پایه و اساس محکمی برای اهداف بزرگ آماده کنید
اواخر ماه گذشته، نخست وزیر پروژه «تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس برای دوره 2025-2035، با چشم‌اندازی تا سال 2045» را تصویب کرد. این یک پروژه در مقیاس ملی است که با هدف تشکیل یک اکوسیستم با استفاده از زبان انگلیسی در مدارس ویتنامی انجام می‌شود: از تدریس، ارتباطات، مدیریت گرفته تا فعالیت‌های آموزشی . بر این اساس، زبان انگلیسی نه تنها یک موضوع درسی، بلکه ابزاری برای کمک به دانش‌آموزان در دسترسی به دانش، گسترش تفکر و ادغام در سطح بین‌المللی است.
در طول دوره ۲۰۲۵-۲۰۳۰، این پروژه از همه پیش‌دبستانی‌ها در شهرها و مناطق مساعد می‌خواهد که شرایطی را برای آشنایی کودکان با زبان انگلیسی فراهم کنند؛ همه مؤسسات آموزش عمومی باید از کلاس اول زبان انگلیسی را آموزش دهند. در سطح دانشگاه، حداقل ۲۰٪ از مؤسسات باید از نظر ظرفیت اجرای برنامه‌های انگلیسی و تدریس به زبان انگلیسی به سطح ۱، ۵٪ به سطح ۲ و ۳٪ به سطح ۳ برسند. اینها اهداف بلندپروازانه‌ای هستند، اما در زمینه جهانی شدن و نوآوری آموزشی ضروری هستند.
شهر هوشی مین بهترین پایه و اساس را برای تحقق این هدف دارد. در طول دهه گذشته، این شهر به طور مداوم در آموزش سیستماتیک زبان انگلیسی و مطابق با استانداردهای بین‌المللی پیشگام بوده است. به طور خاص، برنامه یکپارچه انگلیسی (TATH) تحت پروژه ۵۶۹۵، که توسط اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین با هماهنگی آموزش EMG از سال ۲۰۱۴ اجرا می‌شود، یک گام مهم محسوب می‌شود. این برنامه از ۱۸ مدرسه با حدود ۶۰۰ دانش‌آموز در ابتدا، به ۱۶۰ مدرسه در ۲۰ منطقه (قدیمی) گسترش یافته و بیش از ۳۰۰۰۰ دانش‌آموز را جذب کرده است.
نکته برجسته این برنامه در فلسفه آن نهفته است که زبان انگلیسی باید به یک ابزار یادگیری واقعی تبدیل شود، نه فقط یک موضوع درسی. دانش‌آموزان در یک محیط دانشگاهی "غوطه‌ور" می‌شوند و زبان انگلیسی، ریاضی و علوم را کاملاً به زبان انگلیسی با معلمان ۱۰۰٪ خارجی می‌آموزند. TATH برنامه ملی ویتنام و چارچوب برنامه بریتانیا را ترکیب می‌کند. روش CLIL (ادغام محتوا و زبان) در کل برنامه اعمال می‌شود و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا هم بر دانش تخصصی تسلط پیدا کنند و هم تفکر چندزبانه را توسعه دهند. تیم معلمان خارجی دارای مدارک حرفه‌ای بالایی هستند، بر روش CLIL تسلط دارند و به طور هماهنگ با معلمان ویتنامی در مدرسه برای اجرای مؤثر برنامه همکاری می‌کنند. علاوه بر این، استفاده از روش STEM یک محیط یادگیری باز ایجاد می‌کند، تفکر علمی، حل مسئله و ارائه ایده‌ها به زبان انگلیسی را تشویق می‌کند.
برای اطمینان از کیفیت و ثبات، این برنامه به طور دقیق از طریق سیستمی از نظارت حرفه‌ای، دستورالعمل‌های ارزیابی و آزمون، آموزش برای مدیران، سمینارهای تخصصی بین بخش‌های وزارتخانه و تیم متخصصان دانشگاهی EMG Education مدیریت می‌شود. دو طرف به طور منظم محتوای برنامه را بررسی و تنظیم می‌کنند تا از ارتباط، به‌روزرسانی و تناسب با واقعیت، به ویژه هنگامی که برنامه آموزش عمومی 2018 اجرا می‌شود، اطمینان حاصل شود. این تنظیم به کاهش حجم کار دانشجویان و بهینه‌سازی مزایای دو برنامه کمک می‌کند.
نتایج پیشگامی
پس از 10 سال، TATH اثربخشی آشکاری را نشان داده است: در سطح ابتدایی، بیش از 93٪ از دانش‌آموزان به نتایج خوب - عالی دست یافتند؛ در سطوح راهنمایی و دبیرستان، بیش از 80٪ از دانش‌آموزان به همان سطح دست یافتند. دانش‌آموزان این برنامه سال‌های متوالی در امتحانات بین‌المللی، به ویژه سیستم صدور گواهینامه Pearson Edexcel - که خروجی استاندارد این برنامه است - ثبت نام کرده‌اند. کل برنامه 5 دانش‌آموز با بالاترین نمرات در جهان داشته است، 41 دانش‌آموز جایزه زبان‌آموزان برجسته و 119 دانش‌آموز جوایز تعالی را از آن خود کرده‌اند - اعدادی که منعکس کننده ظرفیت واقعی نسل دانش‌آموزانی است که در یک محیط دوزبانه بین‌المللی تحصیل می‌کنند.
در سال ۲۰۲۵، بخش آموزش و پرورش شهر هوشی مین، پنجاهمین سال ساخت و توسعه خود را جشن خواهد گرفت. معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، ارزیابی کرد که یکی از پنج «برجسته‌ترین نکات برجسته» آموزش و پرورش شهر هوشی مین، آمادگی کامل و پیشرو بودن در هدف تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم است. او اظهار داشت که شهر هوشی مین «۱۰ سال جلوتر» بود وقتی که خیلی زود و جسورانه آموزش ریاضی و علوم را به زبان انگلیسی اجرا کرد و واقعیت، صحت این تصمیم را ثابت کرده است.
به گفته معاون وزیر، پروژه ۵۶۹۵ نه تنها اهمیت آموزشی دارد، بلکه اثربخشی اجتماعی شدن را نیز نشان می‌دهد: «بدون حمایت والدین، بیش از ۳۰،۰۰۰ دانش‌آموز نمی‌توانند به این برنامه دسترسی داشته باشند.» این اجماع جامعه است که به شهر هوشی مین کمک کرده است تا مدلی با اثربخشی عملی ایجاد کند، که بسیاری از مناطق در سراسر کشور آن را آموخته‌اند.
اکنون که دفتر سیاسی حزب کمونیست نتیجه گیری ۹۱ در مورد تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم مدارس را صادر کرده است، مدل شهر هوشی مین ارزش مرجع بیشتری پیدا کرده است. معاون وزیر، فام نگوک تونگ، پیشنهاد کرد که ادارات آموزش و پرورش در سراسر کشور از این تجربه درس بگیرند و شرکای مناسبی برای اجرای تدریجی آن بر اساس شرایط محلی پیدا کنند و هدف مشترک بخش آموزش را دنبال کنند.
در مجموع، شهر هوشی مین پایه و اساس محکمی برای تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس ایجاد کرده است. نتایج به دست آمده نه تنها در دستاوردهای دانش‌آموزان، بلکه در تغییر در تفکر آموزشی، کیفیت کارکنان و توانایی ادغام نسل جوان نیز منعکس شده است. این پایه و اساس شهر برای ادامه رهبری فرآیند نوآوری آموزشی در سطح کشور در سال‌های آینده است.
منبع: https://vietnamnet.vn/tphcm-di-truoc-10-nam-trong-muc-tieu-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-2467113.html
نظر (0)