رفع موانع نهادی دانشگاه‌ها

GD&TĐ - من معتقدم که ما باید تنگناهای موجود در نهادها، امور مالی، منابع انسانی و استقلال دانشگاه را برطرف کنیم.

دانشگاه نخبگان

سخنرانی دبیرکل و رئیس دانشگاه ملی ویتنام، تو لام، در مراسم بزرگداشت صد و بیستمین سالگرد تأسیس دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) در ۱۶ مه ۲۰۲۶، یک دستورالعمل استراتژیک نه تنها برای خود دانشگاه ملی ویتنام، بلکه برای کل سیستم آموزش عالی ویتنام است.

من معتقدم عمیق‌ترین جنبه سخنرانی این است که دبیرکل و رئیس دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) را به طور کامل، شامل تاریخ، حال و آینده آن، به رسمیت شناختند. VNU نه تنها یک موسسه آموزش عالی با سنت طولانی است، بلکه نمادی از خرد ویتنامی نیز هست، مکانی که در آن آرمان‌های دانشگاهی تجسم می‌یابند، استعدادها پرورش می‌یابند و خدمت به ملت تضمین می‌شود.

اما سنت تنها زمانی واقعاً ارزشمند می‌شود که به مسئولیت و عمل تبدیل شود. با ورود کشور به دوران جدیدی از توسعه، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، باید حتی قوی‌تر شود و نه تنها نقش خود را به عنوان یک مرکز آموزشی و تحقیقاتی پیشرو حفظ کند، بلکه به نیرویی پیشگام در علم ، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال تبدیل شود.

دو کلمه «ملی» در نام دانشگاه ملی هانوی اهمیت زیادی دارد. این فقط یک عنوان نیست، بلکه یک ماموریت است. دانشگاه ملی هانوی باید توسعه خود را با نیازهای اصلی ملت پیوند دهد؛ باید رهبران توانمندی تربیت کند؛ باید دانش جدید، فناوری‌های جدید و سیاست‌های جدید ایجاد کند و سهم قابل توجهی در توسعه ملی داشته باشد.

من به ویژه مشتاق الزام تبدیل دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، به یک دانشگاه نخبه، مدرن و چند رشته‌ای هستم که طبق الگوی یک دانشگاه نوآور فعالیت کند.

«نخبه» در اینجا فقط به معنای انتخاب بهترین‌ها نیست، بلکه مهم‌تر از آن، باید از نظر کیفیت علمی، ظرفیت تحقیقاتی، نوآوری فناوری، اعتبار بین‌المللی و مشارکت‌های عملی برای کشور، نخبه باشد.

یک دانشگاه نخبه‌پرور باید جایی باشد که دانشمندان درخشان، محققان برجسته، متخصصان برجسته فناوری، دانشجویان استثنایی، کسب‌وکارهای نوآور و سیاست‌گذاران در آن گرد هم می‌آیند. در آنجا، دانش نباید محدود به کتاب‌های درسی، آزمایشگاه‌ها یا مقالات علمی باشد، بلکه باید به محصولات، فناوری‌ها، سیاست‌ها، کسب‌وکارها و مشارکت‌های ارزش‌آفرین برای جامعه تبدیل شود.

به نظر من، برای رسیدن به این هدف، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) ابتدا باید مدل مدیریت دانشگاهی خود را به طور اساسی اصلاح کند. VNU باید بر اساس اهداف، کیفیت، خروجی و تأثیر اجتماعی اداره شود.

مدل «یک دانشگاه ملی ویتنام - یک دانشگاه ملی ویتنام» و منابع مشترک، ایجاب می‌کند که هر دانشگاه، مؤسسه تحقیقاتی، آزمایشگاه و گروه تحقیقاتی قوی عضو، وظایف، اهداف و مسئولیت‌های روشنی داشته باشند.

پروفسور دکتر نگوین دین دوک، دانشگاه فناوری (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی).

رفع تنگناهای نهادی

ما نمی‌توانیم دانشگاه‌ها را صرفاً بر اساس میزان ثبت‌نام، تعداد موضوعات تحقیقاتی یا تعداد مقالات منتشر شده قضاوت کنیم. این معیارها لازم هستند، اما کافی نیستند. ما باید آنها را بر اساس کیفیت انتشارات، تعداد اختراعات، تعداد محصولات فناوری منتقل شده، تعداد شرکت‌های علمی و فناوری تشکیل شده، تعداد سیاست‌های توصیه شده، تعداد افراد با استعداد آموزش دیده و سهم واقعی آنها در کشور ارزیابی کنیم.

ما باید تنگناهای نهادی، مالی، منابع انسانی و مسائل مربوط به استقلال دانشگاه را برطرف کنیم. دانشگاهی که می‌خواهد نوآوری کند، نمی‌تواند با سازوکارهای اداری بیش از حد سختگیرانه محدود شود.

استقلال دانشگاه باید با پاسخگویی همراه باشد، اما پاسخگویی نباید به افزایش بوروکراسی تبدیل شود. دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) باید استقلال و ابتکار عمل بیشتری در امور دانشگاهی، جذب و حفظ استعدادها، استفاده از منابع، همکاری‌های بین‌المللی، ایجاد شرکت‌های علمی و فناوری، اجرای فعالیت‌های علمی و فناوری و تجاری‌سازی نتایج تحقیقات داشته باشد.

اگر هدف این است که دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) تا سال ۲۰۳۰ در میان ۱۰۰ دانشگاه برتر آسیا، تا سال ۲۰۳۵ در میان ۳۰۰ دانشگاه برتر جهان و برخی از رشته‌های کلیدی در میان ۱۰۰ دانشگاه برتر جهان قرار گیرد، آنگاه سازوکارها و سرمایه‌گذاری اختصاص داده شده به VNU باید متناسب با این هدف باشد. انتظار اینکه دانشگاهی در سطح بین‌المللی رقابت‌پذیر باشد در حالی که با سازوکارهایی عمل می‌کند که فاقد انعطاف‌پذیری و جذابیت برای استعدادها هستند، غیرقابل قبول است.

علاوه بر این، سرمایه‌گذاری هدفمند در حوزه‌های کلیدی مورد نیاز است. دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) یک دانشگاه چند رشته‌ای است، اما چند رشته‌ای بودن به معنای توزیع اندک سرمایه‌گذاری نیست. ما باید چند حوزه با مزایا، مبانی علمی قوی و اهمیت استراتژیک برای کشور را انتخاب کنیم تا در آنها به طور کامل سرمایه‌گذاری کنیم. این حوزه‌ها می‌توانند شامل هوش مصنوعی، نیمه‌هادی‌ها، مواد جدید، بیوتکنولوژی، کلان داده، انرژی‌های نو، علوم پایدار، علوم تربیتی، علوم سیاسی و مطالعات ویتنام باشند.

در هر زمینه‌ای، ایجاد مراکز عالی و گروه‌های تحقیقاتی قوی که مطابق با استانداردهای بین‌المللی باشند، ضروری است. این گروه‌ها باید دارای رهبران معتبر، یک تیم جانشین، دانشجویان تحصیلات تکمیلی با استعداد، آزمایشگاه‌های مدرن، همکاری بین‌المللی واقعی و بودجه بلندمدت و پایدار باشند. تحقیقات سطح بالا با سرمایه‌گذاری کوتاه‌مدت، پراکنده و نامنظم غیرممکن است.

تحقیقات علمی باید با مشکلات اصلی پیش روی کشور مرتبط باشند. این یک الزام فوق‌العاده مهم است، «خروجی» فعالیت‌های علمی و فناوری. دانشگاه‌ها نمی‌توانند فقط در مورد داشته‌های خود تحقیق کنند، بلکه باید در مورد آنچه کشور به آن نیاز دارد و نیاز خواهد داشت، تحقیق کنند.

دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) باید به طور فعال برنامه‌های تحقیقاتی بزرگی را که توسط دولت ملی سفارش داده شده است، مانند تحول دیجیتال در مدیریت دولتی، توسعه منابع انسانی نیمه‌هادی، کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش و مراقبت‌های بهداشتی، شهرهای هوشمند، اقتصاد سبز، امنیت غیرسنتی، تغییرات اقلیمی، توسعه فرهنگ دیجیتال و ساختن مردم ویتنامی در عصر جدید، پیشنهاد دهد.

دانشجویان آکادمی کشاورزی ویتنام در تحقیقات علمی شرکت می‌کنند.

«خرد» ملت

دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) باید به «بانک مغز» کشور تبدیل شود. وقتی دولت برای تصمیمات سیاست استراتژیک به استدلال‌های علمی نیاز دارد، VNU باید منبع قابل اعتمادی باشد. وقتی کسب‌وکارها به فناوری، منابع انسانی باکیفیت و مدل‌های نوآورانه نیاز دارند، VNU باید یک شریک استراتژیک باشد. وقتی مناطق محلی به مدل‌های توسعه، تحول دیجیتال، حکومتداری شهری و توسعه منابع انسانی نیاز دارند، VNU باید بتواند پشتیبانی لازم را ارائه دهد.

یک اکوسیستم واقعاً نوآورانه باید در هوالاک ساخته شود. منطقه شهری دانشگاه ملی ویتنام در هوالاک باید به عنوان یک شهر دانشگاهی-فناوری-نوآوری توسعه یابد، نه فقط یک پردیس جدید. ارتباط با پارک فناوری پیشرفته هوالاک نیازمند برنامه‌های مشخص است: آزمایشگاه‌های آزاد، مراکز رشد، صندوق‌های حمایت از استارتاپ‌ها، کسب‌وکارهای زایشی مبتنی بر دانشگاه، برنامه‌های سفارش داده شده توسط کسب‌وکارها و فضاهای خلاقانه برای دانشجویان، اساتید و دانشمندان.

یک دانشگاه نوآور باید جریانی پیوسته از آموزش به تحقیق، از تحقیق به فناوری، از فناوری به محصولات، از محصولات به کسب‌وکارها و از کسب‌وکارها به پرورش دانشگاه ایجاد کند. این همان چیزی است که یک اکوسیستم دانشگاهی مدرن را تشکیل می‌دهد.

سیاست استعدادیابی

رقابت دانشگاهی امروزه اساساً رقابتی برای جذب استعدادهاست. برای اینکه دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، به جایگاه برجسته منطقه‌ای و بین‌المللی برسد، به سیاست‌های قوی برای جذب اساتید بااستعداد، دانشمندان جوان برجسته، متخصصان ویتنامی در خارج از کشور و محققان بین‌المللی نیاز دارد.

سیاست‌های مربوط به استعدادیابی نمی‌توانند صرفاً به دعوت‌نامه‌ها محدود شوند؛ بلکه باید با شرایطی مانند فضاهای کاری، آزمایشگاه‌ها، گروه‌های تحقیقاتی، بودجه، مسکن، بورسیه‌های تحصیلات تکمیلی، استقلال دانشگاهی و یک محیط علمی حرفه‌ای همراه باشند.

به طور خاص، ایجاد شرایطی برای دانشمندان جوان جهت توسعه مستقل ضروری است. یک دانشگاه قوی باید نسل‌های جانشین قوی داشته باشد. دانشمندان جوان باید وظایف مهمی به عهده بگیرند، در تشکیل تیم‌های تحقیقاتی حمایت شوند، در سطح بین‌المللی با یکدیگر در ارتباط باشند و بر اساس استانداردهای شفاف دانشگاهی ارزیابی شوند.

در عصر هوش مصنوعی و تحول دیجیتال، دانشگاه‌ها نمی‌توانند صرفاً دانش موجود را منتقل کنند. دانشگاه‌ها باید افراد را با مهارت‌های تفکر انتقادی، توانایی‌های خودآموزی، مهارت‌های بین رشته‌ای، مهارت‌های دیجیتال، تسلط به زبان خارجی، خلاقیت و حس مسئولیت اجتماعی آموزش دهند. دانشجویان دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، نه تنها باید برای اشتغال، بلکه برای رهبری، سازگاری و ایجاد ارزش جدید نیز آماده شوند.

برنامه‌های آموزشی باید انعطاف‌پذیرتر، میان‌رشته‌ای‌تر و کاربردی‌تر باشند. چالش‌های اصلی امروز همگی میان‌رشته‌ای هستند. هوش مصنوعی فقط فناوری اطلاعات نیست؛ بلکه شامل ریاضیات، اخلاق، حقوق، آموزش و مدیریت نیز می‌شود. نیمه‌رساناها فقط الکترونیک نیستند؛ بلکه شامل فیزیک، علم مواد، طراحی، تولید و زنجیره‌های تأمین نیز می‌شوند. توسعه پایدار فقط مربوط به محیط زیست نیست؛ بلکه اقتصاد، جامعه، فناوری و سیاست عمومی را نیز در بر می‌گیرد.

بنیاد ادغام بین‌المللی

پروفسور نگوین دین دوک جلسه‌ای با تیم متخصصان و همکارانش برگزار کرد.

برای دستیابی به این هدف، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، به مقررات آموزشی خاص خود، متفاوت از مقررات وزارت آموزش و پرورش، نیاز دارد تا اجرای برنامه‌های آموزشی جدید، رشته‌های تحصیلی جدید و مدل‌های آموزشی جدیدی را که قبلاً هرگز وجود نداشته‌اند، به صورت آزمایشی اجرا کند.

دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) باید به یک موسسه پیشرو در زمینه اندیشه ویتنامی در صحنه بین‌المللی تبدیل شود. این دانشگاه باید پایه‌های محکمی در علوم پایه داشته باشد. بدون پایه‌های محکم در علوم پایه، تسلط بر فناوری‌های اصلی و استراتژیک غیرممکن است. این دانشگاه باید مکانی باشد که دانشمندان برجسته، محققان برجسته، رهبران، دانشگاه‌های برتر، شرکت‌های فناوری و دانشجویان بین‌المللی برای تبادل دانش، همکاری در تحقیقات و کسب درک عمیق‌تر از ویتنام به آن مراجعه کنند.

قابلیت‌های داخلی قوی و قدرت علمی بنیادی نیز پایه و اساس ادغام بین‌المللی هستند. دیپلماسی دانشگاهی، که بر پایه اعتبار دانشگاهی بنا شده است، نه تنها به بهبود رتبه‌بندی دانشگاه‌ها کمک می‌کند، بلکه به گسترش قدرت نرم، هویت فرهنگی و اعتبار ملی نیز کمک می‌کند.

یک دانشگاه عالی باید دارای روحیه آزادی علمی، صداقت علمی، بحث علمی سالم و اشتیاق به خدمت باشد. اساتید نه تنها باید دانش را منتقل کنند، بلکه باید شخصیت، ایمان به علم و حس مسئولیت در قبال ملت را نیز القا کنند. دانشجویان نه تنها باید برای منافع شخصی تحصیل کنند، بلکه باید برای خدمت به جامعه و کمک به کشور نیز تلاش کنند.

به نظر من، پیرو دستورالعمل‌های دبیرکل و رئیس دانشگاه، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) باید به زودی یک برنامه عملیاتی مشخص برای دوره 2026-2030 با چشم‌اندازی تا سال 2035 تدوین کند. این برنامه باید به وضوح مشخص کند که کدام رشته‌ها باید تلاش کنند تا در میان برترین‌های آسیا باشند، کدام‌ها باید در میان 100 دانشگاه برتر جهان باشند، کدام مراکز تحقیقاتی باید به استانداردهای بین‌المللی دست یابند، کدام فناوری‌ها باید تسلط یابند، کدام محصولات باید توسعه یابند، کدام سیاست‌ها نیاز به مشاوره دارند و کدام برنامه‌های آموزشی نیاز به نوآوری دارند.

علاوه بر این، باید یک مکانیسم هماهنگی نزدیک بین دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) و وزارتخانه‌ها، ادارات، مناطق، مشاغل و شرکای بین‌المللی وجود داشته باشد. آموزش عالی اگر از نیازهای توسعه ملی جدا شود، نمی‌تواند توسعه یابد. علم و فناوری بدون پروژه‌های بزرگ و سفارشی نمی‌توانند شکوفا شوند.

نوآوری بدون کسب‌وکارها و بازارها نمی‌تواند موفق شود. بنابراین، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی - با مأموریت محوری خود در نظام آموزش عالی ملی - باید در مرکز شبکه دانش-سیاست-فناوری-کسب‌وکار-جامعه قرار گیرد.

من معتقدم که بیانیه دبیرکل و رئیس دانشگاه، تو لام، الزام بسیار روشنی را تعیین کرده است: دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) باید قاطعانه‌تر عمل کند، با شور و نشاط بیشتری نوآوری کند و به پیشرفت‌های چشمگیرتری دست یابد. این هم افتخار و هم مسئولیت بزرگی است. VNU یک سنت، یک تیم، یک جایگاه و اعتماد حزب، دولت و جامعه را دارد. نکته مهم اکنون تبدیل آن اعتماد به یک برنامه عملی، تبدیل اهداف به نتایج و تبدیل سنت به یک نیروی محرکه جدید برای توسعه است.

وقتی در تجمع بزرگداشت صد و بیستمین سالگرد دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، دبیرکل و رئیس جمهور ویتنام اظهار داشتند که «دانشگاه ملی ویتنام، هانوی به نمادی درخشان از خرد ویتنامی تبدیل شده است، مکانی که در آن آرمان‌های دانشگاهی همگرا می‌شوند، استعدادها پرورش می‌یابند و کمک‌های مهمی به آرمان ساخت و توسعه ملی می‌شود»، عمیقاً تحت تأثیر قرار گرفتم. این واقعاً دلگرمی قدرتمندی برای نسل‌های معلمان و دانشجویان دانشگاه ملی ویتنام، هانوی است. ۱۲۰ سال از دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، با تاریخ باشکوه و پرافتخارش.

با سابقه ۱۲۰ ساله، اشتیاق به نوآوری و توجه ویژه رهبران حزب و دولت، معتقدم که دانشگاه ملی ویتنام، هانوی (VNU) شرایط لازم را برای تبدیل شدن به نمادی از خرد ویتنامی در قرن بیست و یکم دارد؛ و همزمان در هدایت توسعه نظام آموزش عالی ویتنام به سمت مسیری مدرن، لیبرال، خلاق، یکپارچه و در خدمت کشور، سهیم خواهد بود.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/thao-diem-nghen-ve-the-che-cho-dai-hoc-post778052.html