شهر هوشی مین قصد دارد تا سال ۲۰۳۰ به ازای هر ۱۰ هزار نفر، ۳۰۰ کلاس درس داشته باشد.

در راستای آماده‌سازی برای سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ و سال‌های پس از آن، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین قاطعانه ساخت شبکه‌ای از مدارس متناسب با مقیاس یک کلان‌شهر از نظر آموزشی را هدایت کرده است.

فشار مضاعف کلان‌شهر آموزشی

با نزدیک به ۲.۶ میلیون دانش‌آموز و تقریباً ۱۸۰،۰۰۰ معلم و کارمند در ۳۴۲۸ مؤسسه آموزشی در تمام سطوح، سیستم آموزشی شهر هوشی مین بزرگترین سیستم آموزشی در کشور است و با فشار مضاعف ناشی از ادغام‌ها و تغییرات جمعیتی روبرو است.

مدرسه ابتدایی تران دای نگی (بخش بین هونگ هوا، شهر هوشی مین) برای تأمین نیازهای آموزشی ساکنان یک منطقه پرجمعیت ساخته شد.

عکس: وو کوئوک دوآن

به طور متوسط، شهر هوشی مین سالانه به دلیل مهاجرت، افزایش مکانیکی ۵۰،۰۰۰ تا ۶۰،۰۰۰ دانش‌آموز را تجربه می‌کند که تقریباً ۲۴٪ از این دانش‌آموزان غیرمقیم هستند. این امر منجر به ازدحام بیش از حد محلی در مناطق صنعتی، مناطق پردازش صادرات و مناطق شهری جدید می‌شود. در نتیجه، اندازه استاندارد کلاس‌ها را مختل می‌کند، مانع از دستیابی به هدف آموزش دو جلسه‌ای در روز می‌شود و مانع از دستیابی مدارس به استانداردهای ملی می‌شود.

آقای نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش، اظهار داشت که میانگین این نسبت در سراسر شهر در حال حاضر ۲۷۷ کلاس درس به ازای هر ۱۰۰۰۰ نفر است. با این حال، این رقم میانگین، نابرابری زیرساختی در منطقه سابق بین دونگ و مناطق صنعتی را پنهان می‌کند.

به طور خاص، طبق آمار اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، منطقه ۱ (که قبلاً هوشی مین سیتی نام داشت) به استاندارد نزدیک شده و به ۲۹۷ کلاس درس به ازای هر ۱۰۰۰۰ نفر رسیده است، که «نقاط بحرانی» آن در مناطق ۱۲ و گو واپ و مناطق هاک مون و بین چان قبل از ادغام قرار دارند.

منطقه ۲ (که قبلاً بین دونگ نام داشت) تنها حدود ۲۰۰ اتاق به ازای هر ۱۰۰۰۰ نفر دارد که به عنوان "هشدار قرمز" در نظر گرفته می‌شود و عدم تعادل جدی را با نرخ بسیار بالای رشد جمعیت مکانیکی به دلیل وجود مناطق صنعتی و مناطق پردازش صادرات فراوان در این منطقه نشان می‌دهد.

در همین حال، منطقه ۳ (که قبلاً با ریا-وونگ تاو نام داشت) با نسبت ۳۱۶ اتاق به ازای هر ۱۰۰۰۰ نفر، از استاندارد فراتر رفته است و تنها در چند بخش و بخش با کمبودهای محلی مواجه است.

داده‌های وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین نشان می‌دهد که پس از ادغام، برخی از بخش‌ها با ازدحام بیش از حد در مدارس و کلاس‌های درس مواجه هستند. به عنوان مثال، در بخش دی آن، مدرسه متوسطه وو ترونگ توان دارای ۹۹ کلاس با ۴۵۳۴ دانش‌آموز است؛ مدرسه متوسطه دی آن دارای ۷۸ کلاس با ۳۶۴۳ دانش‌آموز است.

در بخش آن فو، ۸ مدرسه دولتی، شامل ۲ مهدکودک و ۵ مدرسه ابتدایی، وجود دارد، اما فقط ۱ مدرسه متوسطه وجود دارد. از این تعداد، مدرسه ابتدایی ۲۳۲ کلاس/۱۰۶۲۵ دانش‌آموز دارد، اما فقط ۱۴۲ کلاس/۶۴۶۰ دانش‌آموز دو جلسه در روز در مدرسه شرکت می‌کنند. مدرسه متوسطه، مدرسه متوسطه نگوین ون تروی، ۱۰۳ کلاس/۴۶۵۸ دانش‌آموز دارد، اما فقط ۵۴ کلاس درس دارد. این تعداد ناکافی کلاس درس به این معنی است که فقط یک جلسه در روز در دسترس است.

گزارشی از An Phu Ward نشان می‌دهد که در آغاز سال تحصیلی 2025-2026، افزایش سریع جمعیت مهاجران منجر به افزایش متوسط ​​تقریباً 2000 دانش‌آموز در سال خواهد شد که باعث ازدحام بیش از حد در مدارس و میانگین اندازه کلاس 48 تا 52 دانش‌آموز در هر کلاس می‌شود. اکثر مدارس مجبورند از تمام اتاق‌های کاربردی موجود به عنوان کلاس درس استفاده کنند و این امر تدریس دو جلسه در روز را دشوار می‌کند.

در منطقه ۱، مدرسه ابتدایی نگو کوئین (که قبلاً منطقه بین تان نام داشت) مدرسه دولتی با بیشترین تعداد دانش‌آموز در شهر است. این مدرسه ۱۰۹ کلاس با مجموع بیش از ۵۰۰۰ دانش‌آموز دارد که به طور متوسط ​​حدود ۴۷ دانش‌آموز در هر کلاس حضور دارند. این ازدحام جمعیت، سازماندهی کلاس‌های درس و برگزاری کلاس‌های آموزشی را برای مدارس دشوار می‌کند.

از حالا تا پایان سال ۲۰۲۶، این شهر قصد دارد ۱۲۰۰ کلاس درس دیگر را به بهره‌برداری برساند.

عکس: وو کوک دوآن

کاهش تدریجی تعداد دانش‌آموزان در هر کلاس

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، این شهر اخیراً به بخش آموزش دستور داده است تا طرح شبکه مدارس را بررسی و تنظیم کند تا با اندازه جمعیت هر منطقه متناسب باشد و یک منطقه‌بندی ثبت‌نام منطقی را اجرا کند. در عین حال، پروژه‌های جدید ساخت، نوسازی و توسعه مدارس در طرح سرمایه‌گذاری عمومی میان‌مدت گنجانده شده است. علاوه بر این، شهر هوشی مین در حال افزایش سرمایه‌گذاری در تجهیزات آموزشی؛ تخصیص و تکمیل کادر آموزشی؛ و کاهش تدریجی تعداد دانش‌آموزان در هر کلاس طبق نقشه راه تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش است.

این وزارتخانه اظهار داشت که هنگام اجرای یک سیستم دو لایه دولت محلی، بررسی پیشگیرانه منابع زمین، برنامه‌ریزی و پیشنهاد سرمایه‌گذاری در ساخت و سازهای جدید یا گسترش مراکز آموزش پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه تحت اختیار و مسئولیت مستقیم دولت در سطح کمون قرار می‌گیرد.

وزارت آموزش و پرورش از شهرداری‌ها درخواست می‌کند که مستقیماً رهبری را به دست بگیرند و با واحدهای مربوطه برای رسیدگی به این موضوع در محدوده اختیارات خود هماهنگی کنند. به طور خاص، آنها باید فوراً وضعیت واقعی مربوط به شبکه مدارس، زمین‌های آموزشی و نیازهای آموزشی و شبانه‌روزی دانش‌آموزان در مناطق خود را بررسی کنند تا برنامه‌های تخصیص منابع مناسب را تدوین کنند. آنها همچنین باید جلسات و گفتگوهای مستقیمی را برای روشن شدن محتوای توصیه‌ها ترتیب دهند و اطلاعات خاصی در مورد طرح سرمایه‌گذاری عمومی میان‌مدت، پروژه‌های برنامه‌ریزی‌شده مدارس و راه‌حل‌های موقت برای تضمین حق آموزش دانش‌آموزان ارائه دهند.

به گفته نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، این شهر قصد دارد تا پایان سال ۲۰۲۶، ۱۲۰۰ کلاس درس اضافی و در سال ۲۰۲۷، ۱۵۰۰ کلاس درس دیگر را به بهره‌برداری برساند که اساساً پاسخگوی تقاضای فضای آموزشی تا پایان سال ۲۰۲۷ است؛ و تلاش می‌کند تا سال ۲۰۳۰ به نسبت ۳۰۰ کلاس درس به ازای هر ۱۰۰۰۰ نفر در سن مدرسه دست یابد.

بین سال‌های ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۰، شهر هوشی مین به ۱۷۴۸۳ کلاس درس نیاز خواهد داشت.

عکس: وو کوک دوآن

بررسی تمام قطعات زمین آموزشی

بین سال‌های ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۰، شهر هوشی مین به ۱۷۴۸۳ کلاس درس نیاز خواهد داشت، در حالی که عرضه فعلی فقط به ۱۲۸۱۴ کلاس درس می‌رسد و در نتیجه کمبود ۴۶۶۹ کلاس درس وجود خواهد داشت.

در مورد ساخت مدرسه در شهر هوشی مین، در اواسط ماه آوریل، آقای نگوین فوک لوک، معاون دبیر کمیته حزب شهر و رئیس کمیته جبهه میهن ویتنام شهر هوشی مین، جلسه کاری با نمایندگان ادارات، آژانس‌ها و کمیته‌های مردمی ۱۶۸ بخش، کمون و منطقه ویژه در مورد ساخت مدرسه برگزار کرد.

در این جلسه، هوین تان نهان، نایب رئیس شورای مردمی شهر هوشی مین، از شهرداری‌ها درخواست کرد که تمام بودجه‌های زمین‌های آموزشی را بررسی کنند، مدیریت برنامه‌های ساخت مدارس را در پروژه‌های سرمایه‌گذاری املاک و مستغلات تشدید کنند و از تبدیل زمین‌های تعیین‌شده برای استفاده مدرسه جلوگیری کنند. به‌ویژه، برای دستیابی به هدف ۸۰ درصد از مدارس مطابق با استانداردهای ملی تا سال ۲۰۳۰، پروژه‌های ساخت مدارس جدید که در این دوره اجرا می‌شوند باید از رعایت استانداردهای ملی اطمینان حاصل کنند.

به گفته لای شوان دات، معاون مدیر اداره دارایی شهر هوشی مین، این شهر در حال حاضر تخصیص تقریباً ۶۵۰۰۰ میلیارد دونگ ویتنامی را برای تکمیل سرمایه آموزش و پرورش جهت آماده‌سازی برای ساخت مدارس هدایت کرده است. بر این اساس، برای تأمین نیازها، رهبران بخش‌ها و کمون‌ها نقش کلیدی در تعیین برنامه‌ریزی مناسب و انتخاب مکان‌های ساخت و ساز؛ تعیین مقیاس ساخت و ساز، زمان تکمیل و بودجه پیش‌بینی شده ایفا می‌کنند. بر اساس پیشنهادات کمیته‌های مردمی بخش‌ها و کمون‌ها، وزارت آموزش و پرورش فهرستی از اولویت‌ها را گردآوری می‌کند. وزارت دارایی به کمیته مردمی شهر در مورد تخصیص بودجه مشاوره خواهد داد تا اطمینان حاصل شود که کمبودی در فضای مدرسه وجود ندارد.

نایب رئیس کمیته مردمی شهر هوشی مین، نگوین مان کونگ، از وزارت آموزش و پرورش درخواست کرد تا به عنوان نهاد هماهنگ‌کننده مرکزی برای نیازهای مدرسه و کلاس درس در هر سطح آموزشی عمل کند تا تخصیص منطقی در سراسر شهر تضمین شود و از سرمایه‌گذاری محلی جلوگیری شود. در عین حال، او بر اهمیت بهبود کیفیت، بهبود محیط یادگیری، رسیدگی به مسئله ساختمان‌های تنگ مدارس و کمبود زمین‌های بازی و اطمینان از برآورده شدن الزامات کمی و کیفی تأکید کرد.

در خصوص ساخت مدارس، آقای نگوین فوک لوک به بخش آموزش و پرورش و ادارات محلی دستور داد تا ارزیابی کاملی از وضعیت فعلی سیستم مدارس در هر مقطع تحصیلی و در هر منطقه انجام دهند. بر اساس این ارزیابی، آنها باید به طور فعال راهکارهایی را برای اطمینان از وجود مدارس کافی برای دانش‌آموزان در مناطق مربوطه خود ارائه دهند.

در خصوص اجرا، آقای نگوین فوک لوک درخواست بررسی و شناسایی زمین برای توسعه آموزشی و تشکیل فهرستی جامع که در مناطق مختلف سازگار باشد، را داشت که آمادگی هر قطعه زمین برای اجرا را روشن کرده و آن را به فهرست پروژه، برنامه اجرا و تخصیص منابع مرتبط سازد؛ از رویکرد پراکنده اجتناب کند؛ و بر حوزه‌های کلیدی تمرکز نماید.

معاون دبیر کمیته حزب شهر هوشی مین بر این اصل کلی تأکید کرد: «سرمایه‌گذاری در آموزش، سرمایه‌گذاری در توسعه در آینده است؛ به رسمیت شناختن آموزش و پرورش به عنوان یکی از پایه‌های مهم برای بهبود کیفیت منابع انسانی در شهر؛ آموزش باید عدالت، جامعیت و رهایی از موانع را تضمین کند و به سمت یک سیستم آموزشی پیشرفته که در سطح بین‌المللی یکپارچه شده باشد، حرکت کند.»

آزمایش آزمایشی مدل‌های آموزشی نمونه مختلف.

در خصوص جهت‌گیری توسعه، آقای نگوین فوک لوک، معاون دبیر کمیته حزب شهر و رئیس کمیته جبهه میهن ویتنام در شهر هوشی مین، تمایل خود را برای تبدیل شهر هوشی مین به مکانی آزمایشی برای بسیاری از مدل‌های آموزشی نمونه، با تضمین پوشش جامع تمام سطوح آموزشی، ابراز کرد. بر این اساس، به مدل‌های نمونه برای سرمایه‌گذاری در جریان‌سازی آموزشی پس از دوره متوسطه اول؛ توسعه آموزش حرفه‌ای با کیفیت بالا؛ و اطمینان از اینکه هیچ دانش‌آموزی جا نمی‌ماند، نیاز است. باید توجه ویژه‌ای به کودکان محروم و کودکان دارای معلولیت شود؛ و سرمایه‌گذاری باید بر مدل‌های آموزش تخصصی نمونه و آموزش یکپارچه متمرکز شود. آقای نگوین فوک لوک تأکید کرد: «هر مدلی استانداردها و معیارهای نمونه خود را برای سرمایه‌گذاری دارد تا تکمیل آن تضمین شود.»

منبع: https://thanhnien.vn/tphcm-dat-muc-tieu-den-nam-2030-dat-300-phong-hoc-10000-dan-185260503180059801.htm