ایجاد صندوق بورسیه ملی برای جذب و حفظ افراد با استعداد

یکی از نکات قابل توجه در پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد سازوکارها و سیاست‌های خاص برای اجرای قطعنامه شماره ۷۱ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش، پیشنهاد ایجاد یک صندوق بورسیه ملی منحصر به فرد برای اجرای استراتژی ملی آموزش و استفاده از استعدادها با هدف جذب افراد با استعداد، حفظ استعدادها و جلوگیری از فرار مغزها است.

انتظار می‌رود تأسیس صندوق بورسیه ملی به ایجاد شبکه‌ای جهانی از استعدادهای ویتنامی کمک کند.

طبق پیش‌نویس قطعنامه، صندوق بورسیه ملی تحت نظر وزارت آموزش و پرورش (MOET) تأسیس شد تا یک سازوکار مالی انعطاف‌پذیر برای تأمین مالی ایده‌ها و پروژه‌های نوآورانه و نوآورانه‌ای ایجاد کند که سازوکار بودجه سنتی در پاسخگویی سریع و مؤثر به آنها با مشکل مواجه است.

صندوق بورسیه ملی در خدمت ابتکارات آموزشی خواهد بود و اولویت را به تأمین بودجه برای پروژه‌های آزمایشی جهت نوآوری برنامه‌ها و روش‌های تدریس، تحقیقات علمی آموزشی با کاربرد بالا، پروژه‌های تحول دیجیتال و بورسیه‌های تحصیلی برای استعدادهای جوان اختصاص خواهد داد.

صندوق بورسیه ملی با منابع متنوع سرمایه از بودجه، منابع اجتماعی‌سازی و کمک‌های مالی، یک اهرم مالی مهم خواهد بود که خلاقیت و نوآوری را از سطح پایه ترویج می‌دهد. منابع تشکیل این صندوق عبارتند از: بودجه دولت؛ کمک‌های مالی، حمایت‌های مالی و کمک‌های سازمان‌ها و افراد داخلی و خارجی؛ سایر منابع قانونی طبق مفاد قانون.

به طور خاص، صندوق بورسیه ملی بر اساس 5 گروه از وظایف فعالیت خواهد کرد که عبارتند از: اعطای بورسیه تحصیلی برای افراد با استعداد، حمایت از توسعه منابع انسانی باکیفیت، اولویت‌بندی حمایت از بورسیه تحصیلی برای دانشجویان با استعداد در مقاطع تحصیلات تکمیلی و کارشناسی ارشد در رشته‌های علوم پایه و فناوری؛ تشویق و حمایت از مطالعه و تحقیق دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و معلمان؛ حمایت از توسعه مهارت‌های حرفه‌ای برای زبان‌آموزان و کارگران در صنایع و زمینه‌های دارای اولویت، مرتبط با نیازهای بازار کار و ادغام بین‌المللی؛ ترویج مؤثر بودجه برای تشویق استعدادها، تشویق به تحصیل و سایر بودجه‌ها برای توسعه مهارت از بودجه و اجتماعی شدن طبق مفاد قانون.

دولت مقررات مربوط به سازماندهی، مدیریت و استفاده از صندوق بورسیه ملی را منتشر می‌کند که تضمین‌کننده تبلیغات، شفافیت، کارایی و حسابرسی مستقل است؛ و همزمان، مسئولیت‌های هماهنگی و نظارت وزارت آموزش و پرورش، وزارت دارایی و سازمان‌های مربوطه را تصریح می‌کند.

دکتر هوانگ نگوک وین، مدیر سابق دپارتمان آموزش حرفه‌ای وزارت آموزش و پرورش، در گفتگو با خبرنگاران روزنامه CAND گفت که ایجاد یک صندوق بورسیه ملی یکپارچه برای پایان دادن به وضعیت منابع پراکنده و فقدان یک برند بورسیه ملی به اندازه کافی قوی برای جذب و حفظ استعدادها در داخل و خارج از کشور ضروری است.

هنوز بسیاری از دانشجویان و دانشمندان جوان با استعداد در شرایط دشوار، به ویژه در علوم پایه، فرهنگ، هنر و مناطق دورافتاده، وجود دارند که هنوز به فرصت‌های حمایتی مناسب دست نیافته‌اند. اگر صندوق ملی بورسیه به خوبی طراحی شود، می‌تواند منابع را از مناطق دارای مازاد به مناطق دارای کمبود، با اولویت دادن به مناطق اصلی و گروه‌های محروم، هماهنگ کند و از این طریق، حرکت به سمت مطالعه، تحقیق، توسعه استعدادها و جذب افراد با استعداد به حوزه‌های کلیدی را تقویت کند.

دکتر هوانگ نگوک وین همچنین خاطرنشان کرد که بسیاری از کشورها به دلیل دامنه مشخص، مدل مدیریت حرفه‌ای و مکانیسم انتخاب رقابتی و شفاف، به جای اینکه همه امور مربوط به آموزش و پرورش را بر عهده بگیرند، صندوق‌های بورسیه تحصیلی، صندوق‌های توسعه مهارت یا صندوق‌های ملی استعداد داشته‌اند که به طور مؤثر عمل می‌کنند.

برای ویتنام، بزرگترین خطر، تبدیل صندوق بورسیه ملی به یک «صندوق فوق‌العاده» است که بورسیه‌ها، مهارت‌ها و بودجه پروژه‌ها را فراهم می‌کند و منجر به همپوشانی با صندوق‌ها و برنامه‌های موجود و ایجاد آسان یک لایه اضافی از واسطه‌های «درخواست و ارائه» می‌شود. بنابراین، اگر قرار است صندوق بورسیه ملی واقعاً مؤثر باشد، باید پرسنل و مدل مدیریتی مناسبی را انتخاب کند، معیارها را منتشر کند، نظارت مستقلی از جامعه داشته باشد و به ویژه به وضوح تعریف کند که صندوق چه کاری انجام می‌دهد و چه کاری انجام نمی‌دهد تا از دوباره‌کاری و اتلاف منابع جلوگیری شود.

آقای نگوین دوک سان، معلم دبیرستان استعدادهای درخشان فان بوی چائو (نگه آن)، از دیدگاه یک معلم دبیرستان با سال‌ها تجربه در آموزش دانش‌آموزان ممتاز، بر ضرورت صندوق بورسیه ملی نیز تأکید کرد، زیرا این صندوق به جذب و آموزش تیمی از کارشناسان، دانشمندان و مدیران نخبه، آموزش دیده در داخل و خارج از کشور، و ایجاد یک شبکه جهانی از استعدادهای ویتنامی کمک خواهد کرد.

به گفته آقای سون، علاوه بر وظایف مندرج در پیش‌نویس، صندوق بورسیه ملی باید به طراحی سیاست‌های تشویقی و اعطای بورسیه‌های ملی به دانشجویانی که جوایز بین‌المللی کسب کرده‌اند نیز توجه و اولویت دهد و اعزام آنها به تحصیل در رشته‌های کلیدی در دانشگاه‌های معتبر جهان را در اولویت قرار دهد. در کنار آن، لازم است سیاست‌هایی در مورد اشتغال، محیط تحقیقاتی و سایر سیاست‌های شایسته برای جذب دانشجویان به بازگشت به وطن و خدمت به کشورشان تدوین شود و فرار مغزها محدود گردد.

نوآوری در برنامه درسی نظریه سیاسی برای برآوردن نیازهای آموزشی

در ۲۵ نوامبر، کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی با کمیته حزب شهر هوشی مین برای سازماندهی یک سمینار علمی در منطقه جنوبی با موضوع «نوآوری اساسی و جامع برنامه‌ها و کتاب‌های درسی نظریه سیاسی برای برآورده کردن الزامات بهبود کیفیت و اثربخشی آموزش در شرایط جدید» هماهنگی کرد.

این سمینار طی دو روز (۲۵ و ۲۶ نوامبر ۲۰۲۵) در شهر هوشی مین برگزار شد که شامل دو جلسه بود. جلسه ۲۵ نوامبر مخصوص دانشگاه‌ها و جلسه ۲۶ نوامبر مخصوص کالج‌ها بود.

پروفسور دکتر لی وان لوی، رئیس آکادمی علوم اجتماعی ویتنام، در مراسم افتتاحیه سمینار گفت که در بستر اطلاعات چندبعدی، فضای مجازی به یک میدان نبرد ایدئولوژیک تبدیل شده است و نوآوری اساسی در برنامه‌ها و کتاب‌های درسی نظریه سیاسی به طور فزاینده‌ای ضروری شده است. زیرا دانش‌آموزانی که منفعلانه دانش نظری را جذب می‌کنند و فاقد تفکر انتقادی هستند، در معرض خطر منسوخ شدن شناختی، تحریف آسان و تزلزل قرار می‌گیرند. بنابراین، نوآوری برای تقویت باورهای سیاسی، تجهیز جهان‌بینی‌ها و دیدگاه‌های زندگی ضروری است تا به دانش‌آموزان کمک کند جریان‌های فکری را به درستی شناسایی کنند، استدلال‌های نادرست را تجزیه و تحلیل و رد کنند و از این طریق از بنیان ایدئولوژیک حزب در عصر جدید به طور محکم محافظت کنند.

الزامات نوآوری در برنامه‌های نظری و کتاب‌های درسی همچنین با هدف توسعه ظرفیت و کیفیت زبان‌آموزان مطابق با الزامات عصر دیجیتال، اقتصاد دانش و ادغام بین‌المللی است. روش‌های تدریس و محتوای نوآورانه برای پیوند نظریه با عمل مدرن، به‌روزرسانی مسائل جدید و به‌کارگیری فناوری مدرن.

در این سمینار، ارائه‌ها و نظرات رد و بدل شده بر تحلیل و شفاف‌سازی مسائل مبرم از رویه فعلی آموزش نظریه سیاسی متمرکز بود. بحث بر راهکارهایی برای ادغام دانش جدید در مورد هوش مصنوعی، اقتصاد دیجیتال و مسائل اجتماعی معاصر در سخنرانی‌ها؛ نوآوری در روش‌های آزمون و ارزیابی برای توسعه تفکر و ظرفیت تفکر انتقادی فراگیران؛ پیشنهاد سازوکارها و سیاست‌های پاداش برای استانداردسازی و بهبود کیفیت کادر آموزشی در چارچوب استقلال دانشگاه متمرکز بود... ( نگوین کان )

منبع: https://cand.com.vn/giao-duc/thanh-lap-quy-hoc-bong-quoc-gia-de-thu-hut-nguoi-gioi-giu-chan-nhan-tai-i789241/