ایجاد فرصت‌های برابر توسعه برای مدارس غیردولتی

در راستای برابری بین مؤسسات آموزش عالی دولتی و غیردولتی، کارشناسان پیشنهاد می‌کنند که دولت می‌تواند در مدارس غیردولتی سرمایه‌گذاری کند، مشروط بر اینکه گروه‌های تحقیقاتی قوی داشته باشند، در آموزش مشارکت کنند و منابع انسانی را مطابق با الزامات مأموریت ملی تأمین کنند.

دانشجویان دانشگاه هوآ سن در حال مطالعه در کتابخانه. عکس: NTCC.

پس از ۵ سال اجرای طرح استقلال دانشگاه‌ها از سال ۲۰۱۹ تاکنون، پروفسور دکتر نگوین دین دوک - رئیس باشگاه تضمین کیفیت آموزش دانشگاه ویتنام - اذعان کرد که مهمترین تغییر در استقلال دانشگاه‌ها، جهت‌گیری مؤسسات آموزشی دانشگاهی برای فعالیت بر اساس مدل سازمانی است. استقلال دانشگاه‌ها مانند نسیمی تازه بوده است که باعث ایجاد انگیزه و ترویج نوآوری قوی در آموزش دانشگاهی ویتنام، به ویژه نوآوری در سازوکارهای عملیاتی و مدیریتی دانشگاه‌های دولتی شده است، اما هنوز مشکلات و کاستی‌هایی در فرآیند اجرا وجود دارد. به طور خاص، لازم است نقش و جایگاه شورای دانشگاه با هیئت مدیره به طور واضح تأیید و تعریف شود. برای مدارس دولتی، رئیس شورای دانشگاه به راحتی با دبیر حزب شناخته می‌شود. در همین حال، برای مدارس غیردولتی، رئیس هیئت مدیره کسی است که بزرگترین و مهمترین نقش تصمیم‌گیری را ایفا می‌کند.

آقای دوک همچنین پیشنهاد داد که دولت می‌تواند در مدارس غیردولتی سرمایه‌گذاری کامل کند، مشروط بر اینکه آن مدرسه یک گروه تحقیقاتی قوی داشته باشد، در آموزش‌ها شرکت کند و منابع انسانی را مطابق با الزامات مأموریت ملی تأمین کند.

به گفته نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش ، از نظر سیاست‌ها و سازوکارهای مدیریتی، چه دانشگاه‌های دولتی و چه غیردولتی، همه آنها بر مدیریت کیفیت همراه با بازرسی، نظارت، افزایش استقلال، خودپاسخگویی و مسئولیت اجتماعی تمرکز دارند. به طور خاص، برای دانشگاه‌های دولتی، اولویت باید به افزایش حمایت از منابع سرمایه‌گذاری برای توسعه داده شود، در حالی که برای دانشگاه‌های غیردولتی، اولویت باید به تقویت سیاست‌هایی برای رفع مشکلات، ایجاد شرایط، تشویق توسعه و ادغام با دانشگاه‌های پیشرفته داده شود.

وزیر نگوین کیم سون با تأیید دیدگاه رفتار عادلانه بین مدارس دولتی و غیردولتی، گفت که بخش دانشگاه‌های غیردولتی به شدت در حال توسعه است و به فعالیت‌های این صنعت در آموزش با کیفیت بالا کمک می‌کند. سیستم مدارس غیردولتی، به ویژه مدارس علوم و فناوری، که توسط شرکت‌های بزرگ با پتانسیل و امکانات خوب تأسیس و سرمایه‌گذاری شده‌اند، مزایای خود را نسبت به مدارس دولتی تأیید کرده است. وزیر با ابراز امیدواری برای اینکه مدارس در آینده به توسعه پایدار خود ادامه دهند و به زودی به مؤسسات آموزشی تأثیرگذار بین‌المللی با رتبه‌های بالاتر برای به اشتراک گذاشتن با سیستم آموزش دولتی تبدیل شوند، همچنین گفت که تعدادی سیاست ترجیحی برای بخش غیردولتی، از جمله دانشگاه‌ها، آموزش عمومی و آموزش پیش‌دبستانی، پیشنهاد می‌کند که در آن سیاست مهم، اولویت زمین است.

در پیش‌نویس قانون معلمان، برای اولین بار مبنای قانونی برای برابری معلمان در مؤسسات آموزشی غیردولتی با معلمان در مؤسسات آموزشی دولتی از نظر هویت، استانداردهای حرفه‌ای، حقوق و تعهدات اساسی معلمان و تعدادی از سیاست‌هایی مانند آموزش، پرورش، تکریم، پاداش و رسیدگی به تخلفات وجود دارد. به طور خاص، موضوعات و دامنه کاربرد قانون معلمان، معلمان در مؤسسات آموزشی در نظام آموزش ملی، از جمله معلمان در مؤسسات آموزشی دولتی و معلمان در مؤسسات آموزشی غیردولتی خواهد بود.

دکتر لو ویت خویِن - نایب رئیس انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام - گفت که با بهره‌گیری از منابع مالی مستقل، مدارس غیردولتی از استقلال لازم برای سرمایه‌گذاری در ساخت تأسیسات، ارائه آموزش و تحقیقات علمی، جذب منابع انسانی باکیفیت برای ارائه فعالیت‌های پژوهشی و آموزشی برخوردارند. با این حال، بسیاری از مدارس هنوز در سرمایه‌گذاری در تأسیسات، جذب دانشجو و غیره با مشکلاتی روبرو هستند.

آقای خویِن نظر خود را اینگونه بیان کرد: «سیاست‌های فعلی دولت و وزارت آموزش و پرورش، استقلال بیشتری به دانشگاه‌های دولتی و خصوصی اعطا کرده است. در آینده، لازم است به تحقیق و تکمیل مبانی قانونی برای تسهیل توسعه آموزش غیردولتی، به ویژه برای آموزش غیرانتفاعی، ادامه دهیم.»

منبع: https://daidoanket.vn/tao-co-hoi-phat-trien-binh-dang-cho-truong-ngoai-cong-lap-10296887.html