیفیت آموزش تحصیلات تکمیلی و توسعه منابع انسانی کلیدی در بخش صنعت و تجارت ایفا می‌کند. وظایف کلیدی شامل تکمیل استراتژی استقلال، نوآوری در پذیرش برای تضمین عدالت و کیفیت، جذب مدرس برای بخش STEM، افزایش استانداردهای اعتباربخشی بین‌المللی، ترویج تحقیقات با تأثیر اجتماعی و برقراری ارتباط فعال برای افزایش اعتماد در بازار کار و همچنین جامعه است.

نمایندگان شرکت کننده در کنفرانس. عکس: مین ترانگ

در همین حال، بخش دانشگاهی، تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی را در اولویت قرار داده، ریزنمرات و دیپلم‌های دیجیتال را به کار گرفته، برنامه‌های آموزشی مرتبط با زیرساخت‌های لجستیک، انرژی سبز، صنایع پشتیبان و اقتصاد دیجیتال را گسترش داده و «یک برنامه - دو مکان» را ترویج می‌دهد، زمان تمرین در شرکت‌ها را افزایش داده و مهارت‌های سبز - مهارت‌های دیجیتال - تفکر کارآفرینی را در کل برنامه آموزش حرفه‌ای ادغام می‌کند.

آقای نگوین کوانگ هونگ تأیید کرد: «به طور خاص، وزارتخانه هدف خود را تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در آموزش حرفه‌ای، گسترش مدل همکاری سه‌جانبه و تشویق کسب‌وکارها به مشارکت عمیق‌تر در فعالیت‌های آموزش منابع انسانی قرار داده است.»

جهت‌گیری ادغام بین‌المللی در دوره آتی بر جریان «دوطرفه» دانش - منابع انسانی از طریق پیوندهای آموزشی و تحقیقاتی با سیستم‌های معتبر بین‌المللی مانند اراسموس پلاس و منابع توسعه آموزش حرفه‌ای از USAID متمرکز خواهد بود. انتظار می‌رود دوره 2026 تا 2030 نه تنها فرآیندی برای گسترش مقیاس آموزش فنی منابع انسانی باشد، بلکه نقشه راهی برای قرار دادن منابع انسانی صنعت و تجارت در زنجیره ارزش آموزش جهانی باشد و یک گذار پایدار برای تولید هوشمند، لجستیک، انرژی سبز و اقتصاد دیجیتال کشور در عصر جدید ایجاد کند.

در دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵، مؤسسات آموزشی وزارت صنعت و تجارت، قطعنامه‌ها، دستورالعمل‌ها و سیاست‌های مهم حزب و دولت در زمینه آموزش و پرورش، مانند قطعنامه شماره ۲۹-NQ/TW در سال ۲۰۱۳ از هشتمین کنفرانس مرکزی در مورد نوآوری بنیادی و جامع آموزش و پرورش، قطعنامه شماره ۱۹-NQ/TW از دوازدهمین کمیته اجرایی مرکزی در مورد ادامه نوآوری در سازمان و سیستم مدیریت، بهبود کیفیت و کارایی واحدهای خدمات عمومی و استراتژی‌های نخست وزیر در مورد توسعه آموزش عالی و آموزش حرفه‌ای تا سال ۲۰۳۰ را به طور جدی اجرا کرده‌اند.

منبع: https://congthuong.vn/tai-cau-truc-dao-tao-de-dan-dau-chuyen-dich-nhan-luc-cong-thuong-432845.html