در بسیاری از مدارس مناطق کوهستانی استان تان هوآ، کمبود معلمان زبان انگلیسی همچنان بزرگترین چالش در اجرای این پروژه است. در مدرسه ابتدایی پو نهی (بخش پو نهی)، این مدرسه در حال حاضر ۱۴ کلاس دارد اما تنها ۲ معلم زبان انگلیسی دارد. با چنین تعداد محدودی از معلمان، سازماندهی آموزش پیشرفته یا متمایز بر اساس تواناییهای دانشآموزان تقریباً غیرممکن است. معلمان باید کلاسهای زیادی را تدریس کنند و زمان کمی برای آموزش عمیق در هر درس باقی میماند.
در مدرسه ابتدایی لینه سون (بخش لینه سون)، کل مدرسه ۴۱۸ دانشآموز دارد، اما فقط ۲ معلم انگلیسی دارد. یکی از این معلمان مجبور است در چندین مدرسه در منطقه تدریس کند. در همین حال، مدرسه راهنمایی لینه سون نیز سالهاست که فاقد معلم انگلیسی است. در آغاز سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، این مدرسه فقط میتواند یک معلم قراردادی برای برآورده کردن حداقل الزامات تدریس اضافه کند.
در رابطه با این موضوع، آقای لو شوان هونگ، مدیر مدرسه راهنمایی لینه سون، گفت: «بزرگترین مشکل در حال حاضر نه تنها در تعداد معلمان، بلکه در کیفیت نامتوازن آموزش زبانهای خارجی نیز نهفته است. سیاست دولت درست و ضروری است، اما مدارس در مناطق کوهستانی به یک نقشه راه مناسب نیاز دارند. مدرسه شرایطی را برای معلمان ایجاد خواهد کرد تا مهارتهای زبان خارجی خود را مطالعه و بهبود بخشند، اما راهنمایی و مدلهای اجرایی مناسب از سوی بخش آموزش نیز مورد نیاز است.»
علاوه بر کمبود معلم، آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در مناطق کوهستانی به دلیل ویژگیهای منحصر به فرد این منطقه، که دانشآموزان عمدتاً فرزندان اقلیتهای قومی هستند، با موانع بسیاری روبرو است. بسیاری از دانشآموزان درست از همان فرآیند انتقال زبان، از زبان مادری خود به ویتنامی، قبل از یادگیری زبان انگلیسی، با مشکلاتی روبرو میشوند. فقدان یک محیط ارتباطی منظم، توسعه طبیعی مهارتهای شنیداری و گفتاری را دشوار میکند.
با پرسوجوهای بیشتر از معلمانی که در حال حاضر در مناطق کوهستانی استان تان هوآ تدریس میکنند، متوجه شدیم که علاوه بر مشکلات منابع انسانی، زیرساختهای آموزش و یادگیری زبانهای خارجی در بسیاری از مدارس مناطق کوهستانی هنوز ناکافی است و الزامات روشهای نوین تدریس را برآورده نمیکند.
در مدرسه ابتدایی پو نهی، پردیس اصلی تنها ۲ کلاس از ۱۱ کلاس مجهز به تلویزیون دارد؛ در پردیسهای فرعی، تنها ۲ کلاس از ۳ کلاس دارای وسایل کمک آموزشی هستند. کمبود وسایل کمک آموزشی سمعی و بصری، سازماندهی دروس جذاب و زنده بصری را برای معلمان دشوار میکند - عاملی بسیار مهم در یادگیری زبان خارجی در سطح دبستان. خانم وی تو لان، معلم انگلیسی در مدرسه، گفت: «دانشآموزان هایلند اغلب به فعالیتهای ارتباطی ساده انگلیسی، به ویژه هنگام یادگیری از طریق تصاویر و صداها، علاقهمند هستند. با این حال، بدون پشتیبانی کافی، اثربخشی تدریس به طور قابل توجهی تحت تأثیر قرار خواهد گرفت. با وسایل کمک آموزشی بصری، صوتی، تصویری و روشهای مناسب، دانشآموزان بهتر یاد میگیرند. اما در حال حاضر، بسیاری از کلاسهای درس هنوز فاقد حداقل تجهیزات مورد نیاز برای آموزش زبان خارجی هستند.»
آقای نگوین نگوک سون، رئیس کمون لین سون و مربی سابق، نیز اظهار داشت: «اجرای پروژه دولت «تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم مدارس در دوره 2025-2035، با چشمانداز تا 2045» در مناطق کوهستانی صرفاً به افزایش دروس انگلیسی محدود نمیشود، بلکه نیازمند یک رویکرد جامع و هماهنگ، از کادر آموزشی و روشهای تدریس گرفته تا زیرساختها است. برای اینکه زبان انگلیسی واقعاً به زبان دوم مدارس در مناطق کوهستانی تبدیل شود، اگر به سرعت محدودیتهای ذکر شده را اجرا و بر آنها غلبه نکنیم، رسیدن به مناطق دشت بسیار دشوار خواهد بود.»
منبع: https://daidoanket.vn/thanh-hoa-vung-cao-thieu-giao-vien-tieng-anh.html
نظر (0)